Category: Class 11

Students can download 11th Economics Chapter 12 Mathematical Methods for Economics Questions and Answers, Notes, Samcheer Kalvi 11th Economics Guide Pdf helps you to revise the complete Tamilnadu State Board New Syllabus, helps students complete homework assignments and to score high marks in board exams.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 11th Economics Solutions Chapter 12 Mathematical Methods for Economics

Samacheer Kalvi 11th Economics Mathematical Methods for Economics Text Book Back Questions and Answers

PART – A

Multiple Choice Questions:

Question 1.
Mathematical Economics is the integration of ………………………
(a) Mathematics and Economics
(b) Economics and Statistics
(c) Economics and Equations
(d) Graphs and Economics
Answer:
(a) Mathematics and Economics

Question 2.
The construction of demand line or supply line is the result of using ……………………..
(a) Matrices
(b) Calculus
(c) Algebra
(d) Analytical Geometry
Answer:
(d) Analytical Geometry

Question 3.
The first person used the mathematics in Economics is ……………………..
(a) Sir William Petty
(b) Giovanni Ceva
(c) Adam Smith
(d) Irving Fisher
Answer:
(b) Giovanni Ceva

Question 4.
Function with single independent variable is known as ……………………..
(a) Multivariate Function
(b) Bivariate Function
(c) Univariate Function
(d) Polynomial Function
Answer:
(c) Univariate Function

Question 5.
A statement of equality between two quantities is called ………………………
(a) Inequality
(b) Equality
(c) Equations
(d) Functions
Answer:
(c) Equations

Question 6.
An incremental change in dependent variable with respect to change in independent variable is known as ………………………
(a) Slope
(b) Intercept
(c) Variant
(d) Constant
Answer:
(a) Slope

Question 7.
(y – y₁) = m(x-x₁) gives the ……………………….
(a) Slope
(b) Straight line
(c) Constant
(d) Curve
Answer:
(b) Straight line

Question 8.
Suppose D = 50 – 5P. When D is zero then ………………………….
(a) P is 10
(b) P is 20
(c) P is 5
(d) P is -10
Answer:
(a) P is 10

Question 9.
Suppose D = 150 – 5P. Then, the slope is ………………………
(a) -5
(b) 50
(c) 5
(d) -50
Answer:
(d) -50

Question 10.
Suppose determinant of a matrix ∆ = 0, then the solution ……………………..
(a) Exists
(b) Does not exist
(c) Is infinity
(d) Is zero
Answer:
(b) Does not exist

Question 11.
State of rest is a point termed as ………………………
(a) Equilibrium
(b) Non – Equilibrium
(c) Minimum Point
(d) Maximum Point
Answer:
(a) Equilibrium

Question 12.
Differentiation of constant term gives ……………………..
(a) One
(b) Zero
(c) Infinity
(d) Non-infinity
Answer:
(b) Zero

Question 13.
Differentiation of xⁿ is ………………………
(a) nx^(n-1)
(b) nx⁽ⁿ⁺¹⁾
(c) Zero
(d) One
Answer:
(a) nx^(n-1)

Question 14.
Fixed Cost is the ……………………. term in cost function represented in mathematical form.
(a) Middle
(b) Price
(c) Quantity
(d) Constant
Answer:
(d) Constant

Question 15.
The first differentiation of Total Revenue function gives ………………………..
(a) Average Revenue
(b) Profit
(c) Marginal Revenue
(d) Zero
Answer:
(c) Marginal Revenue

Question 16.
The elasticity of demand is the ratio of ……………………….
(a) Marginal demand function and Revenue function
(b) Marginal demand function to Average demand function
(c) Fixed and variable revenues
(d) Marginal Demand function and Total demand function
Answer:
(b) Marginal demand function to Average demand function

Question 17.
If x + y = 5 and x – y = 3 then, Value of x ………………………
(a) 4
(b) 3
(c) 16
(d) 8
Answer:
(a) 4

Question 18.
Integration is the reverse process of ……………………….
(a) Difference
(b) Mixing
(c) Amalgamation
(d) Differentiation
Answer:
(d) Differentiation

Question 19.
Data processing is done by ……………………….
(a) PC alone
(b) Calculator alone
(c) Both PC and Calculator
(d) Pen drive
Answer:
(c) Both PC and Calculator

Question 20.
The command Ctrl + M is applied for ………………………
(a) Saving
(b) Copying
(c) Getting new slide
(d) Deleting a slide
Answer:
(c) Getting new slide

PART – B

Answer the following Questions in one or two sentences.

Question 1.
1f 62 = 34 + 4x what is x?
Answer:
62 – 34 = 4x
⇒ 28 = 4x
28 ÷ 4 = x
∴ x = 7

Question 2.
Given the demand function q = 150 – 3p, derive a function for MR?
Answer:
Demand function q = 150 – 3p
\(\frac{dq}{dp}\) = -3

Question 3.
Find the average cost function where TC = 60+ 10x + 15x²
Answer:
TC = 60 + 10x +15x²
Average Cost = \(\frac { TC }{ x }\)
= \(\frac{60+10 x+15 x^{2}}{x}\)
= \(\frac { 60 }{ x }\) + \(\frac { 10x }{ x }\) + \(\frac{15 x^{2}}{x}\)
AC = \(\frac { 60 }{ x }\) + 10 + 15x

Question 4.
The demand function is given by x = 20 – 2p – p² where p and x are the prices and the quantity respectively. Find the elasticity of demand for p = 2.5?
Answer:
e_d = \(\frac{p}{x}\) \(\frac{dx}{dp}\)
\(\frac{dx}{dp}\) = -2-2p

Question 5.
Suppose the price p and quantity q of a commodity are related by the equation q = 30 – 4p – p² find
(I) e_d at p = 2
(II) MR
Answer:
(I)

(II) MR – [Marginal Revenue]
MR = \(\frac{dq}{dp}\)
Given q = 30 – 4p – p²
\(\frac{dq}{dp}\) = 0 – 4(1) – 2p^2-1
\(\frac{dq}{dp}\) = -4 – 2p

Question 6.
What is the formula for the elasticity of supply if you know the supply function?
Answer:
Elasticity of supply = \(\frac{dq}{dp}\)

Question 7.
What are the main menus of MS word?
Answer:

Ms Word is a word processor, which helps to create, edit, print, and save documents for future retrieval and reference.

PART – C

Answer the following questions in one paragraph:

Question 1.
Illustrate the uses of Mathematical Methods in Economics?
Answer:
Uses of Mathematical Methods in Economics:

1. Mathematical methods help to present the economic problems in a more precise form.
2. Mathematical methods help to explain economic concepts.
3. Mathematical methods help to use a large number of variables in economic analyses.
4. Mathematical methods help to quantify the impact or effect of any economic activity implemented by the government or anybody.

Question 2.
Solve for x quantity demanded if 16x – 4 = 68 + 7x?
Answer:
16x – 4 = 68 + 7x
16x – 7x = 68 + 4
9x = 72
x = \(\frac{72}{9}\) = 8
∴ x = 8

Question 3.
A firm has the revenue function R = 600q – 0.03q² and the cost function is C = 150q + 60,000, where q is the number of units produced. Find AR, AC, MR and MC?
Answer:
R = 600q – 0.03q²
C = 150q + 60000

(i) AR = \(\frac { R }{ q }\)
= \(\frac{600 q-0.03 q^{2}}{q}\)
= \(\frac { 600q }{ q }\) – \(\frac{0.03 \mathrm{q}^{2}}{\mathrm{q}}\)
= AR = 600 – 0.0.q

(ii) AC = \(\frac { c }{ q }\)
= \(\frac { 150q + 60000 }{ q }\)
= \(\frac { 150q }{ q }\) + \(\frac { 60000 }{ q }\)
AC = 150 + (\(\frac { 60000 }{ q }\))

(iii) MR = \(\frac { dr }{ dq }\)
R = 600q – 0.03q
\(\frac { dR }{ dq }\) = 600 (1) – 0.03 (2q)
MR = 600 – 0.06q

(iv) MC = \(\frac { dc }{ dq }\)
C = 150q + 60000
\(\frac { dc }{ dq }\) = 150 (1) + 0
MC = 150

Question 4.
Solve the following linear equations by using Cramer’s rule?
x₁ – x₂ + x₃ = 2;
x₁ + x₂ – x₃ = 0;
– x₁ – x₂ – x₃ = -6
Answer:
x₁ – x₂ + x₃ = 2
x₁ + x₂ – x₃ = 0
– x₁ – x₂ – x₃ = -6
AX = B

Question 5.
If a firm faces the total cost function TC = 5 + x² where x is output, what is TC when x is 10?
Answer:
TC = 5 + x²
TC = 5 + 10²
TC = 5 + 100
∴TC = 105

Question 6.
If TC = 2.5q³ – 13q² + 50q + 12 derive the MC function and AC function?
Answer:
\(\frac{dc}{dq}\) = MC
AC = \(\frac{TC}{q}\)
\(\frac{dc}{dq}\) = 2.5(3)q² – [13 × 2]q + 50
MC = 7.5q² – 26q + 50
AC = \(\frac { 2.5q^{ 3 }-13q^{ 2 }+50q+12 }{ q } \)
∴ AC = 2.5q² – 13q + 50 + \(\frac{12}{q}\)

Question 7.
What are the steps involved in executing a MS Excel sheet?
Answer:

1. MS – Excel is used in data analysis by using formulas.
2. A spreadsheet is a large sheet of paper that contains rows and columns.
3. The intersection of rows and columns is termed a cell.
4. MS – Excel 2007 version supports up to 1 million rows and 16 thousand columns per worksheet.

MS Excel Start From Various Options:

(I) Click Start → Program → Micro Soft Excel
(II) Double click the MS Excel Icon from the Desktop

Worksheet:
MS – Excel worksheet is a table like a document containing rows and columns with data and formula

There are four kinds of calculation operators. They are:

1. Arithmetic
2. Comparison
3. Text Concatenation [link together]
4. Reference

MS – Excel helps to do data analysis and data presentation in the form of graphs, diagrams, area charts, line chart etc.

PART – D

Answer the following questions in about a page:

Question 1.
A Research scholar researching the market for fresh cow milk assumes that Qt = f (Pt, Y, A, N, Pc) where Qt is the quantity of milk demanded, Pt is the price of fresh cow milk, Y is average household income, A is advertising expenditure on processed pocket milk, N is population and Pc is the price of processed pocket milk.
Answer:

1. What does Qt = f (Pt, Y, A,N, Pc) mean in words?
2. Identify the independent variables.
3. Make up a specific form for this function.

(Use your knowledge of Economics to deduce whether the coefficients of the different independent variables should be positive or negative.)

1. Qt is the function of Pt, Y, A, N, Pc
Pt – Price of fresh cow milk
Y = Average household income
A = Advertising expenditure on processed pocket milk
N = Population
Pc = Price of processed pocket milk

2. Identify the Independent variables.
“Y” = Average household income
“N” = Population [“N” are Independent Variables]
Pc = Price of processed pocket milk
“Pc” = depending “Pt”
= Pc depending “A”
“A” = depending “N”
∴ Pc depending “Pt”, “A”, and “N”.

3. Make up specific form for this function [use your knowledge of Economics to deduce whether the co-efficient of the different independent variables should be positive or negative]

• “Pc ” = Price of processed pocket milk
  When the price of processed milk increases and the quantity demanded of fresh milk decreases.
• “N” = Population
  When the population increases and the quantity of milk demanded Increases.
• “A” = Advertising expenditure on processed pocket milk
  When advertising expenditure on processed pocket milk increases the quantity of milk demanded. Increases.

“Y” – Average household Income
When average household income Increases and the quantity of milk demanded Increases.
“Pt” – Price of fresh cow milk
When the price of fresh cow milk Increases the quantity of milk demanded decreases.
∴ Qt = (-Pt) (+Y) (+A) (+N) (- Pc)
(-) means decreases; (+) means Increases
∴ Qt = [- Pt + Y + A +N – Pc]

Question 2.
Calculate the elasticity of demand for the demand schedule by using differential calculus method P = 60 – 0.2Q where price is –

1. Zero
2. ₹20
3. ₹40

Answer:

Question 3.
The demand and supply functions are P_d = 1600 – x⁴ and P_s = 2x² + 400 respectively. Find the consumer’s surplus and producer’s surplus at the equilibrium point?
Answer:
P_d = 1600 – x²
P_s = 2x² + 400
P_d = P_s
1600 – xc = 2x² + 400
⇒ 1600 – x² – 2x² – 400 = 0
⇒ -3x² + 1200 = 0
x² = \(\frac{1200}{3}\) = \(\frac{400}{1}\)
x = ±\(\sqrt{400}\)
x = 20

When x = 20
P_d = 1600 – x²
= 1600 – (20)²
= 1600 – 400 = 1200
P^d = 1200
P^s = 2x² + 400
= 2(20)² + 400 = 2(400) + 400
P^s = 1200
Consumer’s Surplus (CS):

Producers Surplus(PS):

Question 4.
What are the ideas of Information and communication technology used in economics?
Answer:
Introduction: Information and Communication Technology [ICT] is the infrastructure that enables computing faster and accurate. The following table gives an idea of the range of technologies that fall under the category of ICT.

The evaluation of ICT has five phases:
They are evaluation in:

1. Computer
2. PC – Personal Computer
3. Microprocessor
4. Internet
5. Wireless links

In Economics, the uses of mathematical and statistical tools need the support of ICT for:

1. Data Compiling
2. Editing
3. Manipulating
4. Presenting the results

Samacheer Kalvi 11th Economics Mathematical Methods for Economics Additional Important Questions and Answers

PART – A

Multiple Choice Questions:

Question 1.
The point of intersection of demand line and supply line is known as ……………………
(a) Equilibrium
(b) Intersect
(c) Midpoint
(d) Equal
Answer:
(a) Equilibrium

Question 2.
…………………… is a rectangular array of numbers systematically arranged in rows and columns within brackets.
(a) Maths
(b) Geometry
(c) Graph
(d) Matrix
Answer:
(d) Matrix

Question 3.
……………………. means a change in the dependent variable with respect to a small change in the independent variable.
(a) Differential
(b) Differentiation
(c) Differentiating
(d) Derivative
Answer:
(a) Differential

Question 4.
……………………….. is an addition to the total cost caused by producing one more unit of output.
(a) Marginal Cost
(b) Marginal Product
(c) Marginal Concepts
(d) Marginal Revenue
Answer:
(a) Marginal Cost

Question 5.
Consumer’s surplus theory was developed by the ………………………….
(a) Alfred Marshall
(b) Adam Smith
(c) Lionel Robbinson
(d) Malthus
Answer:
(a) Alfred Marshall

Question 6.
……………………… is a word processor.
(a) MS Word
(b) Microprocessor
(c) Scanner
(d) Personal computer
Answer:
(a) MS Word

Question 7.
……………………. is the infrastructure that enables computing faster and accurate.
(a) Information and Communication Technology
(b) Information and Computer Technology
(c) Information and Connection Technology
(d) Information and Communication Technology
Answer:
(d) Information and Communication Technology

Question 8.
…………………… is used in data analysis by using formula.
(a) MS Word
(b) Microsoft
(c) Word processer
(d) Microprocessor
Answer:
(b) Microsoft

Question 9.
……………………. is a table like a document containing rows and columns with data and formula.
(a) Work Excel
(b) Work Microsoft
(c) Work Processor
(d) Work Sheet
Answer:
(d) Work Sheet

Question 10.
……………………… helps to do data analysis and data presentation in the form of graphs.
(a) MS Excel
(b) Microsoft
(c) Start Excel
(d) Microprocessor
Answer:
(a) MS Excel

ACTIVITY

Question 1.
The petrol consumption of your car is 16 Kilometers per litre. Let x be the distance you travel in Kilometers and p the price per litre of petrol in Rupees. Write expressions for the demand for Petrol?
Answer:
x – Total distance in Km.
p – Price per litre in rupees.
Equation of demand function joining two data points (16, 1) and (8, 2) respectively.

– 8y + 8 = x – 16
x – 16 – 8 + 8y = 0
x + 8y – 24 = 0
x = 24 – 8y
y = p
∴ The demand function x = 24 – 8p
Demand ∝ \(\frac{1}{Price}\)

Question 2.
Make up your own demand function and then derive the corresponding MR function and find the output level which corresponds to zero marginal revenue?

Question 3.
Use an Excel spreadsheet to calculate values for Quantity of demand at various prices for the function Q = 100 – 10P then plot these values on a graph?

Question 4.
Open MS – Word and put the title as PRESENT AND ABSENT OF STUDENTS and insert the table and collect the data for all classes of your school and find the class of highest absentees in a month. Justify with the reason for the absentees in a paragraph by using MS Word?

Activity 2, 3, and 4 can be done by the students individually.

Try More:

ESCORTS Pivot Point Calculator

Lines Written in Early Spring Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 3 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Poem 3 Lines Written in Early Spring Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 3rd Lesson Lines Written in Early Spring Questions and Answers

1. Find words from the poem that convey the following ideas:

Question a.
connected together
Answer:
blended

Question b.
spread over the surface of the ground in a straggling manner
Answer:
tuft

Question c.
make out or understand
Answer:
measure

Question d.
slender woody shoots growing from branches or stems of trees
Answer:
twigs

2. Complete the summary of the poem by filling in the blanks with the words given below:

The poet, in a relaxed state of mind, is sitting in a (1) _______. He reflects on how his mood brings (2) _______ thoughts, which are inevitably followed by (3) _______ ones. He feels connected to all of nature, and senses an inherent joy in all (4) _______. He has faith in the fact that all the primroses and periwinkles around him (5) _______ the air they breathe. He feels that every bird in the grove moves with (6) _______. As the twigs catch the breezy air, they do so with the same pleasure (7) _______ all life on earth. This joy of nature seems to be heaven-sent. Nature’s holy plan is to offer joy and peace to all forms of life on earth. The poet’s pleasant train of thought slowly leads to the sad reflection of how mankind alone has wrought sorrow and (8) _______ upon itself. He firmly believes that man is meant to spend his days blissfully taking part in the vitality and joy surrounding him in (9) _______. He, therefore, concludes rhetorically, emphasizing that he has good reason to (10) _______the distress, man unnecessarily brings upon himself.
Answer:

1. Grove
2. Pleasant
3. Nature
4. Distressed
5. Calm
6. Bower
7. Breezy
8. Peace
9. Sorrow

3. Read the lines given below and answer the questions that follow:

(i) And ’tis my faith that every flower’
Enjoys the air it breathes…

Question (a)
What is the poet’s faith?
Answer:
The poet has faith that nature lives, breathes and enjoys its own presence. Twigs, birds, creepers all live in harmony with each other in absolute bliss and contentment.

Question (b)
What trait of Nature do we see here?
Answer:
The trait of Nature we see here is sharing and love of nature in all its creations.

(ii) And I must think, do all I can,
That there was pleasure there…

Question (a)
What did the poet notice about the twigs?
Answer:
The poet noticed it is happy to spread out its tender leaves to catch the breezy air.

Question (b)
What was the poet’s thought about them?
Answer:
The poet thought the twigs were experiencing the joy of their contact with the breezy air.

(iii) If this belief from heaven be sent,
If such be Nature’s holy plan.

Question (a)
What does ‘heaven’ refer to?
Answer:
Heaven refers to God.

Question (b)
Why does the poet call it ‘holy’?
Answer:
The poet believes that the harmonious, peaceful, and happy co-existence of birds, plants, trees, and brooks soothes the troubled mind of man. So, the poet feels as if he were inside a sacred place when he is in the woods. So, he calls the plan ‘holy’.

Additional Appreciation Questions:

1. I heard a thousand blended notes
While in a grove I sate reclined.

Question (a)
Where was the poet?
Answer:
The poet was in the grove.

Question (b)
What are blended notes?
Answer:
‘Blended notes’ relate to listening to the music of the breeze and the chirping of birds.

Question (c)
What does grove mean?
Answer:
Grove means a small area of land with a group of trees.

2. “To her fair works did nature link
The human soul that through me ran”

Question (a)
What is linked to human soul?
Answer:
Nature linked to human soul.

Question (b)
What are the fair works of nature?
Answer:
Human soul is the fair works of nature.

3. “Through primrose tufts, in that sweet bower
The periwinkle trail’d its wreaths”

Question (a)
What is primrose?
Answer:
It is a wild plant with yellow flowers.

Question (b)
What does ‘tufts’ mean?
Answer:
‘Tufts’ means bunches.

Question (c)
Where did the poet get to see this scene?
Answer:
The poet saw this beautiful scene in a grove.

4. Have I not reason to lament
What man has made of man?

Question (a)
What reason has the poet got to lament?
Answer:
He is very much distressed at the plight of humanity.

Question (b)
What is the solution to the problem?
Answer:
Man has to love the nature and live in harmony with nature.

4. Explain the following lines with reference to the context in about four to five sentences each:

I. In the sweet mood when pleasant thoughts
Bring sad thoughts to the mind.

Reference: These lines are from the poem “Lines Written in Early Spring” written by William Wordsworth.
Context: William Wordsworth was inspired in a small woodland grove, a landscape of beauty. He came upon this spot when walking near Alford village. While sensing the blissful mood and happiness of birds, plants, creepers and the murmuring brook, he juxtaposed what humans did to their kind in Napoleonic wars and amidst happy nature couldn’t help feeling sad. On that occasion, he said these words.

Explanation: The poet was captivated by the celestial beauty of the woodland near Alford village. The chirping of birds, the blooming flowers, and the brooks expressed their ecstasy of being alive. But their charm, peace, and contentment made Wordsworth compare the lives of war-mongers. Suddenly he became sad.
Comment: The poet beautifully portrays his mixed feelings.

II. The birds around me hopp’d and play’d
their thoughts I cannot measure.

Reference:
These lines are taken from Poem – “Lines Written in Early Spring”, Poet – “William Wordsworth”.
Context:
The poet utters these words while observing the beauty of nature.
Explanation:
The poet admires the beauty of nature while sitting in the grove. He observes that every creature is closely linked with nature. They not only feel happy on their own but also make others happy. He observes some birds around him which are hopping and playing happily. Though the poet cannot understand the thoughts in them, he is sure that they are happy.

III. Have I not reason to lament
What Man has made of man?

Reference: These lines are from the poem “Lines Written in Early Spring” written by William Wordsworth.
Context: William Wordsworth was inspired by a small woodland grove, a landscape of beauty. He came upon this spot when walking near Alford village. While sensing the blissful mood and happiness of birds, plants, creepers, and the murmuring brook, he juxtaposed what humans did to their kind in Napoleonic wars and amidst happy nature couldn’t help feeling sad. On that occasion, he said these words.

Explanation: William Wordsworth derived extreme pleasure listening to the songs of birds and voiceless communication of joy between plants, twigs, and flowers. Though he could not fathom the meaning, he realized the blissful state of nature. But he remembered the depravity of man which was evident in Napoleonic wars. He was fed up with man’s capacity to destroy innocent lives and property. So, he lamented “what man has made of man”.
Comment: The mixed feelings of happiness and sadness is well brought out.

5A. Read the following sets of lines and identify the figures of speech used in each extract:

a. Toherfair works did Nature link
The human soul that through me ran.
b.And ‘tis my faith that every flower
Enjoys the air it breathes.
c. What Man has made of Man?

Poetic lines	Figure of Speech
1. To her works did Nature link	Personification
2. The human soul that through me ran	Personification
3. And ‘tis my faith that every flower	Alliteration/Personification
4. What Man has made of Man?	Alliteration/Aphorism
5. I heard a thousand blended notes	Onomatopoeia

5B. Read the poem once again. Identify the rhyme scheme and pick out the rhyming pairs of words:
Answer:
The rhyme scheme of the Poem is ab ab, ab ab………
Rhyming words are:

1. Notes – thoughts
2. Reclined – mind
3. Link – think
4. Ran – man
5. Bower – flower
6. Wreaths – breathes
7. Play’d – made
8. Measure – pleasure
9. Fan – can
10. Air – there
11. Sent – lament
12. Plan – man.

6. Answer the following in a sentence or two:

Question (a)
How does the poet feel while enjoying the beauty of Nature?
Answer:
The poet was in a sweet mood reclining in a grove. Hearing a thousand blended notes, his mind was filled with pleasant thoughts. He was very happy.

Question (b)
Does Nature affect a person’s thoughts and feelings? Explain.
Answer:
Yes, the poet finds everything happy – helping and sharing with each other. He feels that man alone is not a part of it.

Question (c)
How do people bring grief and sorrow to one another?
Answer:
People are jealous of one another’s wealth and possessions. One tries to harm the other by waging or provoking wars. Thus people bring grief and sorrow to one another.

Question (d)
Why does the poet think that the birds were happy?
Answer:
The way in which they hop and play makes the poet think that the birds were happy.

Question (e)
The poet finds joy in various objects of Nature. Explain
Answer:
The poet found joy in the primrose tufts, the sweet bower, the periwinkle, and the singing; birds.

Question (f)
Bring out the poet’s thoughts, while comparing Nature with human behaviour.
Answer:
Nature’s holy plan is that every creature should be happy but the humans fight with one another and lead a sorrowful life.

7. Complete the following sentences by choosing the best options:

Question (a)
The poet experiences sadness because of _______.
i. the blended notes are jarring
ii. Nature is filled with negativity
iii. he is worried about the destruction caused to Nature
iv. natural calamities occur frequently
Answer:
iii. he is worried about the destruction caused to Nature

Question (b)
The poem is set in a _______.
i. city
ii. Village
iii. grove
iv. Park
Answer:
iii. grove

Question (c)
The poem speaks of _______.
i. Mans plan to shape density
ii. Man seeking pleasure and riches
iii. Man indulging in wars and acts of destruction
iv. Mans fear of Nature
Answer:
iii. Man indulging in wars and acts of destruction

8. Answer in a paragraph of about 100 – 150 words:

Do you think the poet wants to say that man is unhappy because he has lost his link with nature and forgotten how to enjoy nature or because man is cruel to other men?

Paragraph:

Poem	Lines are written in Early spring
Poet	William Wordsworth
Theme	Nature gives life to all

The poet brings out varied reasons for the unhappiness of man. The main reason is he is cruel to other men. In this context, he brings forth the French revolution which had a great impact on the people of both France and Britain. The poet laments about this behaviour of man. Fie also observes that the flowers, birds, and trees have a close link with Nature and follow Nature’s holy plan of being together and sharing happiness. This view is made clear from the lines,

Through primrose tufts, in that sweet bower,
The periwinkle trail’d its wreaths;

The poet feels that man’s innate state must be close to nature. His heart is filled with pain when he thinks about the behaviour of man. His grief gets expressed from the lines,

And much it grieved my heart to think
What man has made of man?

He concludes that except man all other creatures are happy as they have a close link with nature and they share and care for each other. He is not able to find a positive answer for what man has made of man. That is why he says,

Have I not reason to lament
What man has made of man?

ஆசிரியரைப் பற்றி:

வில்லியம் வேர்ட்ஸ்வொர்த் (1770-1850) மிகச்சிறந்த ஆங்கிலக் கவிஞர். சாமுவேல் டெய்லர் கோல்ரிட்ஜிடன் இணைந்து Lyrical Ballads என்ற கவிதை தொகுப்பை வெளியிட்டதன் மூலம் ஆங்கில இலக்கியத்தில் புதிய ரொமாண்டிக் காலத்தை தொடங்கிவைத்தார்.

பிரிட்டனின் அரசவைக் கவிஞராக 1984ம் ஆண்டு முதல் வாழ்நாள் இறுதி வரை இருந்து வந்தார். இவர் இயற்க்கை கவிஞர் என்றே எல்லோராலும் அறியப்பட்டடார். “Daffodils”, “The Solitary Reaper”, “To the cuckoo'” “The tables turned”, Lines composed a few miles above Tintern Abbey ஆகியவை இவரின் புகழ் பெற்ற கவிதைகள்.

கவிதையைப் பற்றி:

இக்கவிதையில் கவிஞர் மனிதன் தன் சக மனிதனுக்கு செய்யும் இடையூறுகளை நினைத்து மனம் வருந்துகிறார். இயற்கை என்னும் அற்புதத்தை இறைவன் நமக்காக படைத்துள்ளார். அதில் ஒன்றாக கலந்து கவிஞர் மகிழ்ந்தாலும் மனிதர்களின் செயல்பாடுகள் இயற்க்கைக்கு எதிராக இருப்பதை நினைத்து .மனம் வெதும்புகிறார்.

Lines Written in Early Spring Summary in Tamil

சோலையொன்றில் நான் சாய்ந்தமர்ந்திருந்த போது
ஆயிரம் கானங்கள் கலந்த இசையைக் கேட்டேன்.
அவ்வினிய தருணத்தில் இன்ப நினைவுகள்
சுமந்து வந்ததோ துன்ப நினைவுகள்.
என்னே இயற்கையின் கைவண்ணம்!

தன்னையே என் ஆன்மாவுடன் இணைந்து
துன்பறுத்துகிறது என் இதயத்தை – நினைக்க
வேண்டுகிறது மனிதன் மனிதனைக்கொண்டு உருவாக்கியதை
பிரிம் ரோஸ் மலர்களிடையே அம் மர நிழலடியில்
பெரிவிங்கிள் தன் ஊதா பூக்களை பரவ விட்டிருக்கிறது.

என் மனம் கூறுகிறது, ஒவ்வொரு பூவும்
அதன் மணத்தை சுவாசத்தில் உணர்த்து மகிழும் என்று.
என்னைச் சுற்றி பறவைகள் துள்ளி விளையாடுகின்றன.
அதன் மன அலைகளோ அளவிட முடியாதவை.
ஆனால் அவற்றின் மிக எளிய அசைவுகள் கூட
மகிழ்வின் உச்சமாக மாறுகின்றன.
மலர் மொட்டுகள் இதழ் விரித்தன.

மணம் வீசும் தென்றல் தழுவிட
நானும் சிந்தித்து செயலாற்ற வேண்டும்
இங்கு இருக்கும் மகிழ்வில் கலந்திட
இந்நம்பிக்கை விண்ணின்று அனுப்பப்பட்ட தென்றல்
இது இயற்கையின் தூய திட்டமென்றால்,
நான் புலம்புவதற்கு காரணமாக இல்லை,
மனிதன் மனிதனைக் கொண்டு உருவாக்கியதை எண்ணி.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Poem

• Once Upon A Time Book Back Answers
• Confessions of a Born Spectator Book Back Answers
• Lines Written in Early Spring Book Back Answers
• Macavity – The Mystery Cat Book Back Answers
• Everest is Not The Only Peak Book Back Answers
• The Hollow Crown Book Back Answers

Tight Corners Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 4 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Prose Chapter 4 Tight Corners Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 4th Lesson Tight Corners Questions and Answers

I. Choose the most appropriate answer for the following questions:

Question a.
‘Tight Corner’ means a _______.
i. difficult situation
ii. crowded corner
iii. tragic incident
iv. fierce fight
Answer:
i. difficult situation

Question b.
Barbizon refers to a _______.
i. kind of paint
ii. type of architecture
iii. region in Britain
iv. French school of painters
Answer:
i. kind of paint

Question c.
The narrator visited the sale-room as he _______.
i. wished to see an auction
ii. had a painting to sell
iii. was persuaded by his friend
iv. wanted to buy a painting
Answer:
iii. was persuaded by his friend

Question d.
The narrator had been a safe contributor at the auction, as _______.
i. there were bidders quoting higher prices
ii. he had a sound financial background
iii. his friend had lent him money
iv. he did not make any bidding
Answer:
i. there were bidders quoting higher prices

Question e.
“And I got it.” Here ‘it’ refers to the _______.
i. picture he wanted to buy
ii. money he asked for
iii. card to participate in the auction
iv. amount he had to pay
Answer:
ii. money he asked for

2. Answer the following questions:

Question a.
What is a tight corner? What happens when one finds oneself in a tight corner?
Answer:
Tight corner refers to the difficult or critical situation that one faces in his life. The person who finds himself in a tight corner becomes stressful both physically and mentally.

Question b.
What is the difference between a physical and mental tight comer?
Answer:
A physical tight corner is something which is visualized in person on spot. One can overcome this if he has extreme courageousness. Mental tight corner affects the whole system of a man as his mind is filled with stress till he comes out of it. In fact, it is more dangerous than physically tight corner.

Question c.
Why did the narrator visit Christie’s?
Answer:
The narrator visited Christie’s as his friend persuaded him to see the auction inside.

Question d.
The narrator heard his own voice saying,” and fifty”.What does this suggest?
Answer:
The narrator without his knowledge and any understanding of the situation said, ‘and forty’.

Question e.
What was the narrator’s financial condition?
Answer:
The narrator had exactly sixty-three pounds in the bank and he did not have securities even for five hundred pounds.

Question f.
The narrator could not pretend to have made a mistake in bidding. Why?
Answer:
The narrator could not pretend to have made a mistake in bidding because already he made many biddings earlier which made others think of him as a bloatocrat. Moreover, a genuine mistake of such a kind would have been rectified at once.

Question g.
What could have been the best way for the narrator, to get himself out of the tight comer?
Answer:
The best way for the narrator to get himself out of the tight corner was to confess his poverty to one of Christie’s staff and having the picture put up again.

Question h.
Why did the narrator feel he could have welcomed a firing party?
Answer:
It was his thought of bidding for fun which made him get caught in a tight corner. If he welcomed a firing party that would bring his death and he need not be humiliated in front of others.

Question i.
What was the bidder’s offer to the narrator?
Answer:
The bidder’s offer was to give fifty guineas to the narrator.

Question j.
How did the narrator take advantage of the situation?
Answer:
The narrator took advantage of the situation by asking a hundred guineas from the bidder who offered four thousand guineas for big Daubigny.

Text Inside Questions:

Question a.
Describe the activity that was going on in the saleroom at king street.
Answer:
The place was full. They were selling Barbizon pictures and getting tremendous sums even for little bits of things.

Question b.
What can you say about the author’s attitude when he high – handedly participated in the auction?
Answer:
An author is a nonchalant person who tries to have some fun in his life. At the same time, he knows his limitations.

Question c.
Why was the author sure he would not be caught?
Answer:
The author decided to bid safely by just raising the stake a little bit and leave it for real millionaires to go ahead. Thus he was sure that he would not be caught.

Question d.
What made the author ignore his friend’s warning?
Answer:
The author ignored his friend’s warning just because he liked to have some fun and was sure that he was not going to run any risks.

Question e.
How had the author managed the auction without getting involved in the deal?
Answer:
Although many bids ended up in four figures, they were started with a modest price of fifty to a hundred guineas only. He ventured till the figures reached only upto three digits. Thus he managed the auction without getting involved in the deal.

Question f.
What came as a shock to the author?
Answer:
There was bidding for four thousand guineas and as usual, he added fifty guineas to it. But to his surprise, none of them bid more than that.

Question g.
What did the falling of the hammer indicate?
Answer:
The falling of the hammer indicated “closure of the bid” and it mandated the highest bidder to pay and collect his purchase.

Question h.
What made the friend laugh heartily?
Answer:
The narrator had to pay four thousand and fifty guineas for his bidding. In reality, he had only sixty-three pounds. This made his friend laugh heartily.

Question i.
What kind of excuses did the narrator think he could make?
Answer:
The author speculated on the possibility of confessing his poverty to one of Christie’s staff and request to put up the picture for sale once again.

Question j.
Why did the friend desert the narrator, a second time?
Answer:
The narrator was standing on the outskirts of the little knot of buyers to pay the amount and get the picture. His friend who joined the narrator had a look at his face and could not control his laughter. Thus he deserted the narrator, a second time.

Question k.
How does the narrator describe the man who approached him?
Answer:
The man was a messenger of the high gods who wore a green baize apron and spoke in husky cockney tones.

Question l.
How does the Narrator show the presence of mind in the sudden turn of events?
Answer:
The man who bid for the picture first was ready to pay fifty guineas to the narrator. At that moment the narrator asked for a hundred guineas which shows his presence of mind.

Question m.
The narrator would not forget two things about his friend What are they?
Answer:
The author’s friend only persuaded him to go to Christie’s auction. Secondly, he was the only witness to the author ’s mental agony in trying to get out of the crisis.

3. Form a meaningful summary of the lesson by rewriting the numbers in the correct sequence:

1. The narrator had only 63 pounds with him and did not know how to manage the situation
2. The narrator thought of all his relations from whom he could borrow
3. Unfortunately, he had made the highest bid.
4. The narrator entered Christie’s as his friend persuade him to visit the sale-room.
5. Every time someone else made a higher bid and the narrator was not caught.
6. The narrator on a sudden impulse added 50 more guineas, to the amount offered.
7. His friend joined him then but left immediately unable to control his laughter.
8. He even thought of borrowing from moneylenders and confessing the truth to the staff at Christie’s.
9. The picture was declared sold to the narrator.
10. After some time a picture was put up and a bid for 4000 guineas was a raise
11. A sudden stroke of luck befell the narrator when he heard that the agent who had made the bid of 4000 guineas and buy the picture.
12. The narrator kept bidding just for fun.
13. The picture was given away to the other bidder and the narrator was saved from humiliation.
14. His friend had left the place roaring with laughter at the narrator’s predicament.
15. The narrator was quite happy at the offer but demanded 100 guineas instead of the 50. Now there was no need for him to make any payment.

Answers:

1. 8
2. 10
3. 6
4. 1
5. 5
6. 4
7. 12
8. 11
9. 7
10. 3
11. 13
12. 2
13. 15
14. 9
15. 14

4. Answer the following questions in a paragraph of about 100-150 words:

Question a.
Narrate the circumstances that led to the narrator getting into a tight corner, by his own folly.
Answer:
Lucas learned that an auction was in progress. His friend suggested that they peeped in, to watch the fun. Despite the caution from his friend, he started bidding at moderate rates. He had only 63 pounds in his account. A bidder was supposed to have a minimum of 500 pounds to take part in the bid. As bidding for most of the paintings were started with two or three digits in guineas, the author sailed through raising the stakes of many paintings and staying behind watching millionaires bid with higher prices. But one painting viz big Daubigny was launched at an offer price of 4000 Guineas.

Only one bidder showed interest. The rest were in silence. The author heard himself say “and fifty”. After seconds of uncomfortable silence, the dealer banged the hammer indicating the acceptance of the narrator’s offer of 4050 guineas for the painting. It was only then the narrator realized that he was in a tight comer. He wished a firing squad would be welcomed to eliminate him and put an end to his mental agony. He had no friend or relative or even money lenders who could extend him a loan to raise the money. He had got into a mess of his own choice.

“Auction houses run a rigged game. They know exactly how many people will be bidding on work and exactly who they are. In a gallery, works of art just need to pay. ”

Question b.
Trace the thoughts that went on in the mind of the narrator, when picture after picture was put up and sold at the auction.
Answer:
The narrator started bidding for fun and got into a difficult position of paying four thousand and fifty guineas for a picture which was useless for him. He had only sixty-three pounds with him and didn’t know how to pay for it.

He handed over his card to the clerk and without seeing the picture put for sale he, was thinking about the names of uncles and other persons from whom he might borrow money. He wondered of the money lenders who would as promissory notes.

He also thought of confessing his poverty to one of Christie’s staff and make them put up the picture again. All his thoughts ended in vain as the staff of Christie’s seemed unsympathetic and he was sure that they wouldn’t believe it to be a mistake.

Question c.
Explain how the narrator got out of the tight corner that he was in.
Answer:
When the author was perplexed beyond measure and was even ready to welcome a firing squad to bail him out of the current crisis, a divine chance presented itself to the narrator. The narrator had stupidly given an open bid to buy “big Daubigny” for 4050 guineas when he had only 63 pounds in his bank account.

However hard he tried, he could not recall the name of an “uncle” or a friend who could extend him a loan to cover the price of the painting. To delay disgrace, he was standing at the end of the queue of the successful bidders. Like a providential intervention, a mediator from the starting bidder who was ready to take the same painting for 4000 guineas enquired the narrator in a husky cockney tone if he was the gentleman who had bought, “big Daubigny”.

The narrator admitted it. To the narrator’s great relief, the mediator said the first bidder wanted to know if he would take 50 guineas for his interest. The author should have embraced him and wept for joy for bailing him out of a potential disgrace. But he made the best use of the opportunity exhibiting his guile, by asking him if that was the most he could offer. The mediator said that there was no harm in asking for some more. The narrator said he would take a hundred guineas. When the man left to find out the possibility both the author and his friend laughed.

But when the author saw the cheque for a hundred guineas, he became serious. He said with joy and shock, “of all the luck! well, I’m hanged”. Thus the narrator had a narrow escape from a tight comer. One could even say that the narrator escaped by the skin of his teeth.

“Call it a narrow escape, maybe it’s your lucky day. ”

Vocabulary:

Auction House Puzzler: (Text Book Page No. 111)

You have come across many terms associated with an auction, in the lesson. Now solve the crossword puzzle with words from the lesson. Make use of the clues given:

Across:

1. conducts auction
2. a protective garment
3. strip with numbers
4. offer

Down

1. painter
2. school of painting
3. auction house
4. painting

Answer:

Reading:

Read the following passage and answer the questions that follow:

The Stationmaster’s Supreme Sacrifice by Sanchari Pal (Adapted)

1. Thirty-three years ago, on the night of December 2, 1984, Bhopal was hit by a catastrophe that had no parallel in the world’s industrial history. An accident at the Union Carbide pesticide plant in Bhopal had released almost 30 tons of a highly toxic gas called methyl isocyanate, turning the city into a vast gas chamber.

The result was a nightmare; more than 600,000 people were exposed to the deadly gas cloud that left thousands dead and much more breathless, blind, and in agonizing pain. Few people know that during the Bhopal gas tragedy a heroic stationmaster risked his own life to save others.

2. On the evening of December 3, 1984, Ghulam Dastagir was settling down in his office to complete some pending paperwork. This work kept him in his office till lam in the night, when he emerged to check the arrival of the Gorakhpur Mumbai Express.

As he stepped on to the platform, the deputy stationmaster felt his eyes burn and a queer itching sensation in his throat. He did not know that poisonous fumes leaking from Union Carbide’s pesticide factory were stealthily enveloping the railway station.

3. Beginning to choke, Dastagir did not know then that twenty-three of his railway colleagues, including his boss, station superintendent Harish Dhurve, had already died. It was later reported that Dhurve had heard about the deadly gas and had immediately tried stopping the movement of trains passing through Bhopal before collapsing in his office chamber.

His suddenly worsening health and years of experience told Dastagirthat something was very wrong. Though he did not fully comprehend what was happening, he decided to act immediately when he did not get any response from the station master. He alerted the senior staff at nearby stations, like Vidisha and Itarsi, to suspend all train traffic to Bhopal.

4. However, the jam-packed Gorakhpur Kanpur Express was already standing at the platform and its departure time was 20 minutes away. Listening to his gut instinct, Dastagir summoned his staff and told them to immediately clear the train for departure. When they asked if they should wait until the order to do so came from the head office, Dastagir replied that he would take complete responsibility for the train’s early departure.

He wanted to ensure that the train left immediately, without any delay. His colleagues later recalled that Dastagir could barely stand and breathe as he spoke to them. Breaking all rules and without taking permission from anyone, he and his brave staff personally flagged off the train.

5. But Dastagir’s work was not done. The railway station was filling up with people, desperate to flee the fumes. Some were gasping, others were vomiting, and most were weeping. Dastagir chose to remain on duty, running from one platform to another, attending, helping, and consoling victims.

He also sent an SOS to all the nearby railway offices, asking for immediate medical help. As a result, four ambulances with paramedics and railway doctors arrived at the station. It was winter and the gas was staying low to the ground, a thick haze poisoning everything in its path.

Besieged by hordes of suffering people, the station soon resembled the emergency room of a large hospital. Dastagir stayed at the station, steadfastly doing his duty, knowing that his family was out there in the ill-fated city. That day all he had for his protection was a wet handkerchief on his mouth.

6. Ghulam Dastagir’s devotion to duty saved the lives of hundreds of people. However, the catastrophe didn’t leave him unscathed. One of his sons died on the night of the tragedy and another developed a lifelong skin infection.

Dastagir himself spent his last 19 years shuttling in and out of hospitals; he developed a painful growth in the throat due to prolonged exposure to toxic fumes. When he passed away in 2003, his death certificate mentioned that he was suffering from diseases caused as a direct result of exposure to MIC (Methyl Isocyanate) gas.

A memorial has been built at platform No.1 to pay tribute to those who sacrificed their lives in the line of duty on the fateful night of December 3, 1984. However, Ghulam Dastagir, who died later, is not one of them. A forgotten hero whose sense of duty and commitment saved countless lives, Dastagir’s story deserves to be recognized and remembered by our fellow countrymen.

Answer the following questions:

Question (i)
Why was the accident at union carbide unparalleled in the word’s industrial history?
Answer:
The accident was unparalleled in the world s Industrial history because it affected more than 600,000 people.

Question (ii)
How was Dastagir affected by the poisonous gas?
Answer:
He developed a painful growth in the throat due to prolonged exposure to toxic fumes.

Question (iii)
What was the action taken by the station superintendent?
Answer:
As soon as he heard about the deadly gas, he tried stopping the movement of trains through Bhopal.

ஆசிரியரைப் பற்றி:

எ.வே.லூக்காஸ் (1868-1938) ஒரு ஆங்கில நகைச்சுவை எழுத்தாளர், கட்டுரையாளர். நாடக ஆசிரியர், வாழ்க்கை வரலாற்று எழுத்தாளர், புத்தக வெளியீட்டாளர், கவிஞர், நாவலாசிரியர், சிறுகதை எழுத்தாளர், மற்றும் பத்திரிக்கை ஆசிரியர். லண்டன் புறநகர் பகுதியில் பிறந்தவர். தன் 16 வயதில் புத்தக விற்பனையாளரின் உதவியாளராக பணியாற்றியவர்.

பின்னர் பத்திரிக்கை துறையில் ஆர்வம் கொண்டு பிரிட்டனில் உள்ளூர் பத்திரிக்கையிலும், லண்டன் மாத இதழ் பத்திரிக்கையிலும் பணியாற்றினார். பெர்னார்ட் பார்ட்டன் என்ற குவாக்கர் கவிஞரின் வாழ்க்கை வரலாற்றை எழுத அவர் பணிக்கப்பட்டார்.

அதை சிறப்பாக எழுதியதால் சார்லஸ் லேம்பின் புத்தகங்களை மதிப்பிடும் வாய்ப்புக் கிடைத்தது. பின்பு இவர் 1904ல் பஞ்ச் என்ற இதழில் வாழ்நாள் முழுவதும் பணியாற்றினார். தன் சிறு கட்டுரைக்காக பிரபலமானார். பல பாடல்களையும், நாடகங்களையும் எழுதியுள்ளார்.

பாடச் சுருக்கம்:

இப்பாட பகுதியில் கதாசிரியர் தான் ஒரு இக்கட்டான சூழ்நிலையில் மாட்டிக் கொண்டு பின்னர் அதிலிருந்து எவ்வாறு தன் சாமர்த்தியத்தியத்தால் தப்பித்துக் கொள்கிறார் என்பதை தெளிவாக சொல்லியிருக்கிறார். தன் நண்பருடன் ஓவியங்களை ஏலம்விடும் இடத்திற்கு செல்கிறார்.

எல்லோரும் ஒவ்வொன்றாய் ஏலம்விட்டுக்கொண்டும், படங்களை வாங்கிக்கொண்டும் இருக்கையில் ஆசிரியர் விளையாட்டாக ஒரு ஓவியத்தை ஏலம் கேட்கிறார். ஆனால் இவரின் வங்கிக் கணக்கில் 63 பவுண்டுகள் மட்டுமே உள்ளது. ஆனால் விளையாட்டாக ஏலம் கேட்டிருக்கும் தொகையோ 4050 இனியாக்கள்.

விளையாட்டாக ஏலம் கேட்டு மாட்டிக் கொள்கிறார். இந்த சிக்கலாள தருனத்திலிருந்து தன் சமயோதித புத்திக்கூர்மையால் எப்படி இவர் இந்த இக்கெட்டான சூழ்நிலையில் இருந்து தன்னை காத்து கொள்கிறார் என்று இக்கட்டுரையில் விரிவாகக் காண்போம்.

Tight Corners Summary in Tamil

எங்கள் பேச்சி சிக்கலான நிலையில் மாட்டிக்கொள்ளும் நிகழ்வுகளைப்பற்றி ஓடிக்கொண்டிருந்தது, அதில் வாழத் தெரிந்தவர்கள் சாகசம் நிறைந்தவர்களாகவும் மற்றும் சமரசம் செய்ய தெரிந்தவர்களாகவும் இருப்பார்கள்.

ஒரு மனிதன் கடலோரப் பகுதியில் வடகிழக்கு France யில் பேரலையில் மாட்டிக்கொண்தாகவும், பின்பு சாமர்த்தியமாக தன் வலிமையினால் தப்பிவிட்டதாகவும் சொன்னார். மற்றொருவர் காயப்பட்ட புலியால் nதாக்கப்பட்டபோது யானையின் மீது இருந்தாக கூறினார்.

மூன்றாமவர் அவர் எரியும் வீட்டின் மூன்றாவது மாடியில் இருந்தார் எனவும் கூறினார். நான்காமவர் போரில் ஏவுகனையால் தாக்கப்பட்டார் எனவும் கூறினார்.

அவர்களில் ஒருவர் ஆனால் நீங்கள் எல்லோரும் உடல் ரீதியாக மாட்டிக்கொண்டவர்களை பற்றியே பேசுகிறீர்கள்”. கண்டிப்பாக அவர்கள் மனநிலையை விட உடல்நிலை இருக்கம் கொண்டவர்கள். நான் மிக மோசமான சிக்கலில் christies ல் இருந்தபோது சிக்கிக்கொண்டேன்”.

“Christie’s?” (க்ரைஸ்டீஸ்)

“ஆம். லண்டனில் பெரிதாக வணிகம் நடைபெறும் தெருவில் (St. Jame’s street) உள்ள எனது பழைய வெளிநாட்டு நண்பருடன் மதிய உணவு சாப்பிட்டேன், பின்னர் king streetயை கடந்தபோது, அவர் விற்பனை அறையை பார்வையிட என்னை வற்புறுத்தினார். அந்த இடம் மக்களால் நிறைந்து இருந்தது.

அவர்கள் Barbizon படங்களை விற்றனர், ஒவ்வொரு சிறு சிறு பொருட்களையும், படங்களையும் இரண்டாயிரம், மூவாயிரம் என நல்ல விலைக்கு விற்றனர். அவற்றில், காட்டுப்படங்கள், மாலை நேரத்து குளங்கள், மெய்ப்பர் ஆடுமேய்க்கும் சிறுவன் மற்றும் எப்போதும் போல உள்ள சாதாரன தலைப்பிலான படங்கள் இருந்தன.

எந்த ஏலமும் மூன்று இலக்க எண்களுக்கு மேல் ஏலத்திற்கு போகவில்லை. நான் வேடிக்கையாக ஏலத்தை கேட்டேன். என்னிடம் அறுபத்தி மூன்று பவுண்ட் மட்டுமே வங்கியில் இருந்தது. ஐந்நூறு பவுண்ட கடன் பெற நான் ஒரு பெரிய பணக்காரர் (bloatocrat) போல ஏல விற்பணையாளருடன் தலையை ஆட்டினேன்.

நீ கண்டிப்பாக மாட்டிக் கொள்வாய், என் நண்பன் என்னிடம் கூறினான் “இல்லை, நான் மாட்டிக்கொள்ள மாட்டேன்,” என்று கூறினேன். நான் எந்த விதமான இடர்களுக்கும் உள்ளாகமாட்டேன்” என்று நான் சொன்னேன்.

“நீண்ட நேரம் நான் சிக்கல் ஒன்றிலும் மாட்டிக்கொள்ளவில்லை ஒன்றும் செய்யவில்லை. பின்னர் ஒரு ஓவியத்தை ஏலத்திற்கு கொண்டுவந்தது வைத்தார்கள். சிவப்பு முகத்தை கொண்ட தொப்பியை அணிந்திருந்த ஒரு புதிய மனிதர் ஒரு படத்தை ஏலத்திற்காக முன்னே வைத்தார். யாரும் கேட்க இயலாத விலையை ஓவியத்திற்கு கேட்டு அனைவரையும் வியப்பில் ஆழ்த்தினர்.

முந்தைய ஏலம் (lots) நான்கு இலக்கங்களில் விற்கப்பட்டிருந்தாலம் ஐம்பது அல்லது நூறு Guineas என்று தொடங்கி, நான்கிலக்க எண்ணைத் தொட்டது. சிறப்பான முடிவை (crescendo) நோக்கி நான் அடிக்கடி பாதுகாப்பாக பங்களித்தேன். ஆனால் சிறிது நேரத்தில் புதியப்படம் வைக்கப்பட்டவுடன் வியாபாரி பரப்பரப்பாக ஆரம்பத் தொகையாக “நான்கு ஆயிரம் Guineas” என்று கூறினார்.

மிகுந்த சலசலப்பான உற்சாக ஒலி எழுந்தது. முடிவில் என் குரல் கூறியது, ”ஐம்பது!”. ஆழ்ந்த அமைதி நிலவியது. அப்போது ஏல அறிவிப்பாளர் ஏலத்தொகையை கேட்டவரையும் பின்பு எல்லோரையும் பார்த்தார்.

வியப்புடனும், அதிர்ச்சியுடனும் சிவப்பு முகம் வியாபாரி உயிரற்றவர் போல் தோன்றினார். அவர் தன்னுடைய பலத்தை பயன்படத்தியிருக்கிறார் என்று இப்போது நான் உணர்ந்தேன்.

“நான்கு ஆயிரத்து ஐம்பது Guineas வழங்கப்படும்”, திரும்பவும் அறையை நோட்டமிட்டுக்கொண்டு ஏலம் விடுபவர் கூறினார்.

எனது இதயதுடிப்பு நின்றது. இரத்தம் உறைந்தது (congealed). எந்த சத்தமும் இன்றி என் நண்பனின் கட்டுப்படுத்தப்பட்ட (smothered) சத்தம் மட்டுமே கேட்டது.

“நான்கு ஆயிரத்து ஐம்பது Guineas” நான்காயிரத்து ஐம்பதிற்கு ஏதாவது கேள்வி உண்டா ? பிறகு சுத்தியல் அடிக்கப்பட்டு ஏலம் முடிக்கப்பட்டது.

ஏல அறையின் உள்ளே இருக்க எனக்கு நெருக்கடியாக இருந்தது!, அறுபத்து மூன்று பவுன்டிற்கு நானூறு பவுன்ட் விலை மதிப்பு பெறாத எனக்கு பிடிக்காத அந்தப்படத்தை வேண்டாத, இந்நாளில் உயர்ந்த விலையான நான்காயிரத்து ஐம்பது guineas ற்கு வாங்கினேன்.

கனிவான ஆறுதல் பெற என் நண்பனை நோக்கி திரும்பினேன். நான் பார்த்தபோது என்னை தனியே விட்டு சென்றிருந்தான்; அந்த நிமிடம் பயந்தேன், ஆனால், என் நண்பன், தனிமையான இடத்தில் நின்று என் நிலையை பார்த்து சிரித்தான்.

நான் இதைக் கண்டு அதிர்ச்சியடைந்தேன். பணம் சேகரிப்பவரிடம் என் கார்டை ஒப்படைக்க நான் அங்கு இயல்பாக (nonchalantly) இருந்தேன். அடுத்து வரும் பிரச்சனையை சமாளிக்க நான் யோசித்தேன்- படங்கள் மேல் படங்கள் வந்து விற்பனை ஆகிறது .நான் எதையும் பார்க்கவில்லை.

நான் ஓடி சென்று கடன் வாங்க சாத்தியமாக இருக்குமென்று மாமாவின் (Uncles) பெயர் மனத்திரையுல் வருகிறதா எனப் பார்த்தேன். ஆனால் வரவில்லை. மறுபடியும் இப்படத்தை ஏலம் விட சாத்தியக்கூறு உள்ளதா? என வினவினேன். எனது ஏழ்மையை நான் Christies உள்ள ஒரு பணியாளரிடம் எடுத்துக்கூறினேன்.

அந்த படத்தை திரும்பவும் ஏலம் விட சொன்னேன். இதுதான் சிறந்த வழி – அனைத்து முயற்சியும் செய்தபிறகு நான் இந்த ஏலத்தை எவ்வாறு செய்ய போகிறேன், அந்த பணியாளர் வளமாக காட்சியளித்தாலும் இரக்கமற்றவர், இது ஒரு தவறு என்று யாரும் நம்பவில்லை. எத்தகைய தவறும் ஒரு நேரத்தில் சரி செய்யப்பட வேண்டும்.

சரியான நேரம் விற்பனை முடிவுக்கு வந்தது. நான் வியாபாரிகள் இருக்கும் வெளி இடத்திற்கு சென்றேன். அவர்கள் காசோலை எழுதிக்கொண்டும் வழிமுறைகள் சொன்னார்கள். எப்போதும் போல் நான்தான் கடைசி. அந்த நேரம் என் நண்பனுடன் சேர முயன்றேன், என்னை பார்த்தவுடன் அவன் கைக்குட்டையால் தன்முகத்தை மூடிக் கொண்டான்.

விதியின் படி நான் தனியாக விடப்பட்டேன் என் வாழ்நாளில் அதைபோல் முட்டாள்தனமாக நான் உணர்ந்ததில்லை. இரக்கமில்லாத மனிதரை பார்த்ததுமில்லை.

நேர்மையுள்ள வாழ்க்கையில் சில நேரங்களில் நல்லொழுக்கத்திற்கு அப்பால் வெகுமதிகள் பெற்றுள்ளது என்பதை உணர்ந்தேன். எனது காதில் ஒரு குரல் திடீரென சொன்னது, “மன்னித்துக் கொள்ளுங்கள், சார், நீங்கள் பெரிய மனிதர், பெரிய Daubigny படத்தை வாங்கிய சீமான் நீங்கள் தானே?”

“நான் தான் என்று ஒப்புக்கொண்டேன்”.

நன்று, நான்கு ஆயிரம் Guineas உங்களுக்கு அளித்தபெரிய மனிதர் உங்கள் ஏலத்தை ஐம்பது Guineasற்கு பெற்றுக் கொள்வீர்களா? என தெரிந்துகொள்ள நினைக்கிறார்.”

உயர்ந்த கடவுளின் தூதர் ஒரு கரடுமுரடான பச்சை கம்பளி மேலங்கி அணிந்து கொழகொழவென்ற Cockney குரலில் பேசினார். அவரை கட்டி தழுவி சந்தோசத்தில் நனைந்தேன். ஐம்பது Guineas எடுத்துகொண்டிருப்பேன். ஏன் நான் குறைந்த காசை (farthings எடுத்து) கொள்ள வேண்டும்.

”இது தான் கேட்கக் கூடிய அதிகபட்ச விலையா?” என்று கேட்டேன். “அவனிடம் சொல்லுங்கள் நான் நூறு எடுத்து கொள்கிறேன்”, நான் சொல்லி பிறகு பெற்றுக்கொண்டேன்.

என் நண்பனை நான் காணும் போது நானும் சிரித்து கொண்டிருந்தேன், ஆனால் அவன் அந்த காசோலை ‘ பார்த்தவுடன் மயங்கினான்”. “எல்லாம் அதிர்ஸ்டம். நல்லது நான் தொடங்குகிறேன்” என்றான்.

நான் அழைக்கவில்லையென்றால் நீ christies வந்திருக்க முடியாது என்பதை மறந்துவிடாதே” என்று நண்பன் சொன்னான், “நான் அதை மறக்க மாட்டேன்” என்று கூறினேன். “இது அழிக்கமுடியாத (indelibly) நெருப்பாக என் நெஞ்சில் இருக்கும். எனது முடி வெள்ளையாக மாறாது, பாருங்கள்?”

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Prose

• The Portrait of a Lady Book Back Answers
• The Queen of Boxing Book Back Answers
• Forgetting Book Back Answers
• Tight Corners Book Back Answers
• The Convocation Address Book Back Answers
• The Accidental Tourist Book Back Answers

Confessions of a Born Spectator Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 2 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Poem 2 Confessions of a Born Spectator Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 2nd Lesson Confessions of a Born Spectator Questions and Answers

1. Based on your understanding of the poem, answer the following questions in a sentence or two:

Question a.
Why does the poet feel glad that he does not play any game?
Answer:
The poet feels glad that he was not a player but only a spectator. He is glad because of the risk of injuring himself and others is more if he becomes a player.

Question b.
Do you think the narrator is heroic? Why?
Answer:
No, just watching the heroic deeds of enthusiastic athletes is not considered heroic.

Question c.
The poet is satisfied just watching the heroic deeds of others. What could be the reason?
Answer:
The poet is very sensitive. He derives vicarious pleasure on seeing the play of all the players. He is not after glory, medals, and not interested in inflicting injury on any opponent. So, he is happy staying out of all rough games.

Question d.
The poet does not wish to exchange position with the runners. Why?
Answer:
The athletes never care for the feelings of others when they play enthusiastically. So the poet does not wish to exchange position with them.

Question e.
Are the athletes conscious of the feelings of others? Why do you say so?
Answer:
No, the athletes are zealous in their endeavour to win. In the process, they go to the extent of maiming fellow players. The player’s focus is mostly on winning and he is naturally not conscious of the feelings of others.

Question f.
Why would the referee ask whether there was a doctor in the stands? What stands is he referring to?
Answer:
The referee would ask for a doctor when any athlete cracks his wrist or got injured in any way. Stands here refer to the stadium or boxing ring.

Question g.
Why does the poet prefer to buy tickets worth their weight in radium? Bring out the significance of the metal referred to here?
Answer:
Radium is more expensive than diamonds. It is a rare metal discovered by Madam Curie. The poet was ready to buy tickets as expensive as radium just to stay as a spectator.

2. Read the poem again and complete the summary using the words given in the box: (Text Book Page No. 54)

In the poem Confessions of a Born Spectator, Ogden Nash talks about how people choose different sports in their lives or decide to become athletes. While admiring the talents of athletes and sportsmen, the poet (i)_________ that he is glad that he is neither a sportsman nor an athlete. Children have different (ii) _________ and wish to play various games. Each child has in mind something in particular, but the narrator is (iii) _________ he is not one of the players. Though the narrator (iv) _________ the talents of all athletes, he derives satisfaction from watching them but does not wish to (v) _______ places with them. He also sometimes regrets that (vi) _______ athletes play rough games without caring for the feelings of their sporting rivals. He feels that good sense and caution win over ego. The narrator wholeheartedly offers (vii) _______ the modest (viii) ___________ of athletes. Ultimately the narrator is (ix) _______ that he himself is not an athlete.
Answers:
(i) Confesses
(ii) Aims
(iii) Glad
(iv) Admires
(v) Exchange
(vi) Zealous
(vii) Thanksgiving
(viii) Physiques
(ix) Satisfied

3. Read the poem and answer the following in a short paragraph of 8 – 10 sentences each: (Text Book Page No. 55)

Question a./b.
How does the poet establish the victory of common sense over ego?/ The poet does not wish to exchange places with athletes. How does she justify his view?
Answer:
The poet readily considers himself as a Born Spectator. He admires the talents of the athletes who are skillful in varied sports. That is running ninety yards, knocking the champion to the floor, taking hold of the horse to make it win, etc. He satisfies his love for sports by watching the heroic deeds of sportspersons.

His ego gets slightly disturbed while watching such heroic deeds which induces him to act as an athlete. Thus arise a struggle between his ego and common sense. But when he sees athletes playing, so rough injuring others and never bothers about the opponents’ feeling his common sense has its victory.

Question c.
According to the poet, what contributes most to the injuries sustained by the athletes?
Answer:
According to the poet, the athletes perform heroic deeds and risk their lives to the maximum to attain success. They have to overcome many hurdles before they taste success. Apart from this, they get hurt physically too in many ways. So the poet feels that there is nothing wrong to buy tickets worth their radium.

As they are very active like radium let them be given a huge sum of money like that for radium. Being a spectator and realizing the hard effort of the athlete the poet readily feels that he can share everything with them. It is in this way one can contribute to the injuries sustained by the athletes.

4. Read the given lines and answer the questions that follow in a sentence or two:

a. With all my heart I do admire
Athletes who sweat for fun or hire

Question i.
Whom does the poet admire?
Answer:
The poet admires the athletes.

Question ii.
For what reasons do the athletes sweat?
Answer:
The athletes sweat either for fun or for monetary benefits.

b. Well, ego it might be pleased enough
But zealous athletes play so rough

Question i.
What pleases the ego?
Answer:
The daring spirit of the athletes pleases the ego.

Question ii.
Why are athletes often rough during play?
Answer:
They are rough as they play enthusiastically towards their victory.

c. When officialdom demands
Is there a doctor in the stands?

Question i.
Why are doctors called from stands by the sponsors?
Answer:
Doctors are called from stands when players get injured.

Question ii.
Why does the poet make such an observation?
Answer:
The poet himself is present as a spectator there in the stadium. He is not willing to exchange places with the athletes.

C. When snaps the knee and cracks the wrist:

Question i.
Identify and explain the use of the literary device in this line.
Answer:
The literary device used here is onomatopoeia. It imitates the natural sound of a thing. Here the snapping sound of the knee and the cracking sound of the wrist is explained.

Additional Appreciation questions:

1. “One infant grows up and becomes a Jockey
Another plays basketball or hockey,”
This one the prize ring hates to enter
That one becomes a tackle or center
I am just glad as I glad can be.

Question a.
What does ‘Jockey’ refer to?
Answer:
Jockey refers to horse riding.

Question b.
Who is playing the game?
Answer:
The infant is playing the game.

Question c.
Who is glad?
Answer:
The spectator is glad.

Question d.
Why is he glad?
Answer:
He is glad because he needn’t compete in the field.

Question e.
Whom does ‘they refer’ to?
Answer:
They refer to athletes.

Question f.
What is the figure of speech used in the 5th line?
Answer:
Simile.

2. Now A runs ninety yards to score
B knocks the champion to the floor
Cracking vertebrae and spines
Lashes his steed across the line:

Question a.
Why does ‘A’ run ninety yards?
Answer:
‘A’ runs ninety yards to win the match.

Question b.
Why does ‘B’ knock ‘A’?
Answer:
‘B’ disturbs ‘A’ because he doesn’t want A’ to win.

Question c.
Why does ‘B’ lash across the line?
Answer:
‘B’ lashes across the line to get victory over A.

Question d.
Who cracks whose vertebrae and spines?
Answer:
‘B’ cracks ‘A’s vertebrates and spines.

3. When swollen eye meets gnarled fist
When snaps the knee and cracks the wrist
When officialdom demands,
Is there a doctor in the stands?

Question a.
Why are the eyes swollen?
Answer:
The opponent is fierce enough to inflict injury on the other’s eye in the boxing event.

Question b.
What encounters the gnarled fist?
Answer:
The athletes swollen eyes encounter the gnarled fist during the contest.

4. “And reassure me a new
That you are not me and I am not you”

Question a.
Why does the poet repeat the line?
Answer:
He repeats the line again to stress the fact that each and every individual is unique.

Question b.
Whom does he assure?
Answer:
He assures himself.

Poetic lines-(Figures of Speech):

Poetic lines	Figure of speech
1. I am just glad can be	Simile
2. “When swollen eyes meet gnarled fist	Personification
When snaps the knee and cracks the wrist	Onomatopoeia
When officialdom demands”	Anaphora
3. My limp and bashful spirit feeds on other people’s heroic deeds.	Personification
4. My soul in true thanksgiving speaks for this modest of physiques.
5. I am glad that when my struggle begins to twist prudence and ego, prudence wins
6. Well, ego it might be pleased enough
7. Now ‘A’ runs ninety yards to score

5A. Explain the following with reference to the context in about 50 – 60 words each:

i. I am just glad as glad can be.
That I am not them, that they are not me ………

Reference:
These lines are taken from Poem – “Confessions of a Born Spectator”, Poet – “Ogden Nash”.
Context:
The poet says these words when he feels happy of not being an athlete.
Explanation:
The poet talks about how people choose different sports in their lives or decide to become athletes. While admiring the talents of athletes and sportsmen he confesses that he is happy that he is not a sportsman.

ii. They do not ever in their dealings
Consider one another’s feelings

Reference:
These lines are taken from Poem – “Confessions of a Born Spectator”, Poet – “Ogden Nash”.
Context:
Here the poet speaks about the behaviour of the athletes while playing.
Explanation:
The athletes used to play rough games when they play enthusiastically. In this regard, they never care for the feelings of their sporting rivals. The poet regrets this behaviour of the athletes.

iii. Athletes, I’ll drink to you,
Or eat with you,
Or anything except competing with you

Reference:
These lines are taken from Poem – “Confessions of a Born Spectator”, Poet – “Ogden Nash”.
Context:
Here the poet expresses his view of not competing with sportspersons in any way.
Explanation:
The poet is very clear of the view that he is a Born Spectator and not a sports person. He is ready to share everything with the athletes like spending gala time, dining together with them, etc. but is not ready to compete with them in their sports activities.

5B. Read the poem and complete the table with suitable rhyming words:

Question 1.

Answer:

Enter	Center
Jockey	Hockey
Admire	Hire
pomp	Romp

Question 2.

Answer:

Feeds	Deeds
Score	Floor
Please	These
First	Wrist
Demands	Stands
Radium	Stadium

5C. Underline the alliterated words in the following lines: 

Question i.
For this most modest physiques…
Answer:
For this most modest physiques…

Question ii.
They do not ever in their dealings…
Answer:
They do not ever in their dealings…

5D. Find out the rhyme scheme of the given stanza:

Question 1.
One infant grows up and becomes a jockey
Another plays basketball or hockey
This one the prize ring hates to enter
That one becomes a tackle or center…
Answer:
The rhyme scheme of the poem is aa, bb.

Listening Activity:

Question 1.
Tejaswini Sawant is an Indian _______.
a) shooter
b) boxer
c) cricketer
Answer:
a) shooter

Question 2.
She represented India at the 9th South Asian Sports Federation Games in _______.
a) 2001
b) 2002
c) 2004
Answer:
c) 2004

Question 3.
In 2006, she won a Gold medal in the _______.
a) Commonwealth Games
b) Olympic Games
c) Asian Games
Answer:
a) Commonwealth Games

Question 4.
She became a world champion in the 50m Rifle Prone game held in _______.
a) Germany
b) Russia
c) India
Answer:
a) Germany

Question 5.
Tejaswini was the first Indian woman shooter to win a _______ medal at the World Championship in the 50m
rifle prone game.
a) gold
b) silver
c) bronze
Answer:
a) Gold

7. Paragraph:

In the poem “Confessions of a Born Spectator” the poet talks about how people choose to opt for different sports in their lives or decide to become athletes. At the same time, he confesses that he is glad that he is neither a sports person nor an athlete. He admires the talents of all athletes and derives great satisfaction watching them. This is understood from the lines

My limp and bashful spirit feeds
on other people’s heroic deeds.

Being a Born Spectator he does not wish to exchange places with the athletes at any cost. He doesn’t like to get injured in any way. Moreover, he regrets over the fact that Zealous athletes play rough games without even caring for each other’s feelings. The poet conveys this idea through the lines

They do not ever in their dealings
Consider one another’s feelings.

He feels that good sense and caution win over ego. He offers thanksgiving the modest physiques of athletes as they risk their lives to a great extend like snapping their knees and cracking their wrist etc. This shows that the athletes take a lot of trials to achieve the desired results. The poet is always ready to share a drink or a meal with the athletes. In fact, he is ready to do anything except competing with them. Ultimately the poet is satisfied that he himself is not an athlete which is clearly proved from the lines

And reassure me a new
That you are not me and I’m not you.

கவிஞரைப் பற்றி:

Frederic Ogden Nash என்பவர் ஒரு அமேரிக்க கவிஞர். இவர் 500ற்கும் மேற்பட்ட நகைச்சுவை கவிதைகளை இதுவரை எழுதியுள்ளார். இவரது கவிதைகளில், கதைகளில் பயன்படுத்திய எதுகை அமைப்பு முறை இவரை மிகச்சிறந்த நகைச்சுவை கவிஞராக அமேரிக்காவில் அடையாளம் கட்டப்பட்டுள்ளார். இவரின் நினைவாக அமேரிக்காவில் தபால்தலை வெளியிடப்பட்டிருக்கிறது.

கவிதையைப் பற்றி:

எந்த ஒரு போட்டியாக இருந்தாலும் அதில் இருவேறு செய்திகள் அடங்கி இருக்கும். ஒன்று விளையாட்டு வீரர், மற்றொன்று பார்வையாளர். வீரர் விளையாட்டில் கலந்து தன் திறமையை வெளிகாட்டுவார் பார்வையாளர் அதை வேடிக்கை பார்ப்பார். வீரர் காயப்பட்டு, எழும்புகள் உடைக்கப்பட்டு, வீரத்தை வெளிகாட்டுகிறார்.

ஆனால் பார்வையாளர் வெளியில் நின்று வேடிக்கை பார்த்து இரசிக்கிறார். இந்த கவிதையில் விளையாட்டு வீரர்களை வேடிக்கை பார்த்து இரசிக்கும் கவிஞர் அதை நகைச்சுவையாக பேசுகிறார்.

Confessions of a Born Spectator summary in Tamil

ஒரு குழந்தை வளர்ந்து ஒரு குதிரை வீரனாக (Jockey) மாறுகிறது.
மற்றொன்று கூடைப்பந்து அல்லது ஹாக்கி விளையாடுகிறது.
இது குத்துச் சண்டை வளையத்தில் (Prize Ring) நுழைய மறுக்கிறது.
அது பந்தைய வீரனாக அல்லது நடுவராகிறது.
மகிழ்ச்சியாக இருப்பதால் நான் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்.
நான் அவர்களும் இல்லை, அவர்கள் அனைவரும் நான் இல்லை.
என் முழு உள்ளத்தோடு நான் மகிழ்கிறேன் (பாராட்டுகிறேன்)

வேடிக்கை அல்லது ஊதியத்திற்கு வியர்வை சிந்தும் வீரர்களை நான் மதிக்கிறேன்,
அவர்கள் களத்தில் பகட்டான (gaudy pomp) ஆடை அணிந்து கொள்கிறார்கள்.
கரடுமுரடாக, ஆர்வமாக விளையாடும் போது
ஒரவரக்கொருவர் காயம் உண்டாக்கி கொள்கிறார்கள்.
எனது குறைகளும் ஞானமும் எனது ஆற்றலை மற்ற வீரர்களின்
வீர செயல்களால் ஊக்கமளிக்கப்படுகிறது.

இப்போது A தொண்ணூறு தெலைதூரம் வெற்றிபெற ஓடுகிறார்
B வெற்றியாளரை தரையில் தள்ளிவிடுகிறார்.
அவனது முதுகையும் முதுகெலும்புகளையும் உடைத்துக்கொண்டு
பாதை (line) முழுவதும் தனது குதிரையை சவுக்கால் அடித்து (Steed) வசைப்படுகிறான் (lashes)
நீங்கள் என் விடா முயற்சி ஏதேனும்
ஒரு இலக்கை அடைய வைக்கும் என நினைப்பீர்கள்
ஆம் நன்றாக விடாமுயற்சி போதுமானமதாக இருக்கலாம்.

ஆனால் ஆர்வமுள்ள விளையாட்டு வீரர்கள் மிகவும் கடினமானவர்கள்
அவர்கள் எப்போதும் உணர்ச்சிகளில் வெல்பவர்கள் அல்ல
ஒருவரின் உணர்வுகளினால் வெல்கிறார்கள்.
எனக்கு துன்பம் வரும்போதெல்லாம்
என்னுடைய புத்திசாலித்தனம், விவேகம் வெற்றி பெறுகிறது.

வீங்கிய கண்கள் கரடுமுரடான முட்டியை சந்திக்கும் போது,
என்னை வெற்றியடையச் செய்வதை என்னி மகிழ்கிறேன்
முழங்கால்கள் மற்றும் மணிக்கட்டுகள் விரிசல் ஏற்படம் போது, நடுவர் கேட்கிறார்
அங்கே மருத்துவர் இருக்கிறாரா? என்று
என் ஆண்மா எளிமையான, உண்மையான நன்றிகளை சாதாரண உடலமைப்பிற்காக சொல்கிறது.

தடகள வீரர்களே நான் உங்களுடன் குடிக்கிறேன்
அல்லது உங்களுடன் சாப்பிடுகிறேன்
உங்களுடன் போட்டியிடும் எதையும் தவிர
அரங்கில் உங்கள் குதுகளத்தை (gambol) பார்க்க வேண்டும்
என்பதற்காக ரேடியம் மதிப்புள்ள டிக்கட்டை வாங்குகிறேன்.

இழந்துவிட்ட நம்பிக்கையை புதிதாக மறுபடியும் உறுதி செய்கிறேன்
நான் நீங்கள் இல்லை,
நீங்கள் நான் இல்லை, எனக்கு நானே உறுதி செய்து கொள்கிறேன்.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Poem

• Once Upon A Time Book Back Answers
• Confessions of a Born Spectator Book Back Answers
• Lines Written in Early Spring Book Back Answers
• Macavity – The Mystery Cat Book Back Answers
• Everest is Not The Only Peak Book Back Answers
• The Hollow Crown Book Back Answers

The Singing Lesson Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 5 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Supplementary Chapter 5 The Singing Lesson Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 5th Lesson The Singing Lesson Questions and Answers

C. Answer the following questions in a paragraph of about 150 words:

Question 1.
Describe Miss Meadow’s mood before and after receiving the telegram How did it affect her class?
Answer:
Miss. Meadow was heart-broken. The letter written by Basil had pierced her heart and she was bleeding. Her hatred and anger became a knife and she carried it with her. Her icy cold response to science Miss demonstrates it. She is least bothered about the tender feelings of young children who look at her face all-time for a friendly nod or smile of approval. Her favourite pupil Mary Beazley is baffled at her treatment of the chrysanthemum she had brought with so much love. The choice of the song “A lament” perfectly jells well with her worst mood. She is in fact in her heart lamenting over the loss of love, trust and future hopes. She is unnecessarily severe with young children forcing them to redo the singing which drives them to despair, pain and tears they manage to stifle.

After she receives the telegram from Basil apologizing for his insane letter, her mood changes to joy. She takes the chrysanthemum and keeps it close to her lips to conceal her blush. She goads the children to sing a song of joy congratulating someone for success. She persuades them to show warmth in their voices. Her warm and lively voice dominates the tremulous voices of the young ones. The young ones now realize that Miss Meadow who was in a wax earlier is now in her elements.

“My moods don’t just swing – they bounce, pivot, recoil, rebound, oscillate, fluctuate, and occasionally PIROUETTE. ”

Question 2.
‘The only difference between a good day and a bad day is your attitude’ Relate this to a real-life experience you have to share your thought in class.
Answer:
The difference between ‘A Good day’ and `A Bad day’ depends upon our attitude. Actually, you can make that happen by simply changing your attitude. It really is just about our attitude that shifts one good feeling to a bad one. If we let the bad feeling overcome us, chances are no good will come out of it.

Once I got a scolding from my mother for getting low marks in the Quarterly Exam I didn’t take my breakfast. With a bad state of the mind, I went to school. I thought that the day would be a bad day for me. During the break time, I sat alone and thought about why my mother advised and scolded me.

I realized my mistakes. Then I started to study well, concentrate on my classwork and listened to the class with keen eyes I changed my attitude towards the right way In the evening, I went to my mother and asked her to forgive me. My mother hugged me. So, that day ended with happiness.

Question 3.
You are busy getting ready for school. You receive a What’s App message from your best friend, saying that he/she is very upset over the fight you had yesterday and doesn’t want to talk to you anymore. This distresses you as she sounds very firm. However, today is a big day at school with two tests lined up. What will be your state of mind? How will you handle this situation?
Answer:
I always remember an anecdote. Kannadasan has recounted this anecdote. A temple elephant was proceeding to the temple. It’s mahout had washed him and applied sandal paste and holy ash on his forehead. Passerby greeted him like a God. As he was walking majestically, he was followed by a she elephant. A pig crossing the male elephant told its wife, “You see how the elephant was scared of me and gave way”. Overhearing the arrogant words of the pig, “The ‘she-elephant’ asked the ‘male elephant’ if it was true. The gentle animal smiled wisely and said, “I always focus on my goal.

We are on our way to a holy place. Even if I stamp on the pig by mistake, he would die. But I need to return to the tank for another wash.” “In life we need to avoid confrontation to ensure continuous progress in the chosen path. When I am a student, academics is quite important. Friendship is also important.

If a friend gets upset and if she really values my friendship, I can always say sorry and bring her around after the examination. If she is pig-headed and refuses to give up arrogance or anger, I will tell her I shall pray for her and move on. I will definitely find someone worthy of my true friends. In reality, true friends, can’t be angry for long with each other. Realizing the value of true friends.

I’ll send a message wishing her the very best of luck for her exam and promise to sort out the issue in the evening. Nothing needs to be taken as a permanent failure in a relationship or even in the examination. I would like to remember the Chinese proverb “One can’t help birds of sorrow hover over one’s head. But one can prevent them from building a nest in one’s head”.

“Never leave a true relationship for a few faults. Nobody is perfect; Nobody is correct. In the end… Affection is always greater than perfection.”

ஆசிரியரைப் பற்றி:

கேத்ரீன் மேன்ஸ்பீ ல்டு முர்ரி (1888-1923) இவர் கேத்தரின் மேன்ஸ்பீ ல்டு என்ற புனைப்பெயரில் எழுதிய நியூசிலாந்தின் சிறுகதை எழுத்தாளர். இவர் புகழ்பெற்ற எழுத்தாளர்களான டி.எச்.

லாரண்ஸ், விர்ஜீனியா உல்ப் ஆகியோருடன் தொடர்பு கொண்டிருந்தார். “Bliss, The garden Party”ஆகியவை இவரின் சிறுகதைத் தொகுப்பாகும். இவரால் தொகுக்கப்பட்டட கடிதங்கள் இவருக்கு மிகச்சிறந்த வெற்றியை தந்துள்ளது.

கதையைப் பற்றி:

இந்த கதையில் ஒரு இசையாசிரியை தன்னுடைய வாழ்க்கை அனுபவங்களை சொல்வதாக அமைந்துள்ளது. இசை ஆசிரியரின் வாழ்வில் நடந்த துன்பங்களை இசையின் மூலம் கடந்து சென்றதை விளக்குகிறது.

தன் காதல் வாழ்விலும் , திருமண வாழ்விலும் அனுபவித்த கசப்பான அனுபவங்களைப் பற்றி மிஸ்மெடோஸ் நீள கவுன் உடையுடன் கையில் சிறிய குச்சியுடன் (இசை மீட்ட உதவும் குச்சி (பேட்டன்)) இசையின் மூலம் பகிர்ந்து கொள்கிறார். வார்க்கையில் குடும்பத்தை வெறுத்த இவரின் கதையை விரிவாகக் காண்போம்.

The Singing Lesson Summary in Tamil

“இசைப் பாடம்” என்ற இக்கதையில் ஒரு இசை ஆசிரியரின் மனநிலையானது நியாயமற்ற முறையினால் மன அமைதியிழந்து அவளின் மனநிலைக்கேற்ப எவ்வாறு கடுமையாக மாற்றத்திற்குள்ளாகிறது என்பதை வாசிப்போம்.

நம்பிக்கையற்று – இதயத்தின் ஆழம் வரை சென்று புதைந்து கிடக்கும் மோசமான கத்தியைப் போன்று, செல்வி, (Miss Meadows), நீண்ட தளர் உடை மற்றும் தொப்பி அணிந்தவளாய், கையில் இசைக்குழுத் தலைவர் இசையை வழிநடத்தக் கூடிய சிறு மெல்லிய குச்சியைத் தூக்கிக் கொண்டு, இசை கற்பிக்கக் கூடிய கூடத்திற்குச் செல்லும் குளிரான நடைக் கூடத்தின் வழியாக நடந்தாள்.

பல்வேறு வயதுடைய சிறுமிகள் பரபரப்பான மகிழ்ச்சியான சூழலில் வளமான வாய்ப்புகளுடைய மனநிலையுடன் இதமான இலையுதிர்காலத்தின் ஒரு காலை வேளையில் பள்ளிக்கு வரும் நிலையில் விரைந்தும், குதித்துத் தாவியும், படபடப்புடனும் கடந்து சென்றார்கள், தாழ்வான வகுப்பறை களிலிருந்து முரசு போன்ற குரலொலிகள் கேட்டன; மணி அடித்தது; பறவையின் குரலையொத்த ஒரு குரலானது மீயூரியல்’ என்று சப்தமாக ஒலித்தது.

மாடியிலிருந்து தடாலென்ற ஒரு மாபெரும் சப்தம் வந்தது. யாரோ தசைகளை வலுப்படுத்தப் பயன்படுத்தும் இருபுறமும் சம எடையுள்ள உடற்பயிற்சிக் கருவியை நழுவ விட்டிருந்தனர்.

அறிவியல் ஆசிரியை செல்வி மெடோஸை நிறுத்தினார்.

அவள் தன்னுடைய இனிமையான குரலில் மெல்ல இழுத்துப் பேசுவது போல “காலை வணக்கம்” என்று கத்தினாள். “கடும் குளிராக இல்லையா? இது குளிர்காலமாக இருக்கும்” என்றாள். செல்வி மெடோஸ், துயரத்தை அணைத்துக் காண்டு, அறிவியல் ஆசிரியை வெறுப்புணர்ச்சியுடன் வெறிக்கப் பார்த்தாள்.

அவளது பொருத்த வரையில் எல்லாமே தேனைப் போன்று இனிமையானது, வெளிறிய நிறமுடையது. சிக்கலான முறுக்கிய அவளது மஞ்சள் நிற முடியில் தேனீ கூட சிக்கிக் கொள்வதை நீங்கள் யாரும் ஆச்சர்யப்படாமலிருக்க முடியாது.

“மிகவும் கடுமையாக இருக்கிறது” என்று மிஸ் மெடோஸ் இருக்கமுடன் கூறினாள். மற்றவள் போலியான புன்னகையை உதிர்த்தாள்.

“இறுக்கமான நிலையில் காணப்படுகிறீர்கள்”. என்று அவள் கூறினாள். அவளுடைய நீல நிறக் கண்கள் அகலத்திறந்தன; அதிலிருந்து கேலி செய்கின்ற ஒரு ஒளி தென்பட்டது. (அவள் எதையோ கண்டுவிட்டாளோ?)

“ஓ அவ்வளவு மோசமாக இல்லை” என்றாள் மிஸ் மெடோஸ்; பதிலுக்கு அறிவியல் ஆசிரியையிடம், அவளது புன்னகைக்காக, வெறுப்பைத் தன் முகத்தில் காட்டிவிட்டுக் கடந்து சென்றாள்.

வகுப்புப் படிநிலை நான்கு, ஐந்து மற்றும் ஆறு இசை பயிலும் அரங்கத்தில் கூடியிருந்தன. செவிகளைப் பிளக்கும் அளவுக்குச் சப்தமாக இருந்தது. மேடையில் பியானோவுக்கருகில், மேரி பெஸ்ஸி, மிஸ் மெடோஸின், பின்னணியிசை வாசிக்கின்ற செல்லப் பிள்ளை நின்று கொண்டிருந்தாள். அவள் மிஸ் மெடோஸைக் கண்டவுடன் அமைதியாய் இருக்கும் – படி எச்சரிக்கைக் குரலெழுப்பினாள்.

மிஸ் மெடோஸ் தன் கைகளை சட்டைக் கைகளுக்குள் மறைத்துக் கொண்டும் இசைக்குழுவை வழி நடத்துகின்ற குச்சியை தன் அக்குள் பகுதியில் இடுக்கிக் கொண்டும், நடுவேயுள்ள நாற்காலி வரிசைப் பகுதிகளுக்கிடையேயான வழியில் நடந்து, படிகளிலேறி, திடீரெனத் திரும்பி, வெண்கல இசைத் தாங்கியை இழுத்து அவள் முன்னால் நிறுத்தி, அமைதியாய் இருக்கும் படி தனது கையிலுள்ள மெல்லிய குச்சியால் இருமுறை கடுமையாகத் தட்டினாள்.

“அமைதி, தயவுசெய்து! உடனடியாக!” என்றும் யாரையும் குறிப்பிட்டுப் பார்க்காமல், கடல் போன்ற ப்ளானல் சீருடையணிந்து அலைபோன்று அசைக்கின்ற சிவந்த முகங்கள் மற்றும் கைகள், தலைகளில் பட்டாம்பூச்சி தலையணிகள் அணிந்து அசைப் புத்தகங்களை திறந்து விரித்து வைத்துக் கொண்டு நின்ற குழந்தைகளை மேலோட்டமாக பார்த்தாள். அவர்கள் என்ன நினைத்துக் கொண்டிருக்கிறார்கள் என்று அவளுக்கு முழுமையாகத் தெரியும்.

“ இசையாசிரியை கோபமுடன் இருக்கிறாள்.” நன்று, அவர்கள் அப்படியே நினைக்கட்டும்; அவள் கண்கள் படபடவெனத் துடித்தன; அவர்களுக்குச் சவாலாகத் தன் தலையைத் திருப்பினாள். இதயத்தை ஊடுருவிக் குத்திய இவ்வாறான ஒரு கடிதத்தினால் இரத்தம் கசிந்து இறந்து கொண்டிருக்கின்ற ஒருவருக்கு இவ்வுயிரினங்களால் என்ன செய்துவிட முடியும்.

”நமது திருமணமானது தவறானதாகி விடும் என்று மேலும் மேலும் நான் உணர்கிறேன்”. நான் உன்னை நேசிக்கவில்லை என்பதற்காக இல்லை.

எந்தவொருப் பெண்ணையும் நேசிக்கக் கூடிய அளவுக்கு உன்னையும் நான் நேசிக்கிறேன் ஆனால் உண்மையைச் சொல்ல வேண்டுமென்றால், நான் திருமணம் செய்துகொள்கின்ற ஒரு நபரில்லை என்ற முடிவுக்கு வந்து விட்டேன், மற்றும் திருமணமாகி சௌகரியமாக இருக்க வேண்டும் என்பது ஒன்றுமில்லை”-மற்றும் “ஏற்கமுடியாததென்று’ என்ற அந்தச்சொல் லேசாக அடிக்கப்பட்டு “வருந்தத்தக்கது” என்ற அதன் மேலேயே எழுதப்பட்டிருந்தது.

பாசில்! என்று மிஸ் மெடோஸ் பியானோவுக்குப் பின் சென்றாள். மேலும் இந்த நேரத்திற்காகக் காத்துக் கொண்டிருந்த மேரி பிளேஸ்லி, முன்பக்கம் குனிந்து; அவளுடைய சுருள் போன்ற முடி கன்னங்களில் தவழ மெல்ல, “காலை வணக்கம், மிஸ் மெடோஸ்” என்று வாழ்த்தி, தன்னுடைய ஆசிரியருக்கு அழகிய மஞ்சள் வண்ணமுடைய சாமந்திப் பூ ஒன்றைக் கொடுத்தாள்.

இந்த சிறு சடங்கு சம்பிரதாயமானது பல காலமாக ஒன்றரைப் பருவமாக நடந்து கொண்டிருக்கிறது. அது பியானோ இசை வகுப்பைத் தொடங்குவதன் ஒரு பகுதியாக இருந்தது.

ஆனால் இன்று காலையிலோ, அதை ஏற்றுக் கொள்ளாமல், அதைத் தன் இடைப்பட்டையில் சொருகிக் கொள்ளாமல், வழக்கமாக மேரியை நோக்கி குனிந்து சொல்வாள், “நன்றி, மேரி. எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது! பக்கம் முப்பத்தியிரண்டைத் திருப்புங்கள்”.

மேரியுடைய பயம் என்னவென்றால், மிஸ் மெடோஸ் சாமந்திப் பூ வழங்கிய போது முற்றிலுமாக கண்டுகொள்ளவில்லை தவிர்த்து விட்டாள், அவளுடைய வார்த்தைக்குப் பதிலளிக்கவில்லை. ஆனால் பனிக்கட்டி போன்ற குரலில், “பக்கம் பதினான்கு, தயவுசெய்து உச்சரிப்பை நன்றாகக் குறித்துக்கொள்ளுங்கள்” என்று கூறினாள்.

தடுமாற்றமான நேரம்! கண்கள் கலங்கி நிற்க மேரி முகம் சிவந்தாள். ஆனால் மிஸ்மெடோஸ் இசைத் தாங்கியினருகில் சென்றுவிட்டாள்; அவளுடைய குரல் இசை அரங்கம் முழுவதும் எதிரொலித்தது. “பக்கம் பதினான்கு, பக்கம் பதினான்கில் தொடங்குவோம், ‘ஒரு இரங்கற்பா’, இப்பொழுது, சிறுமியரே, இதை நீங்கள் தெரிந்து கொண்டிருக்க வேண்டும்.

எல்லாரும் சேர்ந்து இதைப் பாடுவோம்; தனிக் குழுக்களில் அல்ல, எல்லோரும் சேர்ந்து எந்தவொரு உணர்வையும் வெளிப்படுத்தாமல், உங்கள் இடது கையால் கால அளவைத் தட்டிக் கொண்டு, ஆனாலும் மிக எளிமையாகப் பாடுங்கள்”.

மெல்லகுச்சியை உயர்த்தி; இசைத்தாங்கியை இருமுறை தட்டினாள். மேரியும் தொடக்க ஒத்திசைச்சுரங்களை இசைக்க, அவர்களுடைய இடது கைகள் கீழேவர, காற்றிலசைத்துக்கொண்டு, ஒரே குரலாய் அந்த இளமையான சோகக் குரல்கள்

ஒலித்தன:- “வேகமாக! ஆ, மிகவும் வேகமாக மகிழ்ச்சியின் ரோஜாக்கள் வாடுகின்றன; விரைவிலேயே இலையுதிர்காலம் சலிப்பான குளிர்காலத்திற்கு வழிவிடுகிறது. கூட்டமாக! அ கூட்டமாக இசையின் ஈர்ப்பு அளவு கேட்கும் காதுகளிலிருந்து கடந்து செல்கிறது.”

அடகடவுளே, இந்த சோகப் பாடலைத் தவிர மோசமானது எதுவாக இருக்கமுடியும்! ஒவ்வொரு இசைக் குறியும் (குறியீடும்) ஒரு பெருமூச்சாகவும் அழுகையாகவும் ஆராத்துயரின் மோசமான துன்ப ஒலியாக இருக்கறிது. தனது அகண்ட மேலங்கியோடு மிஸ் மெடோஸ் தன் கைகளை உயர்த்தினாள், மற்றும் தனது இரு கைகளினாலும் வழிநடத்தத் தொடகினாள்.

“நமது திருமணம் தவறானதாகிவிடும் என்று நான் மேன்மேலும் உணர்கிறேன்” அவன் தட்டினாள். எல்லாக் குரல்களுமே ஒலித்தன; “கூட்டமாக! ஆ கூட்டமாக”.

இந்த மாதிரியான கடிதத்தை எழுதுவதற்கு அன் மனதில் என்ன குடி கொண்டிருக்கும்! அதற்கு என்ன வழி நடத்தியிருக்க வேண்டும்! ஒன்றுமில்லாமல் இது வரவில்லை.

அவனுடைய முந்தைய கடிதத்தில் எங்களுடைய புத்தகங்களை வைப்பதற்காக புகையுட்டப்பட்ட ஓக் மரத்தாலான புத்தக அலமாரியைப் பற்றியல்லாமல் கூறியிருந்தான் மற்றும் கூடத்தில் வைக்கக் கூடிய ஒரு சிறிய நேர்த்தியான, அவன் பார்த்திருந்த தாங்கி ஒன்றை, ஒரு தூய்மையான வேலைப்பாடுடைய ஆந்தை உருவம் அதன் மேற்புரத்திலிருக்க, அதன் கால்களிலிருக்கின்ற நகங்களில் மூன்று தொப்பித் தூரிகைகள்.

திடீரென்று கதவு திறந்தது. நீல நிற உடை அணிந்த ஒரு சிறு பெண் அரங்கின் நடை பாதையில் தலையை தாழ்த்தியபடி தனது உதடுகளை கடித்தபடி அவளது சிவந்த கைகளில் இருந்த வெள்ளி வளையலை திருகியபடியே பரபரப்பாக நடந்து வருகிறாள். அவள் படிகளில் ஏறி, மிஸ் மெடோசின் முன்பு நிற்கிறாள்.

என்ன மோனிகா, என்ன அது?

உங்களுக்கு முடியும்னா, இப்ப, மிஸ் வயட் உங்களை அவரோட அறைக்கு வந்து பார்க்க வேண்டும் என சொல்லியிருக்காங்க. அறையில் வைத்து பார்க்க வேண்டுமென்று விரும்புகிறார்கள்.

நல்லது என்கிறார் மிஸ் மெடோஸ். மிஸ் மெடோஸ் பெண் பிள்ளைகளை அழைத்து நான் இப்போது வெளியே பேபாகிறேன். நீங்கள் சத்தம் செய்யாமல் மெதுவாக பேசிக்கொள்ளலாம் என்கிறாள். ஆனால் பெண் பிள்ளைகள் எதுவுமே செய்யமுடியாதபடி ஒடுங்கியிருக்கின்றனர். அவர்களில் பெரும்பாலனவர்கள் தங்கள் மூக்கை சீந்தியபடி இருக்கின்றனர்.

வராந்தாக்கள் குளிர்ச்யிாகவும் அமைதியாகவும் இருக்கின்றன. அவை மிஸ் மெடோசின் காலடிகளை எதிரெபாலிக்கின்றன. தலைமையாசிரியை தனது மேசையில் அமர்ந்திருக்கிறார். ஒரு நொடிப்பொழுது அவர் அவளை நிமிர்ந்து கூட பார்க்கவில்லை அவள் தனது வழக்கப்படி கண் கண்ணாடிகளை கழற்றும்போது அவளது கழுத்தில் இருக்கும் துணியின் வார் இழையில் அது சிக்கிக் கொள்கிறது.

உக்காருங்க மிஸ் மெடோஸ் என்று அன்பாகச் சொன்னவள், மை ஒற்றும் பலகையிலிருந்து ஒரு இளஞ்சிவப்பு நிற உறையை எடுக்கிறாள். “ இந்த தந்தி உங்களுக்கு வந்திருக்கிறது. அதனால் உங்களை வரச்சொன்னேன்.”

மிஸ் வயட் எனக்கு தந்தியா?

பசில் அவன் தற்கொலை செய்து கொண்டுவிட்டான் என்று மிஸ் மெடோஸ் முடிவு செய்துவிட்டாள். அவளது கைகள் முன்னே சென்றன. ஆனால், மிஸ் வயட் கொஞ்சம் தன் கையை பின்னுக்கு இழுத்துக்கொண்டு, இது கெட்ட செய்தி இல்லை என்று நினைக்கிறேன். எப்போதும் இல்லாத அன்போடு சொன்னாள் அவள். மிஸ் மெடோஸ் அதைப்பிரித்துப் பார்த்தாள்.

அந்தப்கடிதத்தை பொருட்படுத்தாதே. அது ஏதோ பைத்தியக்காரத்தனமாக எழுதியது. ஒரு தொப்பிவைக்கும் ஸ்டாண்டு வாங்கினேன். என்று அவள் அதில் வாசித்தாள். அந்த தந்தியிலிருந்து அவளால் கண்களை எடுக்க முடியவில்லை.

அது ஏதோ ஒரு வருத்தப்படுகிற விசயம் இல்லை என்று நான் நினைக்கிறேன் என்றாள் மிஸ் வயட்.

ஓ, அதெல்லாம் இல்ல. நன்றி மிஸ் வயட், என்றாள் மிஸ் மெடோஸ், வெட்கப்பட்டபடி, அது ஒண்ணுமே இல்ல. அதன் பின்பு மன்னிப்பு கேட்கும் விதமாக ஒரு சின்ன சிரிப்பு சிரித்தாள். இது எனக்கு மாப்பிள்ளையாகப் போகிறவர் கிட்ட இருந்து வந்திருக்கு. அதுல என்ன இருக்குன்னா ….. ஒரு இடைவெளி….. அப்படியா அது சரி என்கிறாள் மிஸ் வயட். மீண்டும் ஒரு இடைவெளி. பிறகு உங்களுக்கு இன்னும் பதினைந்து நிமிடம் வகுப்பு இருக்கிறது இல்லையா மிஸ் மெடோஸ்.

ஆமா மிஸ் வயட். அவள் எழுந்தாள். அவள் கிட்டத்தட்ட கதவை நோக்கி ஓடினாள்.

ஒரு நிமிடம் மிஸ் மெடோஸ். உங்க கிட்ட ஒண்ணு சொல்லணும். டீச்சர்களுக்கு பள்ளிக்கூட நேரத்துல யாராவது தந்தி அனுப்பறதை நான் ஏத்துக்கறதில்ல. அது ரொம்ப கெட்ட செய்தியா இருந்தா மட்டுமே. அதாவது செத்துப் போன செய்தி அல்லது அது மாதிரி ஒண்ணு நல்ல செய்தி தான் எப்பயும் வேணும்.

இதைத் தெரிஞ்சுக்கோங்க என்று மிஸ் வயட் அவளிடம் விளக்கிளாள். நம்பிக்கை, நேசம், மகிழ்ச்சி ஆகிய சிறகுகளோடு இசை அரங்குக்கு விரைந்து சென்று அரங்கின் மையப் பாதையில் நடந்து சென்று படிகளில் ஏறி, பியானோவை நோக்கி சென்றாள் மிஸ் வயட்.

பக்கம் முப்பத்து ரெண்டு மேரி என்றாள் அவள். பக்கம் முப்பத்து ரெண்டு என்றபடி அருகிருந்த சாமந்திப் பூவை கையில் எடுத்துக் கொண்டாள். தனது புன்னகையை மறைப்பதற்காக அதை தன் உதடுகளின் அருகே கொண்டு சென்றாள். பிறகு அவள் பெண் பிள்ளைகளை நோக்கித் திரும்பி தனது (பேட்டன்) குச்சியால் தட்டியபடி பிள்ளைகளா, பக்கம் முப்பத்து ரெண்டு பக்கம் முப்பத்து ரெண்டு என்றாள்.

மலர்கள் அதிகம் சுமந்து வந்தோம் இன்றைக்கு நாமே. அதோடு கூடைகளில் கனிகளும், ரிப்பன்களும், வாழ்த்தவே.

நிறுத்து. ! நிறுத்து என்று கத்தினாள் மிஸ் மெடோஸ். இது ரொம்ப மோசம்படு மோசமா இருக்கு. அவள் பெண் பிள்ளைகளை நோக்கி உங்களுக்கு என்ன ஆச்சு. யோசிச்சுப்பாருங்க. நீங்க என்ன பாடுறோம்னு யோசிச்சு பாடுங்க. உங்க கற்பனையை பயன்படுத்து. மலர்கள் அதிகம் சுமந்து வந்தோம்.

அதோடு கூடைகளில் கனிகளும் ரிப்பன்களும் வாழ்த்தவே. மிஸ் மெடோஸ் காட்டமாகச் சொன்னாள். பிள்ளைகளா ரொம்ப சோகமா பாடாதீங்க. அது கொஞ்சம் இதமா இருக்கனும். மகிழ்ச்சியா ஆர்வமா வாழ்த்தவே மறுபடி ஒருமுறை வேகமா எல்லோரும் இப்ப வாங்க.

இந்தத் தடவை, மிஸ் மெடோசின் குரல் மற்ற எல்லாக் குரலைவிட அதிக ஒலியுடன் ஒலித்தது. முழுமையாய், ஆழமாய் உணர்வுகளோடு ஒளிரும்படியாய் ஒலித்தது.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Supplementary

• After Twenty Years Book Back Answers
• A Shot in the Dark Book Back Answers
• The First Patient Book Back Answers
• With the Photographer Book Back Answers
• The Singing Lesson Book Back Answers
• The Never Never Nest Book Back Answers

Forgetting Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 3 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Prose Chapter 3 Forgetting Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 3rd Lesson Forgetting Questions and Answers

I. Based on your understanding of the essay, answer the following questions in one or two sentences each:

Question a.
What does Lynd actually wonder at?
Answer:
Robert Lynd wonders at the efficiency of human memory. He is amazed at the ordinary man’s capacity to remember phone numbers, addresses of friends, appointments for lunch and dinner and many names of actors, actresses and leading players in popular games.

Question b.
Name a few things that a person remembers easily.
Answer:
A person remembers telephone numbers, addresses of his friends, dates of good vintages, appointments for lunch and dinner, etc.

Question c.
How do psychologists interpret forgetfulness?
Answer:
Psychologists believe that humans forget what they don’t want to remember, like taking pills.

Question d.
What is the commonest type of forgetfulness, according to Lynd?
Answer:
According to Lynd the commonest type of forgetfulness occurs in the matter of posting letters.

Question e.
What does the author mean when he says the letter in his pocket leads an unadventurous life?
Answer:
The poet forgets the letters kept in his pocket. Whenever the friend enquires about the unposted letters, it embarrasses him. Then he is forced to produce the evidence of his guilt (i.e.,) the unposted letters. This awkward humiliation is said to be unadventurous.

Question f.
What are the articles the writer forgets most often?
Answer:
The writer forgets books, umbrellas, and walking sticks most often.

Question g.
Who are the citizens of dreamland? Why?
Answer:
Boys who return from cricket and football matches tend to forget bats and balls. Their minds are filled with a vision of the playing field. Their heads are among the stars. They are said to be the citizens of dreamland.

Question h.
What is common about the ‘angler’ and the ‘Poet’?
Answer:
The angler forgets his fishing rod and the poet forgets to post a letter just because their mind is filled with glorious matter.

2. Based on your reading, answer the following questions in two to four sentences each:

Question a.
What made people wonder about the absentmindedness of their fellow beings?
Answer:
The publication of articles lost by train travellers astonished many readers. Old people did not forget much. In fact, young men have forgotten bats and balls on their return from matches.

Question b.
What are our memories filled with?
Answer:
Our memories are filled with the names of actors and actresses, cricketers, footballers, and murderers.

Question c.
When does human memory work with less than its usual capacity?
Answer:
Human memory works with less than its usual capacity in matters like taking medicine. The author explains that human memory represents the willingness to remember certain things. It forgets what it does not wish to remember. Humans are blessed with “selective amnesia”

Question d.
Why according to Lynd should taking medicines be one of the easiest actions to remember?
Answer:
Taking medicines is one of the easiest actions to remember as it should be taken before, during or after meals. The meal itself is a reminder of it.

Question e.
How do the chemists make fortunes out of the medicines people forget to take?
Answer:
The forgotten medicines tend to aggravate the illness. Like a vicious cycle, again they are forced to buy costlier medicines. Thus people who forget to take medicines contribute to the fortunes of chemists.

Question f.
The list of articles lost in trains suggests that sportsmen have worse memories than their ordinary serious-minded fellows. Why does Lynd say this?
Answer:
Sportsmen have worse memories as when they return from the game they have their imagination still filled with a vision of the playing field. They are abstracted from the world outside them and their memories prevent them from remembering small prosaic things.

Question g.
What kind of absent-mindedness is regarded as a virtue by Lynd?
Answer:
Scientists, poets, anglers, and philosophers forget prosaic things. Their minds are absorbed in lofty thoughts and glorious imaginations that they forget ordinary things. Socrates, Tagore, and Einstein had the virtue of absent-mindedness. Einstein usually forgot to change his rocks. Once he even forgot his own house address. The absent-mindedness of such great personalities is a virtue. As they make the best of life, they have no time to remember the mediocre.

Question h.
Narrate the plight of the baby on its day out.
Answer:
The baby taken out by its father was left outside a public house just as the father slipped in for a glass of beer. His wife who came shopping saw the baby and took it home deciding to teach a lesson to her husband. To her surprise, the husband came forgetting all about the baby.

3. Answer the following in a paragraph of about 100-150 words each:

Question a.
You have borrowed a branded cricket bat from your reluctant friend for an outstation match. After returning home you realize you have absent-mindedly left it in the hotel room. Write a letter of apology and regret to your friend.
Answer:
822, Old Peter Road,
Trichy.

Dear Akshay,
Hope this letter of mine would find you in the best of health. First of all, I thank you very much for lending me your branded cricket bat for my match in Chennai. Though you were reluctant at first, you were kind enough to lend it to me later. I really played well with that bat and scored the highest run rate.

Truly it is the luckiest bat. After the match, I kept it safe in the hotel room where I stayed. Because of my weariness, I had a sound sleep that day and was in a hurry to catch my train for the return journey. In that hurry, I forgot to take your bat. Only after reaching Trichy, I realized that I absent-mindedly left your bat in the hotel room itself. I truly regret for the mistake committed by me and beg your pardon.

I know pretty well that it is your precious bat. I am also aware of the fact that you won’t forgive me easily for my action. I have made arrangements to bring back the bat here which may take some time. Kindly bear the inconvenience prevailed and try to forgive me.

With lots of regrets,

Yours affectionately,
Arun.

Question b.
Kahlil Gibran states ‘Forgetfulness is a form of freedom’ Write an article for your school magazine, linking your ideas logically and giving appropriate examples.
Answer:
Forgetting is deemed by many people leading prosaic lives as a mistake or an inefficiency of mind. But in reality, forgetfulness is freedom. Osho is right in his opinion of forgetfulness. In fact, it liberates painful memories and unpleasant things. We need to “let go” painful memories of the past and be free to aspire for better things in life. Robert Frost in his poem, “Let go” talks about a mediocre person’s inability to let go of things that hurt them. The capacity to forget hurtful memories is a real blessing.

If the human mind does not have the capacity to forget, life would be miserable for every one of us. The human mind is such a wonderful machine that it retains what is most important for personal or professional growth and allows the other things to slip away from the bank of memory. But young ones should remember to remember important assignments, deadlines for submission of homework, examination time-tables, and hall tickets before leaving for examination.

To assist memory we can have a checklist before leaving for school. It is often said, “If you fail to plan, you plan to fail.” So, my dear friends, I appeal to you to love whatever work you do. The brain retains in memory whatever you do with great passion, love, and involvement. For a successful life, a strong memory is indispensable. So, cultivate a strong memory. However, I appeal to you to forget failures, betrayals, and hurts to grow into a happy and healthy person.

“Sometimes we survive by forgetting.”

Question c.
Will you sympathize or ridicule someone who is intensely forgetful? Write an essay justifying your point of view.
Answer:
It is a general fact that all human beings are absent-minded at times. I really sympathize with the person who is intensely forgetful. His extreme level of forgetfulness reveals that he is a creative person and a genius. We have heard of great Scientists who are often forgetful. A person becomes absent-minded based on two facts.

One is when his mind is completely filled with stressful thoughts. Another reason is, he may be a creative person whose mind is always thinking of creating something new and forgets the present. Whatever be the reason there is no use ridiculing them.

On the other hand, we can help or guide them to note down important information in their diaries so that they can see to it when they forget something. In Kahlil Gibran’s point of view “Forgetfulness is a form of freedom”. So it can be rightly concluded that those who enjoy that freedom are really blessed.

d) Find the antonyms of the following words in the puzzle and shade them with a pencil. The first one has been done for you:

Answer:

1. Seldom x Often
2. admitted x denied
3. methodical x disorderly
4. reality x fantasy
5. fact x fiction.
6. virtue x vice
7. vile x good
8. indignant x delighted
9. relish x hate

Now, read the following biographical extract on Sujatha Rangarajan, a Science fiction writer, and answer the questions that follow:

1. Sujatha is the allonym of the Tamil author S. Rangarajan and it is this name that is recognized at once by the Tamil Sci-Fi reading community. You might have seen the Tamil movie ‘Endhiran’ where the robot Chitti exhibits extraordinary talents in an incredible manner. The robot could excel a human being in any act, beyond one’s imagination.

Jeeno, a robotic dog which appeared in Sujatha’s science fiction novel “En Iniya lyandhira” (My Dear Robot) formed the basis of Chitti’s character. Like Chitti, Jeeno was an all-rounder who could cook, clean, and fight. High-tech computer technology terms are used in the story. Jeeno, a pet robot, plays an important role throughout the story. As the story proceeds, it behaves and starts to think on its own like a human and instructs Nila, a human being, on how to proceed further in her crises.

2. In the preface of En lniya Iyandhira the writer states the reason for his attraction to the genre: Science gives us the wonderful freedom to analyse thousands and thousands of alternative possibilities. While using it, and while playing with its new games, a writer needs to be cautious only about one thing. The story should draw some parallels or association from the emotions and desires of the present humankind.

Only then it becomes interesting. Jeeno, the robot dog, was intelligent. But the character became popular only because of the robot’s frequently displayed human tendencies’ It is no wonder that all his works echo these words and will remain etched in the minds of the readers who enjoy reading his novels to have a wonderful lifetime experience.

3. It was Sujatha, who set the trend for sci-fi stories. He had tracked the origin from Mary Shelly’s Frankenstein to his short stories. He has written 50 sci-fi short stories and these were published in various Tamil magazines. His stories have inspired many readers to extend their reading to English sci-fi writers like Isaac Asimov.

The themes were bold, even if there was a dependence on very well – established characterization of English fiction. Sujatha opened up a new world to us with his writings on holograms, computers, and works like ‘En Iniya lyanthira’ inspire many to study computer science.

4. He has been one of the greatest writers for more than four decades. He combined reasoning and science in his writings. Being a multifaceted hi-fi and sci-fi humanistic author, he expressed his views distinctively. He was the one who took Tamil novels to the next level.

As an MIT alumnus and an engineer at BHEL, he was very good at technology. He could narrate sci-fi stories impressively. His readers always enjoyed reading all his detective and sci-fi novels which featured the most famous duo ‘Ganesh’ and ‘Vasanth’.

5. Sujatha has played a crucial role as a playwright for various Tamil movies which have fascinated movie lovers. Hence, it is fathomable that the writer’s perspective of future India enthuses every reader and paves a new way to reading sd-fl stories in English.

Find words from the passage which mean the same as the following:

Question 1.
difficult to believe (para 1)
Answer:
incredible

Question 2.
a style or category of art, music or literature (para2)
Answer:
genre

Question 3.
having many sides (para 4)
Answer:
multifaceted

Question 4.
capable of being understood (para 5)
Answer:
fathomable.

ஆசிரியரைப் பற்றி:

ராபர்ட் வில்சன் லிண்ட் (1879-1949) ஒரு ஐனஷ் எழுத்தாளர். 20ம் நூற்றாண்டில் வாழ்ந்த கட்டுரையாளர்களில் மிகச்சிறந்தவர். சிறந்த பத்திரிக்கையாளராக தன் பணியைத் தொடங்கினார். தினசரி செய்திதாள்’, ‘புதிய செய்தி, நாடு போன்ற பல பத்திரிக்கைகளில் அதிகமான கட்டுரைகளை எழுதியுள்ளரர்.

தன் படைப்புகள் அனைத்தும் வாசிப்பவரின் ஆர்வத்தை தூண்டக் கூடிய நகைச்சவை, மகிழ்ச்சி, வஞ்சப்புகழ்சி, விமர்சனம் அடிப்படையில் அமைந்திருக்கும்.

1947ல் இவருக்கு குயின்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தால் இலக்கியத்திற்கான கௌரவ முனைவர் பட்டம் வழங்கப்பட்டது. இலக்கியத்திற்காக இவருக்கு ராயல் சொனசட்டியால் வெள்ளி பதக்கமும், டைம்ஸ் நிறுவனத்தால் தங்க பதக்கமும் வழங்கப்பட்டது. என்ற இந்த கட்டுரையில் மறதியை பற்றியும், அதன் இயல்பையும் நகைச்சுவையாக எழுதியுள்ளார்.

பாடத்தைப் பற்றி:

இந்த கட்டுரையில் ராபர்ட் லிண்ட் மனிதர்களில் உள்ள மறதிக்கான அடிப்படைக் காரணங்களைப் பற்றி தெளிவாக கூறுகிறார். நாம் எதை மறந்து போகிறோம், அப்படி மறந்து போவதால் ஏற்படும் விளைவுகள், ஏன் மறந்து போகிறோம் என்று பலவிதமான வினாக்களுக்க விடையையும் தருகிறார். மறத்தலைப் பற்றி தெளிவாக இக்கட்டுரையில் காண்போம்.

Forgetting Summary in Tamil

ரயிலில் செல்லும் பயணிகள் தவரவிட்ட பொருட்களை இப்போது லண்டன் நிலையத்தில் விற்பனைக்கு உள்ளதாக அறிவித்தனர். அதை வாசித்த மக்கள் அவர்கள் மறதி மனப்பாங்கை நினைத்து திகைத்தனர். புள்ளி விவரப்படி நான் சந்தேகப்பட்டது போல் இவ்வாறு மறந்து போகுதல் பொதுவான நிகழ்வுதான்.

இவை மனித நினைவின் திறன் மற்றும் திறன் இல்லாததை சொல்லி அதிசயப்பட வைக்கிறது. நவீன மனிதன் கைபேசி எண்களைக்கூட நினைவில் வைத்திருப்பான். அவன் நண்பரின் முகவரியையும் நினைவில் வைத்திருப்பான். பழங்காலத்தில் நடந்த நல்ல நிகழ்வுகளை கூட அவன் நினைத்துப்பார்க்கிறான்.

மதிய உணவு மற்றும் இரவு சாப்பாட்டிற்கான குறிப்பை அவன் ஞாபகம் வைத்திருப்பான். அவனது நினைவுகள் நடிகர், நடிகைகள், கிரிகிகெட் வீரர்கள் மற்றும் கால்பந்து வீரர்கள் மற்றும் கொள்ளையர்கள் என நெரிசலாக இருக்கும்.

கோடை காலத்தில் அவன் நன்றாக உணவு அருந்திய உயர்ரக ஹோட்டலையும், கடந்து சென்ற ஆகஸ்ட் பருவநிலையும் அவனால் சொல்ல முடியும். அவனது சாதாரண வாழ்விலும், அவன் எதையெல்லாம் நினைவு கூற நினைக்கிறானோ அதை அனைத்தையும் நினைவுப்படுத்துவான்.

லண்டனில் உள்ள ஆண்கள் எல்லோரும் காலையில் ஆடை அணியும் போது தங்களின் ஆடைகளின் சிறு துண்டினை மறப்பதுண்டா? நூற்றில் ஒருவர் கூட இல்லை. ஏன் ஆயிரத்தில் ஒருவர் கூட இல்லை. எத்தனை பேர் வீட்டை விட்டு வெளியில் செல்லும் போது வீட்டின் முன் கதவை அடைக்காமல் செல்வோம்.

ஒரு நாள் முழுதும் அவ்வாறு போகிறோம், நாம் படுக்கைக்கு செல்லும் வரை நமது செயலை தெளிவாக செய்கிறோம். ஆனால் ஒரு சாதாரண மனிதன் மேல் மாடிக்கு செல்வதற்கு முன் விளக்குகளை அணைக்க மறக்கிறான்.

சில நேரத்தில் நாம் நமது நினைவுகள் சாதாரணமாக செயல்படுவதை விட குறைந்து செயல்படும். ஒரு முதுநிலை மனிதர் மருத்துவர் அவருக்கு பரிந்துரை செய்ததை மறவாமல் எடுத்து செல்கிறார் என நினைக்கிறேன்.

இது ஆச்சரியம் தரக்கூடிய விஷயம் தான். மருந்துகள் என்பது இயல்பாக நம் நினைவில் இருக்கக்கூடியவை. விதியின் அடிப்படையில் அவை சாப்பாட்டிற்கு முன் அல்லது சாப்பாட்டிற்கு பின்பு மற்றும் உணவு என்ன என்பது கூட நினைவில் இருக்கும்.

உண்மை என்னவென்றால் சில ஒழுக்க அரக்கர்கள் அவர்களது மருந்துகளை ஞாபகம் வைத்திருப்பார்கள்.சில உளவியலாளர்கள் நம்மிடம் கூறுவது நாம் மறக்க நினைக்கும் விஷயத்தை மறக்கிறோம், ஏனெனில் அவை மிகுந்த வெறுப்பான மருந்தாக இருக்கும்; மனிதர்கள் குறிப்பிட்ட நேரத்தில் சாப்பிட மறக்கிறார்கள்.

என்னைப்போல் மருந்துக்கு நீண்ட பக்தனாக இருப்பவர்கள் வெறுப்பாக ஆர்வமில்லாமல் (unwillingly) மறந்து விடுகிறோம். புதிய, பரவலாக விளம்பரப்படுத்தப்படும் சிகிச்சை எனக்கு மிகவும் மகிழ்ச்சியளிக்கிறது.

நான் மருந்துகளை என் பையில் வைத்திருந்தாலும், அதை மறந்து, ஒரு மணி நேரம் கழித்து அதை எடுத்து சாப்பிடுவேன். மருத்துவரின் பொக்கிஷம் (fortunes)அவரின் மருந்தை மக்கள் மறந்து சாப்பிடாமல் இருப்பது.

பொதுவாக நான் மறந்துபோவதாக நினைப்பது கடிதம் அனுப்புவதிலே. பொதுவாக என்னை பார்க்க (சந்திக்க) வருபவரிடம் தயக்கத்துடன் எனது முக்கியமான கடிதத்தை அனுப்ப சொல்வேன். கடிதத்தை கொடுக்கும் முன் என் மீது நம்பிக்கை வர வைப்பேன். என்னிடம் கடிதத்தை அனுப்ப சொல்பவர்கள் என்னைப்பற்றி முழுதும் அறியாதவர்கள்.

நானே எடுத்து சென்றாலும் ஒரு பில்லர் பெட்டியை தாண்டிய பிறகு அடுத்த பெட்டியில் போட ஞாபகம் வரும். கையில் வைத்திருப்பது பதிலாக அதை என் சட்டை பையில் வைத்து அப்படியே மறந்துவிடுவேன்.

அதன் பிறகு, இது ஒரு மகிழ்ச்சியில்லா வாழ்க்கை. சங்கிலிப்போன்ற பிரச்சனைகள், எண்ணற்ற சொல்லமுடியா கேள்விகளை கேட்பது போன்று, என்னை வற்புறுத்தி என்னுடைய குற்ற உணர்வுகளை வெளிப்படுத்த வைக்கும்.

இவை அனைத்தும் மற்றவரின் கடிதம் என்பதால் ஈடுபாடு இல்லாமல் இருக்கலாம், சில கடிதங்கள் நான் எழுத நினைத்தது கூட நான் அனுப்ப மறந்துள்ளேன்.

நான் ரயிலில், Taxi யில் பொருட்களை தவறவிட்டவர்களைப் போல மிகச்சிறந்த மறதியாளன் அல்ல. என் புத்தகத்தையும், Walking stick யும் தவிர மற்ற எல்லாவற்றையும் நினைவுபடுத்திக் கொள்வேன். Walking stick வைத்திருப்பது நடக்க கூடிய காரியம் அல்ல. பழையகால ஆசை அதன் மேல் உண்டு, அடிக்கடி நான் அதை வாங்குவேன்.

எனது நண்பன் வீட்டுக்கு அல்லது ஒரு ரயில் பயணத்திற்கு பிறகு மற்றொன்றை தொலைத்துவிடுவேன். தொலைத்து விடுவேன் என்ற பயத்தில் குடை எடுத்து செல்வதில்லை. வாழ்வில் குடையை நான் தொலைத்தது இல்லை – குள்ளமான குடையை கூட தொலைத்தது உண்டா?

நம்மில் பலர், ஞாபகம் மறதியால் பல பொருட்களை பயணங்களில் இழந்திருக்கிறோம். சாதாரண மனிதன் சேரவேண்டிய இடத்தை அடையும் போது தன் பையையும் பொருளை பத்திரமாக கொண்டு செல்கிறான். அந்த ஆண்டில் ரயிலில் பொருட்களை தவறவிட்டவர்களின் பட்டியலில் பெரும்பாலானோர் இளைஞர்களே. சாதாரண மனிதனை விட விளையாட்டு வீரனுக்கு ஞாபகமின்மை அதிகமாக உள்ளது.

கிரிக்கெட் பேட், கால்பந்து போன்ற எண்ணிலடங்கா பொருட்களே மறக்கப்பட்டுள்ளன. தெளிவாக புரிந்துகொள்ள, ஆண்கள் விளையாடி விட்டு வீடு திரும்பும் போது விளையாட்டு திடலின் நினைவே இருக்கும் – அவர்கள் தலைவர்கள் நட்சத்திரங்கள் மத்தியிலும் – அவர்கள் சிறந்த செயல் (exploit) மற்றும் குறைகளை நினைத்து பார்ப்பார்கள்.

நினைக்க கூடிய (Abstracted) வகையில் உலகம் அவர்களுக்கு வெளியே இருக்கும். நினைவுகளில் சில மந்தமான (Prosaic) செயல்கள் அவர்களுடன் எடுத்து செல்ல நேரிடும்.

மீதி நாட்களில் அவர்கள் கனவு உலகத்தின் குடியுரிமை கொண்டவர்கள். இதேபோல், சந்தேகமின்றி, மீன்பிடிப்பவர்கள் தூண்டிலை மறப்பார்கள். பொதுவாக மீன் பிடிப்பவரை சொல்வது எதன் அடிப்படையில் நியாயப்படுத்த என தெரியவில்லை.

மனிதர்களிள் அவர்கள்தான் கற்பனையாளர்கள், அம்மனிதன் புதிதாக உருவாக்கும் கற்பனையோடு அவன் வீட்டுக்கு செல்லும் போது அது அவன் குணங்களின் சிறு மறதிமனப்பாங்கு தன்மையை காட்டுகிறது.

எதார்த்ததில் மீன் பிடிப்பதை அவர் மறந்துவிட்டு பிறகு Utopia மீன்பிடிப்பை, அச்சத்தை மீறி கற்பனை செய்கிறார். விளையாட்டின் நினைவுகளை மறப்பது நன்மைதான். அவன் மீன்பிடிப்பை மறக்கலாம். ஒருகவிஞன் தனது கடிதத்தை மறக்கலாம், ஏனெனில் அவர் சிந்தனை முற்றிலும் பெருமைக்குரிய விஷயங்கள் நிறைந்திருக்கும்.

மறதிமனப்பான்மை என்னை பொறுத்தவரை சிறந்த குணம்தான். மறதிமனப்பான்மை கொண்டவனது வாழ்க்கை சிறந்ததாக இருக்கும். சாதாரண (mediocre) விஷயங்கள் நினைவுப்படுத்த அவனுக்கு நேரம் இருக்காது. Socrates அல்லது Coleridge நம்பி கடிதத்தை அனுப்ப சொல்வதற்கு சமம்? அவர்களுக்கு செயலில் ஆர்வம் உள்ளது.

கேள்வி என்னவென்றால் நல்ல நினைவுகளை தக்கவைப்பது நல்லது என்று அடிக்கடி பேசப்பட்டு வருகிறது. மனிதனின் தவறான நினைவுகளில் தான் சிறந்தவன் என தோன்றும். அனைத்தும் நினைவில் வைத்திருக்கும் மனிதன் இயந்திரம். அவன் முதல் அறிவாளி என மதிக்கப்படுவான்.

சில இடங்களில் குழந்தைகள் மற்றும் மனிதரின் சிறந்த நினைவுகளை பேச சிறந்தவன் இல்லை. சிறந்த எழுத்தாளர்கள், இசை உருவாக்குபவர்கள் மொத்தத்தில் மிகுந்த ஆற்றல் கொண்ட நினைவுகள் கொண்டவர்கள் என நான் நினைக்கிறேன். நினைவுகள் தான் அவர்கள் கலையின் பாதி சகாப்தம்.

அடுத்ததாக அரசியல் மேதைகள் முற்றிலும் மோசமான நினைவாற்றால் கொண்டவர்கள். இரண்டு அரசியல் மேதைகளை ஒரே செயலைப்பற்றி பேச செய்தால் என்ன நடக்கும். எடுத்துக்காட்டாக அமைச்சரவைக் கூட்டத்தில் ஒவ்வொருவரும் மற்றொருவர் கதையை உண்மையாக வடித்து (seive) தைரியமாக (grid) உரைப்பார்கள்.

ஒவ்வொரு அரசியல் வாதியின் சுயகுறிப்பு மற்றும் பேச்சு மொழி சவால் நிறைந்ததாக இருக்கும் , இந்த உலகம் இன்னும் சிறந்த அரசியல் வாதியை கொண்டுவரவில்லை. ஒரு சிறந்த கவிஞன் மிகுந்த நினைவாற்றல் மற்றும் புத்திகூர்மை உள்ளவனாக இருக்க வேண்டும்.

அதே நேரத்தில், சிறந்த நினைவாற்றால் கொண்ட மனிதரை மதிக்க வேண்டும். நான் ஒரு அப்பாவை அறிந்தவரை அவர் குழந்தையை (Perambulator) குழந்தைகளுக்கான வண்டியில் வைத்து அதிகாலையில் பொது இடம் ஒன்றுக்கு பீர் அருந்த சென்றார்.

சிறிது நேரம் கழித்து அவரது மனைவி அதே இடத்திற்கு பொருட்களை வாங்க வந்தார். அங்கே அவர் தூங்கிக்கொண்டிருக்கும் அவர் குழந்தையை பார்க்கிறார்.

கணவனின் செயலால் கோபம் (Indignant) கொண்டார். சரியான பாடம் கற்பிக்க நினைத்தாள். அவன் அந்த வண்டியை வீட்டிற்கு கொண்டு சென்றார். அவன் வெளியே வந்து பார்க்கும் போது வண்டி அங்கே இல்லை.

அவன் வீட்டிற்கு சென்றான், கவலையான முகத்துடனும் நடுங்கிய (shivering) உதடுகளுடனும் மனைவி முன் நின்று குழந்தையை திருடிவிட்டார்கள் எனக் கூறினான். அவளுக்கு எப்படி எரிச்சல் (vexation) இருந்திருக்கும். இருந்தும் மதிய உணவின் சில நேரத்திற்கு முன்பு சிரித்தும் சந்தோஷப்படுத்தியும் கேட்டார்.

சரி, என் அன்பே, இன்று மதிய சாப்பாடு என்ன? அனைத்து நிகழ்வுகளையும் (குழந்தை மற்றும் நடந்த நிகழ்வுகளை) மறந்து விட்டு செயல்பட்டாள். எத்தனை ஆண்கள் ஞானிகள் விட குறைந்த மறதி மனப்பான்மை பெற்றிருப்பார்கள்? என்று நினைத்து நானும் பயப்படுகிறேன்.

புத்திசாலித்தனமாக திறமையான நினைவுகளுடன் நாம் பிறந்திருக்கிறோம், அப்படி இல்லை எனில், எந்த ஒரு நவீன நகரத்திலும் குடும்பத்தின் நிறுவனம் உயிர்வாழ முடியாது.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Prose

• The Portrait of a Lady Book Back Answers
• The Queen of Boxing Book Back Answers
• Forgetting Book Back Answers
• Tight Corners Book Back Answers
• The Convocation Address Book Back Answers
• The Accidental Tourist Book Back Answers

With the Photographer Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 4 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Supplementary Chapter 4 With the Photographer Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 4th Lesson With the Photographer Questions and Answers

3. Answer the following questions in a paragraph of 100-150 words each:

Question a.
Stephen Leacock’s visit to the photo studio turns out to be an annoying experience for him. Discuss citing relevant instances from the story.
Answer:
The author had to wait for an hour and read the magazines like “The Ladies Companion, Girls’ Magazine, and the Infants’ Journal. He had a disturbing feeling that he had done an unwarrantable thing in breaking in on the photographer’s privacy and his scientific pursuits with a face like his. After studying his face for some time from behind the camera, he said, the face was wrong. He commented that the face would be better three-quarters full. Then he held the author’s face making him believe that he was going to kiss it. He twisted the author’s face as far as it would go. He said that he didn’t like the head. He asked him to open the mouth a little and then close it. Then he said that the ears were bad. He suggested that he should drop them a little more. He asked him to roll his eyes under the lids.

He asked him to turn his face upward a little and keep his hand on the knee. He instructed the author to hump the neck and contract the waist and also twist the hip. It was the last straw when he said that he didn’t quite like his face for, it was just a trifle too full. These numerous instructions and cynical comments about the features of his face annoyed him. He exploded with anger saying that he had lived with the same face for forty years. He even wanted to leave the place without taking the photograph. When he was about to get up, the photographer clicked the button. The photographer looked pleased. He said that he had caught the author in a moment of animation. Thus the experience with the photographer was really annoying.

“Once you start to dislike someone, Everything they do begins to annoy you.”

Question b.
“To me, it is but a worthless bauble” Why did the photographer’s touch of technical expertise appear a worthless bauble to Leacock?
Answer:
On Saturday, the author went back to the photographer for his photograph. The photographer showed his photo. He looked at the photo. The author was surprised as the photographer made so many changes in his eyes, eyebrow, mouth, etc.

He removed the eyebrows and he retouched the eyes. The photograph didn’t look like the author’s photo at all. The author wanted a photograph that would have looked like himself. He wanted something that would depict the face as God gave it to him.

He wanted something that his friends might have kept after his death to reconcile them to his loss. But what the author wanted was not done at all. The purpose of the photograph was wasted. So the author told him “ To me it is but a worthless bauble.

ஆசிரியரைப் பற்றி:

ஸ்டீபன் பி.ஹச் பட்ளர் லீக்காக் FRSC (Fellow of the Royal Society of Canada 1986-1944) கனடா நாட்டைக் சார்ந்த ஆசிரியர். அரசியல் விஞ்ஞானி, எழுத்தாளர், நகைச்சுவையாளர். டோரொண்டோவில் அப்பர் – கனடா கல்லூரியில் கல்வி பயின்றவர். 1981ல் டோரொண்டோ பல்கலைகழகத்தில் பட்டம் பெற்றவர்.

அரசியல் பொருளாதாரத்தில் ஸ்பெல்லோஷப் பெற்று 1930ல் முனைவர் பட்டம் பெற்றவர். 1915 முதல் 1925 வரை உலகில் ஆங்கிலம் பேசும் நகைச்சுவை எழுத்தாளராக பிரபலமானார். மக்களின் முட்டால்தனத்தை விமர்சித்து நகைச்சுவையாக எழுதுவதில் இவர் மிகவும் பிரபலமானவர்.

சன்சோன் ஸ்கெட்ச்சஸ் ஆப் அ லிட்டில் டவுண், அர்காடியன், அட்வன்சர்ஸ் வித்தி ஐடியல் ரிச் போன்றவை இவரின் படைப்புகள் ஆகும்.

கதையைப் பற்றி:

லீகார்க் இந்த கதையில் ஒரு புகைப்படக் காரருடனான தனது அனுபவங்களை பகிர்ந்து கொள்கிறார். லீக்காக் தன்னை புகைப்படம் எடுத்துக்கொள்ள ஒரு புகைப்படம் எடுக்கும் நிலையத்திற்கு சென்று புகைப்படம் எடுப்பவரிடம் தன்னை புகைப்படம் எடுக்க வெண்டும் என்று கூறுகிறார். புகைப்படம் எடுப்பவர் லீக்காக்கின் முகத்தை விமர்சிக்கிறார்.

மேலும் புகைப்படம் எடுத்து விட்டு அடுத்த வாரம் புகைப்படத்தை வாங்க வரசொல்லுகிறார். மறுவாரம் புகைப்படத்தை வாங்க சென்ற போது லீக்காக்கின் மூக்கு, கண்ணங்கள், முகத்தில் உள்ள பல பாகங்களை திருத்தம் செய்து எடுக்கப்பட்டட புகைப்படத்தை கொடுக்கிறார்.

ஆனால் அந்த புகைப்படத்தை பார்த்த லீக்காக் அந்த புகைப்படத்தை வாங்க மறுக்கிறார். மேலும் அவர் தன்முகமாகவே தன் முகரோகவே இருக்கட்டும் என்றும் அந்த முகத்தையே அவர் அதிகமாக நேசிக்கிறார் எனவும் கூறி கண்ணீரோடு வெளியே செல்கிறார்.

With the Photographer Summary in Tamil

”என்னை ஒரு புகைப்படம் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்” என்று நான் கூறினேன். புகைப்படம் எடுப்பவர் என்னை ஆர்வமில்லாமல் பார்த்தார் . அவர் கூனல் விமுந்த மனிதன். சாம்பல் நிற ஆடை அணிந்திருந்தார்.

இயற்கை விஞ்ஞானியைப் போல் கண்களை மூடிய வண்ணம் இருப்பார். ஆனால் அவரை விவாதிப்பதில் அர்த்தம் இல்லை அனைவரும் அறிந்தது போல் புகைப்படம் எடுப்பவர் போல் இருந்தார்.

“இங்கே உட்காருங்கள்’, ‘காத்திருங்கள்” என்று அவர் என்னிடம் சொன்னார். நான் ஒருமணி நேரம் காத்திருந்தேன். பெண்கள் துணைவன் (1912) லேடிஸ் பத்திரிக்கை (1902) குழந்தை பத்திரிக்கை (1888) போன்றவற்றை படித்துக் கொண்டிருந்தேன். நான் என் முகத்தை காட்டினேன் அது அவருக்கு அறிவியல் விவாதமான பொது காரியங்களை உடைப்பது போல் தவறாக தெரிந்தது.

ஒருமணி நேரம் கழித்து புகைப்படம் எடுப்பவர் அவரது உள்பக்க கதவை திறந்தார்.

”உள்ளே வாருங்கள் என கடுகடுப்பான குரலில் கூறினார்.
நான் ஸ்டுடியோ உள்ளே சென்றேன்.
”அமருங்கள்” என்று புகைப்படம் எடுப்பவர் கூறினார்.
பனிபடர்ந்த சூரிய ஒளிக்கு எதிராக தொங்கவிடப்பட்ட தொழிற்சாலை பருத்தி துணி வழியாக வரும் ஒளிக்கு எதிராக நான் அமர்ந்திருந்தேன்.

அவர் அந்த இயந்திரத்தை அறையின் நடுபகுதிக்கு கொண்டு வந்தார். பின்னர் ஊர்ந்து சென்று பின்பக்கம் அதில் நின்றார்.

அவர் ஒரு நிமிடம் என்னை பார்த்துவிட்டு பின்பு வெளியே சென்றார். காட்டன் சீட்டை கிழித்து, சாளரா பேனல்கள் ஹீக்கிங் குச்சிகளுடன் இணைத்து, அவற்றை வெளிப்படையாக காற்று மற்றும் ஒளி செல்ல செய்தார்.

பின்னர் அவர் ஊர்ந்து இயந்திரத்திற்கு சென்று அவர் மேல் ஒரு கருப்பு துணியை போட்டு கொண்டார். நான் அமைதியாக இருந்தேன். புகைப்படம் எடுப்பவர் வெளியே வந்து தீவிரமாக என் முகத்தை பார்த்துவிட்டு என் தலையை அசைத்து விட்டு சென்றார்.

“இந்த முகம் மிகவும் தவறாக உள்ளது” என கூறினார்.
“எனக்கு தெரியும்”, என பதில் அளித்தேன்,
“நான் எப்போதும் அறிந்தது தான்”
அவர் பெருமூச்சுவிட்டார்.

“உன் உடல் மூன்றில் கால்பாகமாக இருந்தால் நன்றாக இருந்திருக்கும், என்று நான் நினைக்கிறேன்” என்று அவர் கூறினார்.

“நான் அதை உறுதியாக நம்புகிறேன் ” நான் ஆர்வமாக கூறினேன், அவருக்கு மனித தகுதி இருந்தது நினைத்து. நான் பெருமிதம் கொள்கிறேன்.

“எனவே உன்னுடையது உண்மையானது” என்றார். அந்த புகைப்படம் எடுப்பவர் கேட்பதை நிறுத்திகொண்டார் (ceased).அவர் என் அருகில் கையால் என் தலையை தூக்கினார். பின்பு அங்கும் இங்கும் திரும்பினார். என்னிடம் முத்தமிட வருகிறார் என நினைத்து, என் கண்களை மூடினேன்.

ஆனால் நான் தவறாக நினைத்தேன்.
அவர் அங்கும் இங்குமாக என் முகத்தை உற்று நோக்கிப் பார்த்து கொண்டு இருந்தார்.
அவர் மறுபடியும் பெருமூச்சுவிட்டார்.
”எனக்கு உங்கள் தலையை பிடிக்கவில்லை” என்று கூறினார்.
பின்பு அவர் இயந்திரத்திற்க்கு உள்ளே சென்று மற்றொருமுறை அதன் வழியாக பார்த்தார்.
“வாயை சிறிதாக திறங்கள்” எனக் கூறினார்
நானும் அவ்வாறு செய்தேன்.
”மூடுங்கள்” என உடனே கூறினார்.
அவர் மறுபடியும் என்னை பார்த்தார்.

”காதுகள் நன்றாக இல்லை” என்று சென்னார், சிரிது கூடுதலாக அவற்றை தாழ்வடைய செய்யுங்கள். நன்றி இப்போது கண்கள் இமைகளுக்கு கீழ் அவற்றை சுழற்றுங்கள், தயவுசெய்து, கைகளை கண்ணங்களுக்கு கீழே வையுங்கள், கொஞ்சம் மேல்புறமாக முகத்தை திருப்புங்கள், ஆம், இது நல்லது. இப்போது மராபை விரிவுபடுத்துங்கள்! ஆம்! கழுத்தை நேராக வைத்துக்கொள்ளுங்கள், அவ்வளவு தான்.

அடிவயிற்றை வெறுமனாக வையுங்கள், -ம் ! பின்பு இடுப்பை முழங்கையுடன் இணைத்து வையுங்கள்! எனக்கு இப்போதும் உங்கள் முகம் தெரிய வில்லை. இது ஒரு அற்பமாக உள்ளது என்றார்-”நான் கோபத்துடன் நாற்காலியை சுற்றிக்கொண்டு “ நிறுத்துங்கள்” என கோபத்துடன் கூறினேன்.

“இந்த முகம் எனது முகம், இது உன்னுடையது அல்ல, இது எனக்குரியது. நான் இந்த முகத்துடன் நாற்பது வருடங்கள் வாழ்கிறேன். அதன் குறைகள் எனக்கு தெரியும், அது அழகானது அல்ல.

ஆனால் இது எனது முகம், நான் வைத்திருப்பது அது ஒன்றுதான்-” என் குரலில் சில நடுக்கம் தெரிந்தது. ஆனால் நான் பேசினேன், இவ்வாறாக, நான் அதை விரும்ப கற்றுக்கொண்டேன் இது என்னுடைய வாய், உன்னுடையது அல்ல, எனது காதுகள், -” என்று கூறி என் இருக்கையில் இருந்து எழுந்தேன்.

Snick!

புகைப்படம் எடுப்பவர் ஒரு கயிற்றை பிடித்து இழத்தார் புகைப்படம் எடுக்கப்பட்டது. ஆச்சிரியத்துடனும் தடுமாற்றத்துடனும் (Staggering) அந்த இயந்திரத்தை பார்த்துகொண்டிருந்தேன்.

அவர் அமைதியாக சிரித்துக்கொண்டு “உற்சாகம் (animation) படும் நேரத்தில் உங்களை படம் பிடித்தேன்,” என்று கூறினார்.

நான் எனது Photoவை பார்க்க வேண்டுமென்றேன்.

“நான் முதலில் நகல் எடுக்க வேண்டும். சனிக்கிழமை நான் இதன் அசலைத் தருகிறேன், இப்போது பார்க்க முடியாது” என்று கூறினார்.

சனிக்கிழமை Studio சென்றேன். அந்த போட்டோகிராபர் என்னை உள்ளே வரவேற்றார். முன்பு இருந்ததைவிட அமைதியாகவும் பயங்கரமாகவும் தெரிந்தார். அவரது செயல்பாடுகளில் பெருமிதம் தெரிந்தது.

அவர் பெரிய புகைப்படத்தை விரித்தார். நாங்கள் இருவரும் அதை அமைதியாக பார்த்தோம்.
“இது நான் தானா? எனக் கேட்டேன்.
”ஆம் இது நீ தான் என்று அமைதியாகக் கூறினார்.
“அந்த கண்கள் “என்னுடையதாக தெரியவில்லையே” என்று நான் தயக்கமாக கேட்டேன்.

“நான் அவற்றை திருந்தம் செய்துள்ளேன். அது அழகாக வந்துள்ளது அப்படித்தானே?” என்று அவர் பதிலளித்தார்.

“நன்று ஆனால் கண்டிப்பாக எனது புருவங்கள் இவ்வாறு இருக்காது?” என்று கூறினேன்.

“புருவங்கள் நீக்கப்பட்டு புதிய செய்முறை (Delphide) மூலம் புதுபுருவம் சேர்க்கப்பட்டது என்று ஒரு நிமிடம் புகைப்படம் எடுப்பவர் என் முகத்தை பார்த்துவிட்டு, கூறினார். புருவத்தில் உள்ள முடிகள் நீக்கப்பட்டு இருக்கும். அந்த மண்டை ஓட்டின் கீழ் மூடி இருப்பதை நான் விரும்பவில்லை”.

எனது விருப்பம்படி அந்த பரப்புகளில் (Superficies) உள்ள முடியை நீக்கிவிட்டு புது புருவ வரியை வரைந்துள்ளேன்” என்றார்.

”காதுகள் என்ன ஆனது”? நான் கசப்புடன் அவரிடம் கூறினேன்,” இது என்னுடையதா?
”நான் சிறிது சரிசெய்தேன்” என்றார் அவர்  “உங்களுடையது கீழே தள்ளி இருந்தது. எனக்கு அது உதவாதது போல் இருந்தது”.  ”காதுகள் கூட வா” எனக் கேட்டேன். “நல்ல சாயலாக உள்ளது அதுவும் என்னுடையது போலவே இல்லை”.

“ஆம்“ புகைப்படம் எடுப்பவர் யோசித்து சொன்னார், அவ்வளவு தான். ஆனால் அனைத்தையும் வலது புறத்தில் பொருத்தி உள்ளேன். புதிய முறையில் sulphide வைத்து காதுகளை முற்றிலுமாக அகற்றிவிட்டேன்.

அப்புறம் பார்த்து …….

நான் இங்கு என்னை புகைப்படம் எடுத்து வந்தேன் – ஒரு படம் – அது என்னைப்போல் காட்சியளிப்பதாக இருக்க வேண்டும். எனது முகத்தை சித்திரிக்கும் வகையிலும் மந்தமாக இருந்தாலும் என் முகம் தான் எனக்கு வேனும்.

எனது இறப்புக்கு பிறகு எனது நண்பர்கள் வைத்திருப்பதற்கு ஏதுவாக, அதுக்கு சரிசெய்யும் விதமாக இருக்க வேண்டும். இதை நான் தவறாக என்னுகிறேன் நான் பெற நினைப்பது இன்னும் முடிந்தபாடில்லை. உங்கள் விருப்பப்படி என் புகைப்படத்தை எடுத்துள்ளீர்கள்.

எனவே இப்புகைப்படத்தை உங்களுக்காகவும் உங்கள் நண்பர்களுக்காகவும் வைத்துக்கொள்ளுங்கள். அவர்களுக்கு வேண்டுமென்றால் இப்புகைப்படம் மதிப்புமிக்கதாக இருக்கும். ஆனால் என்னைப் பொருத்தவரை இப்புகைப்படம் மதிப்பற்றவை என்று கூறிய அவர் கண்ணீரோடு அவ்விடத்தை விட்டு சென்றார்.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Supplementary

• After Twenty Years Book Back Answers
• A Shot in the Dark Book Back Answers
• The First Patient Book Back Answers
• With the Photographer Book Back Answers
• The Singing Lesson Book Back Answers
• The Never Never Nest Book Back Answers

The First Patient Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 3 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Supplementary Chapter 3 The First Patient Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 3rd Lesson The First Patient Questions and Answers

5. Answer the following questions in a paragrah of about 80-100 words each:

Paragraph:

Question i.
Based on your understanding of the play, explain how a mistake understanding of events can lead to confusion. How has the author used this unexpected combination of events in the situation to create humour?
Answer:
Author C.V. Burgess is a master craftsman. He reveals only a few names. The first patient Joe and his wife Emily are the most dominant characters. Joe is inside the surgical room. Emily is apprehensive about the husband. Among two children the dramatist uses only the girl’s name Dorothea and the Dentist hospital becomes a play area for Dorothea and the little boy who claim the same magazine for reading. The snobbish woman who goes on showing her

photo album gives us an impression if she came to see the doctor or to show her photos. The whole play resolves around the dramatic irony of patients’ guess as to what happened inside the dentists’ room and what really happened. The pliers, hack saw and the huge hammer were taken inside the dentist’s room only for opening the tool cabinet. But the patients wondered how these tools would be used in surgery. The groaning noise from inside the dentist’s rooms and the vexation of Emily Joe add to the dramatic irony. A few women patients leave the waiting room scared of subjecting themselves to the torture of having their bad teeth extracted with carpentry tools. The nurse moves about with all feigned seriousness without disclosing the fact of the misplacement of key which adds to the comic situation

Question ii.
Have you ever found yourself in such a situation? Discuss in groups and act out such a situation.
Answer:
Once I visited the dental hospital with my mother for my cavity problem. I couldn’t bear toothache. My neighbour kept on talking about their family problem and asking me to give solution But, how could I give when I had a toothache. I thought myself that they were funny people.

After an hour, the Nurse called in Dentist examined my mouth and was shocked that I had a rare kind of teeth. The dentist asked me what sweets were liked by me I replied, just didn’t like only three kinds of sweets.

Dentists wondered and laughed too. Dentists asked his assistant and other patients to look at it. I thought that I would become a one-man freak show I decided to get a concession when I was paying the bill. Because I contributed my teeth for their further research.

ஆசிரியரைப் பற்றி:

கிறிஸ்டோபர் விக்டர் பர்ஜீஸ் ஒரு நகைச்சுவை நாடக ஆசிரியர்,. நாடகத்தில் அவருடைய சமயோகித நகைச்சுவையானது கதாபாத்திரங்களின் உணர்வுகளை வலுவூட்டுகிறது. அவர் அனைவருக்குமே சி.வி.பர்ஜீஸ் என்றே அறிமுகமானவர்.

அவருடைய நாடகங்கள் அதிக எண்ணிக்கையிலான கதாபாத்திரங்களைக் கொண்டிருக்கும். ‘Short plays for large classes’, “Teach yourself speech Training’ மற்றும் ‘classroom play house verse in action’ போன்றவை இவரின் புகழ்பெற்ற படைப்புகள் ஆகும்.

கதையைப் பற்றி:

ஒரு பல் மருத்துவமனையில் நடக்கும் பலவிதமான நிகழ்வுகளை நாடக வடிவில் தந்துள்ளார் கதா ஆசிரியர். எப்படிப்பட்ட நொயாளிகள் வருகின்றனர், அவர்கள் மருத்துவரைப் பார்க்க காத்திருக்கும் நேரத்தில் என்னென்ன வேலைகளைச் செய்கின்றனர், என்பதை நகைச்சுவையாக எடுத்துரைக்கிறார் ஆசிரியர்.

மேலும் ஒவ்வொரு நோயாளியின் தேவைகள் என்னென்ன? அதற்கான மருத்துவரின் வைத்தியங்கள் என்னென்ன என்பதையும் விளக்கியுள்ளார்.

இதற்கும் மேலாக மருத்துவரைப் பற்றியும், அவரது திறமைகள், மருத்துவ முறைகள், பயன்படுத்தும் சில வித்தியாசமான கருவிகளை பயன்படுத்தி மருத்துவம் பார்க்கும் விதத்தை அறிந்த நோயாளிகள் பயப்படுவது நகைச்சுவையானது.

The First Patient Summary in Tamil

திரை விலகியவுடன் இந்த கதாபாத்திரங்கள் காக்கும் அறையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். பெண்கள் 1 – 8 மற்றும் ஆண்கள் 1 – 8, சிலர் பத்திரிக்கை (செய்தித்தாளை ) வாசித்து கொண்டு இருந்தனர்.

ஆண் 4 தாடையை சுற்றி துணிக்கட்டு கட்டியுள்ளான். அவர் தன் கையில் துணிக்கட்டை வைத்துக்கொண்டு, வலியில் கதறிகொண்டிருந்தார். ஆண் 3, பெண் 5 மற்றும் பெண் 6 அப்போது தான் காத்திருக்கும் அறையில் நுழைகின்றனர்.

பெண் 5 : பல்மருத்துவரை நாம் பார்பதற்கு கொஞ்ச நேரம் காத்திருக்கனும் ?
பெண் 6 : ஓ அப்படியானால் நான் பார்க்கிறேன்.
பெண் 5 : நேரத்தை கழிக்க நான் விடுமுறை நாளில் எடுத்த போட்டோவை உனக்கு காண்பிக்கிறேன். (ஆண் 5, பெண் 5 மற்றும் பெண் அமர, பெண் 5 போட்டோவை தன் கைப்பையில் இருந்து எடுத்தாள். இந்த நாடகம் முழுவதும் அவள் கவனம் போட்டோவில் மட்டும் தான் இருக்கும்)
ஆண் 5 : எந்த நேரத்திற்கு நீ போகனும், Jack?
ஆண் 6 : சரியாக எட்டு முப்பது, பல்மருத்துவர் எந்நேரமும் வரலாம்.
பெண் 6 : காலையில் பல் மருத்துவரைப் பார்ப்பது எவ்வளவு கொடுமையானது. நான் இன்னும் பாதி

தூக்கத்தில் தான் இருக்கிறேன்.
ஆண் 5 : அவர் தாமதம் செய்யமாட்டார் என நினைக்கிறேன். நான் எப்படியும் வேலைக்கு செல்ல தாமதமாகிவிடும்.
ஆண் 6 : பல் சோதனை செய்கிற நேரத்தினை மாற்றம் செய்ய வேண்டும். நான் எப்பொழுதும் சொல்லியிருக்கிறேன் அப்படித்தான் சொல்வேன்.
பெண் 6 : நல்லது பல்மருத்துவர் (செவிலி உள்ளே நுழைகிறாள்) இப்போது வந்து விடுவாள்

பெண் 5 : இது Waddling ஊரில் உள்ள ஒரு தங்கும் விடுதி. இதில் தான் நாங்கள் தங்கினோம். இந்த படிகளில் தான் நான் கீழே விழுந்தேன். நாங்கள் கிட்டதட்ட சிரித்துக் கொண்டே இறங்கிவிட்டோம்.
பெண் 6 : பார்ப்பதற்கு இது நல்ல இடமாக உள்ளது.
பெண் 5 : ஓ, ஆமாம், உரிமையாளர் மிகுந்த அன்பானவர். (பெண் 5 எடுத்த போட்டோவை காண்பித்தார்). இது அவருடையது. அவர் முகத்தை நீ பார்க்க முடியாது. உனக்கு தெரியாது. எனது விரல் அவர்களது அழகிய முகத்தை மறைத்துவிட்டது.
பெண் 6 : அவள் அழகாய் தான் இருப்பாள் என நம்புகிறேன். (பெண் 7 மற்றும் சிறுமி உள்ளே நுழைகின்றனர்)
பெண் 7 : ஓ, என்னுடன் வா, Dorothea. டோரத்தியார்)

சிறுமி : மாட்டேன்! மாட்டேன்! நான் மருத்துவரை பார்க்கமாட்டேன்.
பெண் 7 : Dorothea, இப்போது, அப்பா சொன்னதை நினைத்துப்பார் உன்னுடைய பற்களை மருத்துவரிடம் காட்டாவிட்டால் உனக்கு ஐஸ்கிரீம் கிடையாது.
சிறுமி : எனக்கு ஐஸ்கிரீம் தேவையில்லை. (பெண் 7, சிறுமியை இழுத்து இருக்கையில் அமரவைத்தார். அவள் உட்கார்ந்து அழுதாள் ஆண் 7 கவலைக்குரல் எழுப்புகிறார்)
பெண் 4 : இதோ மருத்துவர்.
பெண் 3 : இது சரியான நேரம் கூட (மருத்துவர் நுழைகிறார்)
பல்மருத்துவர் : எனது முதல் பேசண்ட் வாருங்கள் (மருத்துவர் வெளியே சென்று அறுவைசிகிச்சை அறைக்கு செல்கிறார்). பெண் : அது நீதான், Joe. (ஆண் 1 மற்றும் பெண் 1 நிற்கிறார்கள்)

ஆண் 1 : ஆம், அது நான்தான்.
பெண் 1 : சரியான பல்லைத் தான் எடுக்கிறாரா என்று, பார்த்துக் கொள் Joe.
ஆண் 1 : ஆம் சரி.
பெண் 1 : நான் உனக்காக காத்திருக்கிறேன். போய்வா, Joe (பெண் 1 அமருகிறாள் ஆண் 1 சிகிச்சை அறைக்கு செல்கிறார்). பெண் 2 : இந்த மருத்துவர் சிறந்தவர் என நான் நம்புகிறேன்.
பெண் 3 : ஆம், Mrs Johnstone ஆறு பற்களை எடுத்தார். பிறகு அவள் வலி ஏதும் உணரவில்லை. (பெண் 8 சிறுவனுடன் உள்ளே நுழைகிறாள்).
பெண் 8 : Maurice, இப்போது நீ யாருக்கும் பயப்பட தேவையில்லை.
சிறுவன் : நான் பயப்படவில்லை.
பெண் 8 : சும்மா ஒரு சின்ன வலிதான் இருக்கும், பிறகு எல்லா வலியும் பறந்துவிடும்.
சிறுவன் : என்னை குழந்தைப்போல் நடத்த வேண்டாம். நான் மருத்துவருக்கு பயப்படவில்லை.பெண் 8 : Maurice இப்போது அமைதியாக உட்காரு. மருத்துவர் அதிக நேரம் ஆக்கமாட்டார்.
சிறுவன் : எனக்கு படிக்க தோன்றுகிறது. நான் போய் பத்திரிக்கையை எடுத்துக் கொண்டு வருகிறேன். (சிறுவன் அங்குள்ள மேஜைக்கு சென்று பத்திரிக்கை (செய்தித்தாளை) பார்த்தான்)
பெண் 8 : சரி உன் விருப்பப்படி செய். (பெண் 8 அமர்ந்தாள்)
ஆண் 5 : நான் சென்று Anesthesia (மயக்க மருந்து கேட்க போகிறேன். கடைசி முறை நடந்ததை மறக்க மாட்டேன்.

ஆண் 1 : நான் ஒரு வரை அறிவேன். அவன் மருந்து (Anesthesia) கேட்டான். எதையும் கேட்பது அதுவே கடைசி முறை. ஆண் 2 : இது உண்மையா? (சிகிச்சை அறையில் இருந்து செவிலியர் வெளியேறி மேடையை கடந்து இடதுபுறம் வெளியேறினாள்)
ஆண் 4 : நான் இனி மயக்க மருந்து கேட்க மாட்டேன். அது செயற்கையானது. பழங்கால முறையில் தரச்சொல்ல வேண்டும். பெண் 5 : நீ இதை வைத்துக்கொள். வலியின்றி நான் Treatment எடுப்பேன்.
பெண் 5 : உனக்கு இதில் பிரியம் அப்படித்தானே.
பெண் 6 : ஆம் கண்டிப்பாக.
ஆண் 5 : மண்ணின்மேல் கழுதை சவாரி செய்யும் போது எடுத்த ஒன்று.

பெண் 6 : ஓ, ஆமா!
பெண் 5 : இது சிரிப்பாக உள்ளதா என்ன? நான் சிரிப்பதற்காகதான் அங்கு தவறாக உட்கார்ந்திருந்தேன். (இடது புறமாக செவிலியர் நுழைகிறார், கையில் சுத்தியுடன், அவள் மேடையை கடந்து சிகிச்சை அறைக்கு சென்றாள்).
ஆண் 6 : அவள் கையில் எடுத்துச்செல்வது சுத்தியல் தானே?
ஆண் 7 : விசித்திரமான (queer) பொருட்களை உபயோகப்படுத்தும் மருத்துவரை நான் சந்திக்க போவதில்லை.

பெண் 5 : அவள் அதை உபயோகிக்க மாட்டாள் என நம்புகிறேன்.
ஆண் 3 : அறுவைசிகிச்சை அறையில் உபயோகிக்கும் விசித்திரமான பொருளாக உள்ளது. (அறுவைசிகிச்சை அறையில் இருந்து சுத்தியல் சத்தம் கேட்கிறது. அனைவரும் ஒருவருக்கொருவர் பார்த்துக் கொண்டு அறையின் கதவையும் பார்த்துக்கொண்டனர்.
பெண் 1 : ஓ Joel என் Joe! ஓ, நான் என்ன செய்வது? (நிற்கிறார்கள்)
பெண் 2 : நான் கவலைப்பட போவதில்லை பல் மருத்துவர் என்ன செய்கிறார் என்பது அவருக்கு நன்றாக தெரியும்.
பெண் 1 : ஆம், ஆனால் Joe? நிச்சயமாக அவர் Joeவின் பற்களில் அடிக்க மாட்டார்.
பெண் 2 : இப்போது அமருங்கள். பிறகு உன்னை உறுக்கப்படுத்தி கொள்ளாதே. Joe நன்றாக இருக்கிறான். (பெண் 1 அமர, அறையில் இருந்து நிறைய சத்தம் வருகிறது. பெண் 1 எழுந்து நினைக்கிறார் பெண் 2 அவளை உட்கார வைக்கிறாள்)
பெண் 2 : இங்கே, இங்கே நீ அமைதியாக அமர்ந்து கொள்.
ஆண் 5 : அந்த சத்தம் எனக்கு பிடிக்கவில்லை.

ஆண் 4 : நான் கவலைப்பட போவதில்லை இந்த மருத்துவர் என்ன செய்கிறார், என தெரியும் நான் நம்புகிறேன். (செவிலியர் அறையில் இருந்து வெளியே வந்து மேடையை கடந்து இடதுபுறம் செல்லுகிறார். அனைவரும் அவளை அமைதியாக நோக்கினர்.
பெண் 7 : என்றாலும், அவள் பார்பதற்கு கவலைப்பட்டது போல் தெரியவில்லை.
பெண் 8 : இல்லை அந்த நோயாளி தான் வருந்துகிறார்.
பெண் 7 : நான் சொல்கிறேன் அவனை கவலைப்பட விடுங்கள் கவலைப்படுவது இயற்கைதானே. யாரும் துன்புறுத்த போவதில்லை’.

பெண் 1 : நீ அவ்வாறு பேசாதே, என்னுடைய Joe உள்ளே இருக்கிறான். அவருக்கு வலியும் இருக்கலாம். (செவிலியர் இடதுபுறமாக உள்ளே நுழைகிறார். அவர் கையில் இடுக்கி ஜோடியை கையில் எடுத்துக் கொண்டு செல்கிறார். அவள் மேடையை கடந்து அறைக்கு செல்கிறார். ஆண் 4 முனங்குகிறார் அவரைப் பார்த்து எல்லாரும் அவரைப்பற்றி முனங்குகின்றனர்). பெண் 1 பதிலாக பார்க்கிறார். செவிலியர் வெளிவரும் போது அவள் நிற்கிறாள்)

பெண் : இல்லை. இல்லை. இது உண்மை இல்லை . இதை Joe – க்கு செய்யக்கூடாது. (பெண் 2 பெண் 1, அவள் இருக்கையில் கஷ்டப்பட்டு அமர வைக்கிறாள்).
பெண் 2 : இங்கப்பாரு வருத்தப்படாதே. இதில் கவலைக்கொள்ளும் அளவிற்கு ஏதும் இல்லை. (பெண் 1 அழுது கவலை கொள்கிறாள்)
ஆண் 3 : கொஞ்சம் பெருசு, அப்படித்தானே?
ஆண் 4 : பழங்காலத்தில் என்ன பயன்படுத்தினர், ஒன்றுமில்லை. அப்போது ஒருவரின் தாடை எலும்பின் வேரில் இருந்து பல்லை எடுத்தனர். அவர் ஐந்து மணிநேரம் நாற்காலியில் அமர்ந்திருந்தனர்.

ஆண் 3 : இதில் மோசமானது ஏதுமில்லை . நான் பந்தயம் கட்டுவேன். (திடீரென உலோகத்தின் சத்தம் அறையில் இருந்து வந்தது. பெண் 1 திகிலடைந்தார் கதவை நோக்கி போனார். பெண் 2 அவளை இழுத்து உட்கார வைத்தாள் சத்தமாக முனங்கினார். சிறுமி மற்றும் சிறுவன் ஒரு பத்திரிக்கைக்கு சண்டை போட்டனர். பெண் 8 மற்றும் பெண் 7 அவர்களை விலக்க முயன்றனர். இந்த சத்தத்திலும் பெண் 5 அவளது போட்டோவை காட்டிக் கொண்டிருந்தனர்.
சிறுமி : என்னுடையது! என்னுடையது!

சிறுவன் : இல்லை, என்னுடையது! நான்தான் முதலில் பார்த்தேன்.
பெண் 7 : உட்காரு Dorothea உட்கார்ந்து அமைதியாக இரு. உன் அப்பாவிடம் இதைப்பற்றி கூறுகிறேன் . பிறகு அது பிரச்சனை ஆகும். உண்மையில், இதுவே கடைசி முறை. உன்னை இனிமேல் எங்கும் கூட்டிச்செல்ல மாட்டேன்.
சிறுமி : நான் கவலைப்படுகிறேனா பாரு.
பெண் 6 : சில மக்கள் அவர்கள் குழந்தைகளை கட்டுக்குள் வைத்துக்கொள்கிறார்கள்.
பெண் 7 : ஆம், உண்மைதான்! (கடைசியாக சிறுவர் சிறுமி இருவரும் அமைதியாக அவர்கள் இருக்கையில் அமர்ந்தனர். இருவரும் அமைதியாகவும் கவலையாகவும் இருந்தனர்)
ஆண் 2 : சிறுவர்களுக்கு என தனியாக காத்திருக்கும் அறை உள்ளது. (உலோகத்தின் சத்தம் மறுபடி மறுபடி கேட்டது. பெண் 1 விம்மி அழ தொடங்கினாள்)
பெண் 1 : இதை தாங்கிக் கொள்ள முடியாதா? – ஓ! Joel Joel Joel (ஆண் 4 முனங்குகிறார்)
சிறுவன் : அம்மா அந்த சத்தம் என்ன சத்தம்?

பெண் 8 : இப்படி விகாரமான கேள்வியை கேட்காதே, Maurice. (மோரிஸ்).
ஆண் 7 : சிறுவனே, ஒரு மனிதனின் பல்லை எடுக்கும் போது இப்படித்தான் சத்தம் கேட்கும் – உன்னுடைய பற்களை எடுக்கும் போதும் கொஞ்சம், கொஞ்சம் சத்தமாக, ஏனெனில் அது உன் தலைக்குள் இருக்கு.
பெண் 6 : சிறுவனிடம் சொல்லக்கூடிய விஷயமா!
ஆண் 6 : வெறுக்கத்தக்கது!
ஆண் 7 : அது பையனுக்கு நல்லது அல்ல. அவனை இயற்க்கை வழியே வளர்ப்போம்.
சிறுவன் : ஓ, அம்மா, அம்மா என்னை பள்ளிக்கு கூட்டி செல்லுங்கள்!
பெண் 8 : பள்ளிக்கூடம் கூட்டி செல்வதா? என்ன நடக்கிறது இங்கே?
சிறுவன் : எனக்கு பல்வலி முற்றிலும் இல்லை நான் பொய்சொன்னேன். நான் பள்ளிக்கு போகாமல் இருக்க பொய் கூறினேன். என்னை பள்ளிக்கூடம் கூட்டி செல்லுங்கள். அம்மா, பிலிஸ். (அனைவரும் சிரித்தனர்)

பெண் 8 : நான் உன்னை பள்ளிக்கு அழைத்து செல்கிறேன். (காதைப் பிடித்து அவனை வெளியே இழுத்து சென்றார்) மற்றும் உன் தலைமை ஆசிரியருடன் உன்னைப்பற்றி கூறுகிறேன். (பெண் 8 மற்றும் சிறுவன் வெளியேறுகின்றனர். அச்சிறுவன் திட்டுகிறான்)
ஆண் 5 : ஒரு சிறிய ஒழுக்கம் அவனுக்கு தேவை (பெண் 5 இன்னும் போட்டோவை பார்க்கிறாள்)
பெண் 5 : இந்த போட்டோ உனக்கு பிடிச்சிருக்குனு நினைக்கிறேன். (சத்தமாக சுத்தியல் சத்தம் அறையில் இருந்து வருகிறது) பெண் 6 : ஆம், அப்படியேதான். (அறையில் இருந்து செவிலியர் வருகிறார்) மருத்துவர் குரல் (முடிந்தது). சீக்கிரம் செவிலியரே அல்லது நாம் இதை எடுக்க முடியாது. (செவிலியர் மேடையை கடந்துசென்று வெளிபுறமாக செல்கிறாள்

ஆண் 6 : என்னால் காத்திருக்க முடியாது என நினைக்கிறேன் (நிற்கிறார்கள்)
ஆண் 5 : நானும்தான், எனக்கு வேலைக்கு நேரம் ஆகிறது (நிற்கிறார்கள்) (ஆண் 5 மற்றும் ஆண் 6 வெளியேறுகின்றனர்)
பெண் 6 : கண்டிப்பாக அந்த பொருளை வைத்து பற்களை எடுக்க மாட்டீர்கள்.
பெண் 4 : அந்த ஆண் சொல்வதை கேட்டாயா?
பெண் 6 : அந்த ஆண்களும் சென்று விட்டார்கள்
ஆண் 7 : எல்லோரும் கோழைகள். அவர்கள் இதை தாங்கமாட்டார்கள் போல.
சிறுமி : அம்மா எனக்கு பல்வலி என்று பொய்தான் சொன்னேன். எனக்கு உண்மையில் பல்வலி இல்லை. பள்ளிக்குச் செல்லாமல் இருக்க அப்படிச் சொன்னேன்.

பெண் 7 : Dorothea, அறிவு கெட்டவளே, சமயலறை வீச்சு போல் உன் பற்கள் கருப்பாக உள்ளன நீ அதிலிருந்து வெளியே வரப் பார். (சிறுமி அலறத் தொடங்கினாள்)
ஆண் 2 : குழந்தைகள் அழுதா தாங்க முடியாது – நான் போகிறேன் (நிற்கிறார்கள்).
ஆண் 3 : நானும் அவர்களுடன் நிற்க மாட்டேன் – உன்னுடன் வருகிறேன் (நிற்கிறார்கள்) (ஆண் 2 மற்றும் ஆண் 3 வெளியேறுகிறார்கள்)
பெண் 7 : நீ செய்த காரியத்தை பாரு. Dorothea, நீ அந்த ஆண்களை வெளியே அனுப்பி உள்ளாய்.
சிறுமி : அவர்கள் அதிர்ஷ்டசாலிகள். (சிறுமி திரும்பவும் கதற ஆரம்பிக்கிறார்கள். செவிலியர் இப்போது அறுக்கும் இயந்திரத்தை கையில் எடுத்து செல்கிறார்)
பெண் 1 : ஓ, Joel Joel அவனால் தாங்க முடியாது.
ரம்பம் போட்டு இழுக்குற சத்தம் கேட்டாலே பல் கூசும்.
ஆண் 7 : இப்ப ரம்பம் வச்சி தேய்ப்பாங்க.
பெண் 2 : ஓ, பயங்கரமான ஆளுதான் நீ!
ஆண் 7 : சிறு கேலி கூட செய்யக்கூடாதா?
ஆண் 8 : நம்மை பெண் உற்சாகப்படுத்த ஏதாவது செய்ய வேண்டும்.
பெண் 4 : மருத்துவர் இப்படி ரம்பம் உபயோகிப்பது சட்டத்துக்கு புறம்பான விஷயம். (அறையில் இருந்து கொடூரமான ரம்பத்தின் சத்தம் கேட்டது ஆண் 4 சத்தமாக முனகுகிறார்)

பெண் 1 : ஒ இல்லை , Joe! இல்லை Joe! (பெண் 1 ஒரு மணிநேர கதவை உடைக்க முயலுகிறார். ஆனால் பெண் 2 மற்றும் பெண் 6 அதை திறப்பதை தடுக்கின்றனர்)
பெண் 3 : நீ கட்டுப்பாடா இருக்கனும்.
பெண் 2 : இதோ, இது கொடூரமானது அல்ல என்னை நம்பு. (அவர்கள் பெண் 1 இருக்கையில் அமர்த்தினர்)
பெண் 1 : என்ன நடக்கிறது என்று காண காத்திருக்க முடியாது. நான் அதிகமாக கேட்டுவிட்டேன்.
பெண் 3 : என் பல்வலி அப்படியே இருக்கட்டும்.
பெண் 4 : நானும் தான் அந்த இடுக்கி என் வாயுக்கு சரியாக இருக்காது அதற்கு பதில் கொலைசெய்யப்படலாம். (நிற்கிறார்கள்) (பெண் 3, பெண் 4 மற்றும் பெண் 6 வெளியேறுகின்றனர்)
ஆண் 7 : பார்த்துவிட்டு செல்லுங்கள், எல்லோரும் கோழைகள்.
பெண் 2 : நீங்க இவ்வாறு சிந்திப்பது நல்லதுதான். ஆனா உங்க கிட்டையும் தைரியம் இருக்கிற மாதிரி தெரியல.

ஆண் 7 : நான் கேள்விப்பட்டதை விட இது ஒன்றும் பெரிது அல்ல. நான் சொல்லும் விஷயங்கள் இறுதியில் உங்கள் முடிகளை நிற்க செய்யும் அன்றொரு நாள்….
பெண் 2 : நான் கேட்க்க விரும்பவில்லை, கண்டிப்பாக என் முடிகள் ஏற்கனவே நின்று கொண்டுதான் இருக்கிறது. (ரம்பம் சத்தம் மறுபடியும் கேட்கிறது. இன்னும் சத்தமாக பயங்கரமாக கேட்கிறது. பெண் 1 அழுகிறாள். மற்றும் ஆண் 4 முனகுகிறான்)
பெண் 5 : இன்னும் நிறைய விடுமுறை போட்டோவை பார்க்க போகிறிர்களா? (ஆண் 8 வெளியேறுகிறார்) ஆம்! (பெண் 5 சென்று பெண் 7 அருகில் அமர்கிறாள்)
பெண் 7 : இல்லை எனக்கு வேண்டாம்
பெண் 5 : கூச்சம் கொள்ளாதீர்கள். இதோ, இந்த புகைப்படம் நன்றாக தெரியவில்லை . (blurred), ஆனால் புகைப்படத்தின் கீழ் முனையில் எனது நாத்தனாரின் சிறுபையனை பார்க்கலாம். (பெண் 7 அவளது போட்டோவை காண்பித்து அதை கூர்மையாக பார்த்துக்கொண்டிருந்தார். அறையின் கதவு திறந்தது. மருத்துவர் ரொம்ப கோபமாக கதவின் பக்கம் நின்றிருந்தார்)

பல் மருத்துவர் : நான் கழைத்துவிட்டேன். அதனால் யாராவது இந்தவேலை தெரிந்தவரை செய்ய சொல்ல
வேண்டும். (பல் மருத்துவர் மேடையை கடந்து இடது புறம் வெளியே செல்ல அந்த நிமிடத்தில் பெண் 2, ஆண் 4 மற்றும் வாயை பிளக்க பெண் 1 அழ, பின்பு பெண் 2, பெண் 7 மற்றும் சிறுமி எழுந்து இடது புற, கதவை அடைந்தனர்)
ஆண் 7 : இதோ!.. முடிஞ்சது நான் செல்கிறேன். (“நானும்”, அதனால் நான் போகிறேன் etc….. அனைவரும் தவிர பெண் ! மற்றும் பெண் 5 சீக்கிரம் வெளியே பார்த்தனர்)
பெண் 5: ஆமாம், உண்மையில், மக்கள் மரியாதை அற்றவர்கள். (பெண் 5 அழுதுக்கொண்டிருக்கும் பெண் பார்க்கிறார்) என்ன நடந்தது சொல்லு, my dear?
பெண் 1 : Joe! Poor joe அவர் என்ன நிலமையில் இருக்கிறார்? என்று எனக்கு மட்டுமே தெரியும்.
பெண் 5 : foe? யார் Joe? அவருக்கு என்ன ஆயிற்று?
பெண் 1 : உள்ளே செல்ல பயமாக உள்ளது. பார்ப்பதற்கு பயமாக உள்ளது. Joe’s எனது கணவரை அந்த மோசமான பல்மருத்துவர் சோதனை செய்கிறார். அவர் உள்ளே இருக்கிறார். (பெண் 1 அறுவைசிகிச்சை அறையை பார்க்கிறார்)
பெண் 5 : அவருக்கு எந்த காயமும் இன்றி அவர் வருவார். (பெண் 5, பெண் 1 அருகில் இருந்தார்) உன்னை நான் ஊக்கப்படுத்துகிறேன். இதோ என் விடுமுறை புகைப்படங்கள், அவை மிகவும் சந்தோசமானவை (பெண் 1 விம்மி அழ ஆரம்பித்தார்)

பெண் 5 : ஓ, என்செல்லமே! இதோசிறந்த ஒன்று?(பெண்5 அவனது புகைப்படத்தை உற்றுநோக்கினாள்) ஐயோ, ஆமாம்! அது இங்கேதான் இருக்கும். நான் அதை தொலைத்துவிட்டேன். (பெண் 5 அவனது பழைய இருக்கைக்கு சென்று தொலைத்த புகைப்படத்தை தேடினாள். பெண் 1 அழுகையை! அரம்பித்தாள். ஆண் 1 அறையில் இருந்து வெளியே வருகிறார்)
ஆண் 1 : ஏன், என்ன நடந்தது Emily?

பெண் 1 : Joe, Joe, நீ நன்றாக இருக்கிறாயா?
ஆண் 1 : நான் நன்றாக தான் இருக்கிறேன்? ஏன் நான் இவ்வாறு இருக்க வேண்டும்?
பெண் 1 : ஆனால், Joe, அந்த சுத்தி மற்றும் ரம்பம்.
ஆண் 1 : ஓ, அதுவா! மருத்துவர் அவரது கதவையை திறக்க எடுத்த முயற்சி.
பெண் 1 : அவர் அறையா?
ஆண் 1 : ஆம், அவர் சாவியைத் தொலைத்துவிட்டார்.
பெண் 1 : அவர் உன்னை ஏதும் செய்யவில்லையா?, Joe!

ஆண் 7 நான் கேள்விப்பட்டதை விட இது ஒன்றும் பெரிது அல்ல. நான் சொல்லும் விஷயங்கள் இறுதியில் உங்கள் முடிகளை நிற்க செய்யும் அன்றொரு நாள்….
பெண் 2 : நான் கேட்க்க விரும்பவில்லை, கண்டிப்பாக என் முடிகள் ஏற்கனவே நின்று கொண்டுதான் இருக்கிறது. (ரம்பம் சத்தம் மறுபடியும் கேட்கிறது. இன்னும் சத்தமாக பயங்கரமாக கேட்கிறது. பெண் 1 அழுகிறாள். மற்றும் ஆண் 4 முனகுகிறான்)
பெண் 5 : இன்னும் நிறைய விடுமுறை போட்டோவை பார்க்க போகிறிர்களா? (ஆண் 8 வெளியேறுகிறார்) ஆம்! (பெண் 5 சென்று பெண் 7 அருகில் அமர்கிறாள்)
பெண் 7 : இல்லை எனக்கு வேண்டாம்

பெண் 5 : கூச்சம் கொள்ளாதீர்கள். இதோ, இந்த புகைப்படம் நன்றாக தெரியவில்லை. (blurred), ஆனால் புகைப்படத்தின் கீழ் முனையில் எனது நாத்தனாரின் சிறுபையனை பார்க்கலாம். (பெண் 7 அவளது போட்டோவை காண்பித்து அதை கூர்மையாக பார்த்துக்கொண்டிருந்தார். அறையின் கதவு திறந்தது. மருத்துவர் ரொம்ப கோபமாக கதவின் பக்கம் நின்றிருந்தார்)
பல் மருத்துவர் : நான் கழைத்துவிட்டேன். அதனால். யாராவது இந்தவேலை தெரிந்தவரை செய்ய சொல்ல வேண்டும். (பல் மருத்துவர் மேடையை கடந்து இடது புறம் வெளியே செல்ல அந்த நிமிடத்தில் பெண் 2, ஆண் 4 மற்றும் வாயை பிளக்க பெண் 1 அழ, பின்பு பெண் 2, பெண் 7 மற்றும் சிறுமி எழுந்து இடதுபுற, கதவை அடைந்தனர்)

ஆண் 7 : இதோட முடிஞ்சது நான் செல்கிறேன். (“நானும்”, அதனால் நான் போகிறேன் etc… அனைவரும் தவிர பெண் 1 மற்றும் பெண் 5 சீக்கிரம் வெளியே பார்த்தனர்)
பெண் 5 : ஆமாம், உண்மையில், மக்கள் மரியாதை அற்றவர்கள். (பெண் 5 அழுதுக்கொண்டிருக்கும் பெண் 1 பார்க்கிறார்) என்ன நடந்தது சொல்லு, my dear?
பெண் 1 : Joe! Poor joet அவர் என்ன நிலமையில் இருக்கிறார்? என்று எனக்கு மட்டுமே தெரியும்.
பெண் 5 : Joe? யார் Joe? அவருக்கு என்ன ஆயிற்று?
பெண் 1 : உள்ளே செல்ல பயமாக உள்ளது. பார்ப்பதற்கு பயமாக உள்ளது. Joes எனது கணவரை அந்த மோசமான பல்மருத்துவர் சோதனை செய்கிறார். அவர் உள்ளே இருக்கிறார். (பெண் 1 அறுவைசிகிச்சை அறையை பார்க்கிறார்?
பெண் 5 : அவருக்கு எந்த காயமும் இன்றி அவர் வருவார். (பெண் 5, பெண் 1 அருகில் இருந்தார்) உன்னை நான் ஊக்கப்படுத்துகிறேன். இதோ என் விடுமுறை புகைப்படங்கள், அவை மிகவும் சந்தோசமானவை (பெண் 1 விம்மி அழ ஆரம்பித்தார்)

பெண் 5 : ஓ, என்செல்லமே! இதோசிறந்த ஒன்று?(பெண் 5 அவனது புகைப்படத்தை உற்றுநோக்கினாள்) ஐயோ, ஆமாம்! அது இங்கேதான் இருக்கும். நான் அதை தொலைத்துவிட்டேன். (பெண் 5 அவனது பழைய இருக்கைக்கு சென்று தொலைத்த புகைப்படத்தை தேடினாள். பெண் 1 அழுகையை அரம்பித்தாள். ஆண் 1 அறையில் இருந்து வெளியே வருகிறார்)

ஆண் 1 : ஏன், என்ன நடந்தது Emily?
ஆண் 1 : Joe, Joe, நீ நன்றாக இருக்கிறாயா?
ஆண் 1 : நான் நன்றாக தான் இருக்கிறேன்? ஏன் நான் இவ்வாறு இருக்க வேண்டும்?
ஆண் 1 : ஆனால், Joe, அந்த சுத்தி மற்றும் ரம்பம்.
ஆண் 1 : ஓ, அதுவா! மருத்துவர் அவரது கதவையை திறக்க எடுத்த முயற்சி.
ஆண் 1 : அவர் அறையா?
ஆண் 1 : ஆம், அவர் சாவியைத் தொலைத்துவிட்டார்.
ஆண் 1 : அவர் உன்னை ஏதும் செய்யவில்லையா?, Joe!
ஆண் 1 : ஏதும் இல்லை . காலையில் இவ்வளவு நேரம் காக்க முடியாது. அவரிடம் சாயங்காலம் சந்திக்க Appointment வாங்கியுள்ளேன். செவிலியர் வலியை குறைக்க சில மருந்துகள் கொடுத்துள்ளார்.

பெண் 1 : ஓ, Joe, நான் கவலை கொண்டேன்.
ஆண் 1 : ஆம், இப்போது நன்றாக இருக்கிறேன், புறப்படலாமா? (பெண் 1 மற்றும் ஆண் 1 இடதுபுறம் வெளியேறினார் சில நிமிடம் கழித்து செவிலியர் வெளியே வந்து. அவள் மேடையை நோக்கி நடக்க மருத்துவர் இடது புறம் வெளியேருகிறார். பல்மருத்துவர் கையில் சாவியை ஆட்டிக்கொண்டு வந்தார்)
பல் மருத்துவர் : கண்டுபிடித்துவிட்டேன். நம்பு அது டெலிபோன் Directory கீழே இருந்தது. காலம் வீணாய் போனதே.
செவிலியர் : நான் பயந்தேன். அவர் காத்திருக்க விரும்பவில்லை. எப்படியோ, அவர் மாலையில் நியமனம் செய்துள்ளார்.

பெண் 5 : சரி பரவாயில்லை, அடுத்த நபரை பார்க்கிறேன். (மருத்துவர் உள்ளே செல்ல செவிலியர் பெண் 5 திரும்புகிறார். அவள் இன்னும் புகைப்படத்தை பார்க்கிறாள்.
செவிலியர் : Mam, மருத்துவர் இப்போது தயாராக உள்ளார்? (பெண் 5 மேலே பார்க்கிறார்)
பெண் 5 : என்னையா அழைக்கிறார்கள்?
செவிலியர் : நீங்கள் மருத்துவர் சந்திக்க அறைக்கு செல்லுங்கள்? (செவிலியர் அறுவைசிகிச்சை அறைக்கு செல்கிறார்)
பெண் 5 : அந்த பெரிய வரிசை சீக்கிரம் முடிந்துவிட்டுதா? (பெண் 5 செவிலியரை பின்தொடர்ந்து அறைக்கு சென்றார்)

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Supplementary

• After Twenty Years Book Back Answers
• A Shot in the Dark Book Back Answers
• The First Patient Book Back Answers
• With the Photographer Book Back Answers
• The Singing Lesson Book Back Answers
• The Never Never Nest Book Back Answers

The Queen of Boxing Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 2 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Prose Chapter 2 The Queen of Boxing Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 2nd Lesson The Queen of Boxing Questions and Answers

1. Antonyms:

Now, find and write the antonyms for the words in Box A from the set of words in Box B:

Question 1.
amateur
Answer:
professional

Question 2.
compulsory
Answer:
optional

Question 3.
traditional
Answer:
modern

Question 4.
expensive
Answer:
cheap

Question 5.
hopeful
Answer:
desperate

Question 6.
accepted
Answer:
refused

2. Based on your reading of the text answer the following questions in two to three sentences each:

Question a.
How did Mary Kom manage to get financial support for her trip to the USA?
Answer:
Mary Kom’s dad gave her Rs. 2,000/-. She spoke to her friend Only about her problem. He took some elders and friends to meet the two Members of Parliament and seek their support. Two MPs donated Rs, 5,000/- and 3,000/- respectively. Thus Mary Kom managed to raise a princely sum of Rs. 10,000/- for her trip to the USA.

Question b.
Why did Mary Kom think that she should not return empty-handed?
Answer:
Mary Kom thought that she should not return empty-handed as the money which the people donated for her, must not go waste.

Question c.
What was her first impression of America?
Answer:
America was cold and beautiful. What little she saw was very pleasing to her eyes. Americans were enormously nice too.

Question d.
Why did she call herself lucky?
Answer:
She did not have any match on the day of her arrival. So she called herself lucky. She was able to take enough rest to face her opponent in the round.

Question e.
According to Mary Kom, What was the reason for her loss in the finals?
Answer:
Mary Kom was not accustomed to American food. The greatest disadvantage was her loss of appetite. She could not eat food however hard she tried. She started losing weight. She was just 46 kg before the finals. This probably cost her the dream of winning the gold in the finals.

Question f.
What made her feel confident about the competitive players? Explain.
Answer:
She was the only one to win a silver medal in the competition, in spite of her weight loss. This made her feel confident about competitive players.

Question g.
What difficulty did she experience while eating Chinese food?
Answer:
Once Mary Kom and her teammates were given chopsticks to eat their food in China. Other friends, asked for spoons and managed. But Mary Kom ended up using both her hands to hold the chopsticks to pick up the food and push it into her mouth. She managed the complex work and satisfied her hunger.

Question h.
How was she felicitated on her return to India?
Answer:
She received a warm welcome and was greeted with garlands, drumbeats, and dancing in the Delhi airport. There were victory ride, thanksgiving prayers, and words of praise and felici¬tation programmes held in Langol.

Question i.
What did she consider her greatest achievement? Why?
Answer:
Mary Kom won a medal in each of the six World Boxing Championships she attended. There were a number of other international level Boxing Championships in Taiwan, Vietnam Denmark, and so on. But it was retaining her world title in 2006 by defeating Steluta Duta of Romania 22-7 at the fourth World Championship in New Delhi that she considered her greatest achievement in life because she was able to win at home.

3. Answer the following questions in a paragraph of about 100-150 words each:

Question 1.
Describe Mary Korn’s personal experiences during her first International Championship match from the time of selection to winning the medal.
Answer:
Mary Kom was selected for the Worlds Women Boxing Championship in the USA in the 48kg category. She was much worried because she did not have enough money for the trip. Her father managed to give her only a small amount. It was with the help of her friend Only. She received a princely sum as a donation from two MP s and a few more from the people. She left for the US with the thought that she could not come back empty-handed for the efforts of her people must not go waste.

When she entered Pennsylvania, she admired the beauty of it. She suffered from jet lag just because she travelled a long distance. Compared to her teammates she was lucky because she was able to take enough rest before she faced her opponent in each round. This made her won the match. She successfully entered the finals. To her bad luck, she lost her weight to 46 kg before her finals. It happened because of her loss of appetite, she lost her gold and won only a silver medal. These were her personal experiences during her first match.

Question 2.
Lack of adequate financial resources and sponsorships often affect sportspersons. How is this evident from Mary Kom’s life?
Answer:
Sports is all about Money. Mary Kom was selected to represent India in Pennsylvania, USA to contest under 48 kg World Women’s Boxing championship. Her father managed to collect only Rs. 2,000/- for her trip. Having heard of the cost of living.in USA, her heart sank. Things were very expensive in America. Her parents could do nothing more. She spoke to Onler and some of her friends. They met two local MPs and sought their help. Two MPs donated Rs. 5,000 and 3,000 respectively. It was only with the princely sum of Rs 10,000/- she was able to leave for USA.

Even after winning the first silver for India her financial worries did not end. Prize money offered respite to her immediate financial worries. She had no savings on her except a few insurance policies. She was getting married. She longed for a Government job under sports quota. With a government job she could follow her dreams with a steady income and flexible work schedule. It was only after she won her second World Women’s Boxing Championship gold, the Manipur state government offered her the job of a Sub-Inspector. Her ‘ first salary of Rs 15,000/- gave her a sense of relief.

“There is an old saying that money can’t buy happiness. If it could, I would buy myself four hits every game.”

Question 3.
Why was Mary Kom named the ‘Queen of Boxing’ and ‘Magnificent Mary?’
Answer:
Mary Kom had a good run from 2001 to 2004. She won several golds. Even after her wedding she participated in boxing and won a gold in the Third and Fourth World Women’s Boxing Championships in October 2005 and November 2006. She also won a number of other international level championships in Taiwan, Vietnam, and Denmark. Her greatest achievement was defeating Steluta Duta of Romania at the Fourth World championships in New Delhi.

It was the most memorable moment for her just because she had that victory in her home country. The other Indian boxers also performed exceptionally well. India won four golds, one silver, and three bronzes. To crown it all India won the overall title too. Thus Mary Kom had a hat-trick victory of World championship Naturally the media christened her ‘Queen of Boxing’ and ‘Magnificent Mary’.

Reading:

Encoding and Decoding:

The passage given below is on Kabbadi. Read the passage and complete the activities that follow:

Kabbadi (கபடி in Tamil) is a contact team sport that originated in Tamil Nadu, India. It is the national sport of Bangladesh. It is also popular in South Asia and is the state game of the Indian states of Tamil Nadu, Kerala, Andhra Pradesh, Bihar, Haryana, Karnataka, Maharashtra, Punjab, and Telangana.

Kabbadi is played between two teams of seven players: the objective of the game is for a single player on offence referred to as a raider, to run into the opposing teams half of a court, tag out as many of their defenders as possible, and return to their own half of the court—all without being tackled by the defenders. Points are scored for each player tagged by the raider, while the opposing team earns a point for stopping the raider.

Players are taken out of the game if they are tagged or tackled but can be ‘revived for each point scored by their team from a tag or tackle. The raider should hold his breath and utter the words like ‘kabbadi kabbadi, hututu hututu, chadu kudu’ etc. while the opponents try to catch him. If he stops uttering these words, he is considered out.

The game is known by its regional names in different parts of the subcontinent, such as Kabbadi or Chedugudu in Andhra Pradesh, Kabbadi in Kerala and Telangana, Hadudu in Bangladesh, Bhavatik in Maldives, Kauddi or Kabbadi in the Punjab Region, Hu-Tu-Tu in Western India and Hu-Do-Do in Eastern India and Chadakudu in South India. The highest governing body of Kabbadi is the International Kabbadi Federation.

Given below is the visual presentation of the first paragraph:

i) Represent the other paragraph in a visual form of your choice (flow chart, mind-map, pie-chart etc.):

ii) Choose the correct option: (Text Book Page No. 42)

Question 1.
A contact sport usually involves _______ contact between players.
a) violent
b) gentle
c) Physical
Answer:
c) Physical

Question 2.
Kabbadi is a game played between _______.
a) seven teams of two players
b) two teams of seven players
c) four teams of seven players
Answer:
b) two teams of seven players

Question 3.
A single _______.
a) Player on offence is referred to as a raider
b) offence is referred to as a raider
c) raider is an offence by the player.
Answer:
a) Player on offence is referred to as a raider

iii) Answer the following:

Question 1.
How does a raider score points for his team?
Answer:
Points are scored for each player by tagging the opponent players.

Question 2.
When does a raider concede a point to the opponent team?
Answer:
When the opposing team stops the raider it earns a point.

Question 3.
Can a player be revived when he/she is out of the game? Explain your answer?
Answer:
He can be revived for each point scored by this team from a tag or tackle.

Question 4.
Kabbadi is called by different names in different parts of India. Do you know how pallankuzhi is called in Karnataka, Andra Pradesh, and Kerala?
Answer:

• Karnataka – Aligulimane
• Andhra Pradesh – Vamana Guntalu
• Kerala – Kuzhipara

ஆசிரியரைப் பற்றி:

மாங்டே சுங்னேஜங் மேரி கோம் ஐந்து முறை குத்துச்சண்டை சேம்பியன்ஷிப் பட்டத்தை வென்ற மிகச்சிறந்த குத்துச்சண்டை வீராங்கனை. 2012ல் நடைபெற்ற ஒலிம்பிக் போட்டிகளில் வெண்கல பதக்கம் வென்றவர். இவர் பள்ளி பருவத்திலேயே வளைக்கோல்பந்து, கால்பந்து, கள விளையாட்டுகள் ஆகியவற்றில் சிறந்து விளங்கினார். சிறந்த குத்துச்சண்டை வீரரும் 1998ஆம் ஆண்டில் நடைபெற்ற ஆசிய விளையாட்டு போட்டிகளில் தங்கம் வென்றவருமான டிங்கோ சிங் என்பவரால் கவரப்பட்டு மேரிக்காம் குத்துச்சண்டை விளையாட்டை விளையாட தொடங்கினார்.

முதன்முதலில் 2001ல் அமெரிக்காவில் உள்ள பெனிசில்வேனியாவில் நடைபெற்ற சர்வதேச குத்துச்சண்டை போட்டியில் சேம்பியன் சிப் வென்ற ஒரே பெண்மணி மேரிக்காம் ஆவார். இவரின் சாதனைக்காக இந்திய அரசால் 2010ல் பத்மஸ்ரீ விருதும் 2013ல் பத்ம பூஷன் விருதும் வழங்கப்பட்டது. 2013ல் இவரின் சுயசரிதை நூலான ‘அன்பிரேக்கபுல்’ என்று நூலை எழுதினார்.

பாடத்தைப் பற்றி:
மேரிக்காம் நம் இந்திய நாட்டை சார்ந்த சிறந்த குத்துச்சண்டை வீராங்கனையாவார். 2001ம் ஆண்டில் நவம்பர் முதல் டிசம்பர் வரை நடைபெற்ற சர்வதேச குத்துச்சண்டை போட்டியில் பெண்களுக்கான 48 எடைபிரிவில் கலந்து கொண்டு வெள்ளிப்பதக்கம் பெற்றவர். அதன்பின் தன் துறையில் சாதிக்க வேண்டும் என்ற நோக்கத்தில் கடின பயிற்சி எடுத்து பல வெற்றிகளைக் கண்டார்.

இரண்டு முறை தான் கலந்து கொண்ட உலக குத்துச்சண்டை போட்டியில் தங்கம் வென்றார். இதனால் இவருக்கு உதவி காவல் ஆய்வாளராக அரசு பணி வழங்கப்பட்டடது திருமணம் ஆன பின்னும் தன் சாதனையை தொடர்ந்து கொண்டு இருக்கிறார். இவரின் சுயசரிதையில் குத்துச் சண்டையின் ராணி- மேரிகாம்” என்று குறிப்பிடப்பட்டுள்ளது. இந்த பாடம் இவரின் வாழ்வை முழுமையாய் எடுத்துக்காட்டுகிறது.

The Queen of Boxing Summary in Telugu

பாங்காங் போட்டித்தொடரை அடுத்து நான் 48 கி.கி பிரிவில் சர்வதேச குத்துச்சண்டை கழகத்தில் தேர்வு செய்யப்பட்டேன். (தொடக்கத்தில் கழகத்தின் சர்வதேச டி பாக்ஸி அமெச்சூர் அல்லது (AIBA) உலகளாவிய பெண்கள் குத்துச் சண்டை கழகம் பென்சில்வேனியா, USA, நவம்பர்-டிசம்பர் 2001 யில் நடைபெற்றது.

என் பயணத்திற்கு ரூ. 2000 மட்டுமே என் தந்தையால் ஏற்பாடு செய்ய முடிந்தது. அமெரிக்காவின் செலவீனங்களை, ஆடம்பரத்தை நினைக்கும் போது கவலையும் வருத்தமும் உண்டாகின.

ஆனால் எனது பெற்றோராலும் என்னாலும் எதையும் செய்ய இயலவில்லை. என் நண்பர் ஆன்லரிடம் என் பிரச்சனையை எடுத்துக் கூறினேன். அவன் சில மாணவர்களையும் பெரியவர்களையும் அழைத்துக் கொண்டு நாடாளுமன்றத்தில் இரு உறுப்பினர்களை சந்தித்து உதவி நாடினான்.

இரண்டு அமைச்சர்களும் தலா ரூ.5000 மற்றும் ரூ 3000 அளித்தனர். ஆகமொத்தம் என்னிடம் ரூ10,000 இருந்தது. இத்தொகை போதுமான பணம் என்று USA சென்றேன். பணம் இருப்பது எனக்கு ஆறுதல் அளித்து மக்கள் எனக்காக எடுத்த முயற்சியால் நான் வெறும் கையோடு அங்கிருந்து திரும்பி வர இயலாது.

குளிரும் அழகும் பொருந்திய நகரம் பென்சில்வேனியா. பனி பொழிந்து கொண்டிருந்தது. நாங்கள் விளையாட்டு அரங்கத்தினுள் அனுமதிக்கப்பட்டோம். அது எங்கள் கண்களுக்கு குளுமை அளித்தது. மக்கள் பேரன்புடன் பழகினர். இதுவே என் வாழ்வின் நீண்ட தூர பயணம். நானும் அமெரிக்காவை பார்த்துக்கொண்டே வந்தேன். ஆனால் எங்கள் குழு கடைசியாக வந்ததால் நேரடியாக விமான நிலையத்திலிருந்து விளையாட்டு திடலுக்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது.

மற்ற அணி வீரர்கள் ஏற்கனவே அவர்களது எடையை சரிபார்த்தவிட்டார்கள். அது அனைத்து வீரர்களுக்கும் கட்டாயமாகும்.எனக்கு சோர்வாகவும் களைப்பாகவும் இருந்தது. நான் புறப்படும் போது காலை வேலையாக இருந்தது. இப்போது காலை வேலையாக உள்ளது. எடை சரிபார்த்த பிறகு எனக்கு இன்று போட்டிகள் இல்லை என தெரியவந்தது. ஆனால் மற்ற அணிகளுடன் இருப்பவர்களுக்கு அதிர்ஷ்டம் இல்லாமல் இருந்தது.

எனது எதிராளியை சுற்றுகளில் சந்திக்க எனக்கு நல்ல ஓய்வு கிடைத்தது, மேலும் வெல்வேன் என்ற நம்பிக்கை இருந்தது. புது எதிராளியை சந்திக்க போகிறோம் என்ற பயம் அரவே ஒழிந்தது. இந்த சேம்பியன்ஷிப் போட்டியில் 48கிலோ எடைப் பிரிவில் போட்டியிட்டேன்.

எனது அணியில் உள்ளவர்கள் ஒன்றன் பின் ஒன்றாக தோல்வியை சந்தித்தனர். ஆனால் நான் இறுதிச் சுற்றிற்கு முன்னேறினேன். தங்கம் வெல்வேன் என நம்பிக்கை வந்தது. நான் நினைத்தது போல் வீரர்கள் எளிதில் வெல்லக்கூடியவர்கள் அல்ல.

இந்த இடம் மற்றும் நடந்த நிகழ்வுகள் என் வாழ்க்கையில் மாற்றத்தை உண்டாக்கும் என உணர்ந்தேன். நான் எவரையும் காட்சியரங்கில் எதிருக்கு எதிராக சந்திப்பேன், என்று எனக்குள் சொல்லிக் கொண்டே இருந்தேன். கால் இறுதிச்சுற்றில் RSC முறையில் போலாந்தை சேர்ந்த நதியா காக்மியை வீழ்த்தினேன் (defeated-Referee stopped contest RSC நடுவர் போட்டியை நிறுத்துவது.

அதாவது போட்டியில் ஒருவர் உடல் வலிமையற்று போனால் வலிமையானவரை நடுவர் போட்டியின்றி வெற்றி பெற்றவராக அறிவிக்கலாம்). அறை இறுதியில் கனடாவின் ஜெமி பேகலை (Jamie Behal) 21-9 புள்ளிகணக்கில் வீழ்த்தி இறுதிச் சுற்றிற்கு முன்னேறினேன். ஆனால் துருகியின் குலாசாகின்டம் (Hula Sahin) 13-5 என்ற புள்ளி விகிதத்தில் தோல்வியுற்றேன்.

வென்றால் என் பசியின்மை. அங்கு உள்ள உணவை சாப்பிட நான் பழக்கப்படுத்திக் கொள்ளவில்லை. நான் முயற்சித்தாலும் என்னால் உணவு சாப்பிட முடியவில்லை. எனது எடைக் குறைந்தது. இறுதிச் சுற்றுக்கு முன்பு நான் 46 கிலோவாக குறைந்து விட்டேன். தங்கப் பதக்கம் வெல்ல வேண்டும் என்ற கனவை சிதைத்துவிட்டது. நான் என் அறைக்குச் சென்று அழுதேன்.

பயிற்சியாளர்கள் கனிவாக என்னை தேற்றி உற்சாகப்படுத்தி வெள்ளி மடல் பெறச் செய்தனர். அணியில் நான் மட்டுமே பதக்கம் பெற்றிருந்தேன். இந்த தொடர் போட்டியிலிருந்து, நான் எந்த குத்துச்சண்டை வீரரையும் எதிர் கொள்ள முடியும் என்ற முடிவுக்கு வந்தேன்.

வாழ்க்கைப் பயணங்களில் நான் பலவிதமான நாடுகள் மற்றும் இடங்களுக்குச் சென்றிருக்கிறேன். ஒரு நாள் சீனாவில் எங்களுக்கு சாப்பிட பயன்படுத்தும் குச்சி (chopsticks) உணவை சாப்பிட கொடுக்கப்பட்டது. நான் அப்போது தான் கத்தி மற்றும் முள்கரண்டி (fork) கையாலும் கலையைக் கற்றிருந்தேன்.

இரு குச்சிகளை பயன்படுத்தி என் வயிற்றை நிறைக்க வேண்டும். கடைசியில் இருகைகளால் குச்சியை வைத்து உணவை எடுத்து வாயிக்குள் தினித்தேன்.

என் அணியினர் ஸ்பூனைக் கேட்டார்கள். ஆனால் நான் குச்சியை வைத்து சமாளித்து சாப்பிட்டேன். சீன உணவின் மீது ஆர்வம் இருந்தால் அது மிகவும் உதவியது. என் பசியையும் மனதையும் திருப்திபடுத்த நான் போதுமான அளவு உண்டேன்.

ஐந்து ஆண்டுகள் பயணத்தின் பின்பு சில பதப்படுத்தப்பட்ட உணவுகளை வீட்டில் செய்து எடுத்துச் செல்லத் தொடங்கினேன். நான் டெல்லிக்கு திரும்புகையில் விமான நிலையத்தில் உற்சாக வரவேற்பு அளித்தனர்.

பூங்கொத்து, கொடுத்து மேளத் தாளங்கள், ஆட்டங்கள் என உற்சாகமாக என்னை வரவேற்றனர். வெற்றி ஊர்வலம். வரவேற்பு உரை, ஆகியவை லங்கோல் (langol) அரசு குடியிருப்பு பகுதியில் நடந்தது. பாராட்டுகளும், நன்றிகளும் என் மீது தூவப்பட்டன. கலாச்சார பொன்னாடை (shawl) Oja lbomcha என்பவரால் எனக்கு அணிவிக்கப்பட்டது. அன்று நான் லங்கோல் மக்களிடம் எதிர்காலத்தில் நான் கண்டிப்பாக தங்கம் வெல்வேன் என்று கூறினேன்.

முதல் சர்வதேச வெள்ளிப்பதக்கம் எனக்கு பல உண்மைகளை புரியவைத்தது. குத்துச் சண்டைகள் மற்றும் அதை தொடர்ந்து பல விஷயங்கள் என் மனதில் பதிவாகி உள்ளது. வெள்ளிப்பதக்கம் எனக்கு மகிழ்ச்சி தரவில்லை. நான் இந்திய மண்ணைத் தொட்டு அடுத்த முறை தங்கப் பதக்கம் வாங்குவேன் என்று சபதமெடுத்தேன். அது என்னால் முடியும் என்று எனக்குத் தெரியும்.

பென்சில்வேனியாவில் வெள்ளிப்பதக்கமும் பெற்ற பரிசுதொகையும் என்னுடைய அப்போதைய நிதிதேவையை பூர்த்தி செய்தது. நிரந்தர வருமானத்திற்கும் நீண்ட கால பாதுகாப்பிற்கும் எனக்கு ஒரு வேலை தேவைப்பட்டது. அதே சமயம் எனக்கு திருமணம் முடிந்தது. பாலிசிகள் (policies) தவிர என்னிடம் வேறு பணம் ஏதும கிடையாது.

2 வது போட்டித்தொடரில் தங்கம் வென்றேன். மனிப்பூர் அரசு எனக்கு சப்-இன்ஸ்பெக்டர் (உதவி ஆய்வாளர்) பதவியை 2005 ஆம் ஆண்டு வழங்கியது. எனது பெரிய கனவு இவ்வேளையின் மூலம் நிவர்த்தியானது. முதல் வேளையில் ரூ15,000 சம்பாதித்தேன். ஸ்போர்ட்ஸ் கொட்டா மூலம் பெறும் வேலைகளுக்கு சக ஊழியர் போல நாம் சரியாக செல்ல இயலாது. அலுவலகத்தில் உதவி தேவைப்படும் நேரம் மட்டும் செல்வேன். பெரும்பாலும் நான் விடுமுறை எடுக்க வேண்டும்.

எனது திருமணத்திற்கு பிறகும் பதக்கம் நிறைய வென்றேன். குடும்பமும், நண்பர்களும் இதைப்பற்றி பேசாத அளவிற்கு முற்றுப்புள்ளி வைத்தேன். 2005 ஆம் ஆண்டு ரஷ்யாவில் உள்ள Podolsk ல் உலக முதன்மை நிலையில் வென்றேன்.

உலகளாவிய பெண்கள் போட்டித்தொடரில் சரிதா (Sarita) வெண்கலம் வென்றாள். என்னை ஒரு hero-வைப்போல் வரவேற்றனர். Bhagyachandra திறந்த வெளி திரையரங்கில் எங்களுக்கு வரவேற்பு நடந்தது.

2001 முதல் 2004 வரை நான் அதிக புள்ளிகள் எடுத்தேன். நிறைய தங்கப்பதக்கங்கள் பெண்கள் குத்துச்சண்டை தொடரிலும், 2வது பெண்கள் குத்துச்சண்டை பிரிவு 2002, 2 வது ஆசிய குத்துச்சண்டை பிரிவில் இசார்(Hisar) 2003ல் சாம்பியன்சிப், 2013ல் ஹிசாரிலும் Hungary யில் நடைபெற்ற போட்டியிலும் சாம்பியன் சிப் பெற்றேன்.

எனது திருமணத்திற்குப் பிறகு நான் பெற்ற பதக்கங்களை பார்த்து அனைவரும் திகைத்தனர். அக்டோபர் 2005 நவம்பர் 2006 ல் நடைபெற்ற 3-வது, 4-வது உலக பெண்கள் பிரிவில் திருமணத்திற்குப் பிறகு வென்றேன்.

Vietnam, Denmark, Taiwan போன்ற நாடுகளில் பல சர்வதேச தொடர்கள் நடைபெற்றன. 2006-ல் 4 வது உலக தொடரில் ரோமானியாவின் Stelata Duta வை டெல்லியில் வென்றேன். அது என்னுடைய பெரிய வெற்றி என கருதுவேன். இது எனக்கு மறக்க முடியாத ஒன்று.

ஏனென்றால் நான் என் வீட்டில் (நாட்டில்) வெற்றி பெற முடிந்தது. இந்தியா 4 தங்கம் ஒரு வெள்ளி மற்றும் 3 வெண்கல பதக்கங்களை வென்று டைட்டிலை வென்றது. இந்த மூன்று முறை தொடர் சாதனையால் ஊடகம் என்னை குத்துச் சண்டை ராணி மகத்தான மேரி’ (Queen of Boxingand magnificent Mary) என அழைத்தது.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Prose

• The Portrait of a Lady Book Back Answers
• The Queen of Boxing Book Back Answers
• Forgetting Book Back Answers
• Tight Corners Book Back Answers
• The Convocation Address Book Back Answers
• The Accidental Tourist Book Back Answers

Once Upon A Time Book Back Answers Class 11 English Guide Chapter 1 Tamilnadu Solutions

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 11th English Guide Pdf Poem 1 Once Upon A Time Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

11th Standard English 1st Lesson Once Upon A Time Questions and Answers

1. Based on your understanding of the poem answer the following questions in one or two sentences each:

Question i.
What do you associate with the title of the poem?
Answer:
The title of the poem is associated with fables of the past when good prevailed not only in society but in the hearts of people.

Question ii.
What is the relationship between the narrator and the listener?
Answer:
The narrator is the father and the listener is his son.

Question iii.
What happens to the poet when he visits someone for the third time?
Answer:
The third time the poet visits someone, the door is shut on his face.

Question iv.
Pick out the expressions that indicate conflicting ideas.
Answer:

• To say “Goodbye” when one means “Good-riddance”
• To say “Glad to meet you” without being glad
• To say “It’s been nice talking to you” after being bored.

Question v.
How does the poet compare his face with dresses?
Answer:
One keeps changing the dresses every day according to fashion and season; Likewise, the author keeps changing his faces. He has a different face for office, home, friends, party, and street.

Question vi.
What does the poet mean when he says “goodbye”?
Answer:
He means “good-riddance” when he says “goodbye”.

Question vii.
What pleasantries does the poet use to fake cordiality?
Answer:
The poet says “glad to meet you” when the poet means the visit is disturbing him. When one’s talk is boring, The poet says, “It’s nice talking to you”. He says “Goodbye” when he actually wants to say “good riddance”. The poet says the above to fake cordiality.

Question viii.
What does he desire to unlearn and relearn?
Answer:
He desires to unlearn muting things and relearn real qualities of childhood.

Question ix.
How is the poet’s laugh reflected in the mirror?
Answer:
The poet’s laugh in the mirror shows only his teeth, not his heart or human warmth. The teeth appear like a snake’s fangs. The false laughter could conceal enough poison to kill a person.

Question x.
What does the poet long for?
Answer:
The poet longs for his childhood days that are innocent and happy.

Question xi.
Mention the qualities the child in the poem symbolizes.
Answer:
A child is guileless. He /she is innocent. He multiplies his joy and halves his sorrow by sharing them with friends. A child does not have lasting anger and is quick to forgive and forget wrongs done to him. His friendship is genuine and laughter natural and spontaneous.

2) Fill in the blanks choosing the words from the box given and complete the summary of the poem:

Question 1.
The poet Okara in this narrative monologue painfully condemns the (a) ______ displayed by adults, both in their words and actions. Here, a father laments to his son about the negative changes that creep into the attitude and behaviour of humans, when they grow into (b) ______. He says that people used to be (c)_______ when they laugh and the honesty would be reflected in their eyes. But, people of modern times laugh (d) ______. Their handshakes used to be warm and happy conveying a sense of togetherness, but nowadays the handshakes have become a mere (e) ______. He warns his son that people are not trust-worthy and have become so selfish that they are concerned only about their own (f)________ benefits.

People utter words of welcome and exchange (g) ______, but those words come only from the tip of their tongues and not from the depth of their hearts. Humans have learned the art of changing their (h) ______ expressions according to situations merely to ensure social acceptance. They wear (i) ______ and exhibit multiple faces. The narrator admits that he has also changed into a hypocrite. However, he tells his son that though he (j)_______ his expressions, he does all these against his will. He says he wants to become a (k) ______ again and laugh genuinely.

He wants to (l)______ the unreal things and (m) how to laugh as he had done once upon a time. When he laughs before the (n) ______, he sees no expression. His teeth are bare like that of the (o)_______ of a snake. So, he asks his son to show him how to laugh the way he used to laugh when he was a kid like him.

Answer:
a) Duplicity
b) adults
c) genuine
d) superficially
e) falsity
f) personal
g) pleasantries
h) facial
i) masks
j) fakes
k) child
l) unlearn
m) relearn
n) mirror
o) fangs

3a) Interpret each of the expressions used in the poem in one or two lines:

Question i.
Laugh with their eyes.
Answer:
Eyes are the windows of the soul, so when one laughs heartily and with true feelings, it gets reflected in their eyes.

Question ii.
Shake hands without hearts.
Answer:
It is a handshake that does not show warmth but a routine formality.

Question iii.
Like a fixed portrait smile.
Answer:
A smile that remains fixed and does not change with personal feelings and moods.

Question iv.
Hands search my empty pockets.
Answer:
In society at present relationships are measured in terms of how much money/power one has.

Question v.
To unlearn all these muting things.
Answer:
Getting rid of falseness in one’s behavior makes one laugh unpleasant.

3b) Read the following sets of poetic lines and answer any form of the following:

i) But now they only laugh with their teeth
While their ice-block- cold eyes

Question a.
Who are they?
Answer:
They refer to the people of modern times.

Question b.
Explain ice-block – cold – eyes
Answer:
It means modern people greet each other with a laugh, which does not reach the eyes. In short, the eyes lack a feeling of warmth.

Question c.
Identify the figure of speech used here.
Answer:
The figure of speech used here is a metaphor.

ii) Most of all, I want to relearn
How to laugh, for my laugh in the mirror Shows only my teeth like a Snake’s bare fangs !’

Question a.
Why does the poet want to relearn how to laugh?
Answer:
The poet wants to get rid of falseness in his behaviour. So he wants to relearn how to behave in a natural way.

Question b.
Whom does the poet want to relearn from?
Answer:
The poet wants to relearn from his son.

Question c.
Mention figure of speech used here.
Answer:
The figure of speech used here is Simile.

Additional Appreciation Questions:

(i) Once upon a time, son
They used to laugh with their hearts And laugh with their eyes:

Question a.
Who does ‘they’ refer to?
Answer:
They refer to the people of the present world.

Question b.
How did they laugh?
Answer:
They laugh with their hearts and eyes.

(ii) There was a time indeed
They used to shake hands with their hearts.
But that’s gone, son
Now they shake hands without hearts
Write their hands search
My empty pockets.

Question a.
When did people shake their hands with hearts?
Answer:
People shook hands with their hearts before the arrival of modernism.

Question b.
What does the phrase ‘Search my empty pockets’ mean?
Answer:
Search my empty pockets means evaluating a poet’s worth.

(iii) “I have learned to wear many faces”
And I have learned too
To laugh with only my teeth.
And shake hands without my heart.

Question a.
What did the poet learn to wear?
Answer:
The poet learned to wear many faces.

Question b.
Find out the alliterated words
Answer:
hands-heart

(iv) So, show me, son
How to laugh; show me how used to laugh and smile.

Question a.
Whom does the poet ask to show?
Answer:
The poet asks his son to show how to laugh.

Question b.
What does he want to learn from his son?
Answer:
He wants to learn how to laugh.

Figure of Speech:

Poetic lines	Figure of speech
1. I have learned to wear many faces like dresses	Simile
When I was like you	Simile
2. —– with all their conforming smiles ‘	Simile
Like a fixed portrait smile	Simile
3. While their ice-block – cold eyes 4. To unlearn all their muting things 5. They used to shake hands with their hearts	Metaphor
	Metaphor
	Alliteration
6. Cocktail face, with all their Conforming smiles	Alliteration
7. Nice talking to you  after being bored	Alliteration
8. But believe me, son	Alliteration
9. I want to be What I used to be	Alliteration
10. Shows only my teeth like a snake’s bare fangs 11. So show me, son	Alliteration Alliteration
	Alliteration
12. Once upon a time 13. “Feel at homes come again 14. When I mean “good-riddance”	Repetition
	Sarcasm
	Oxymoron
15. I find doors shut on me 16. They used to laugh with their heart 17. They shake hands without hearts	Euphemism
	Metonymy
	Metonymy.

C. Explain the following with reference to the context:

i) Once upon a time, son
They used to laugh with their eyes:

Reference:
These lines are taken from Poem – “Once upon a time”, poet – “Gabriel Okara”.
Context:
The poet says these words while explaining the behaviour of the people in the past.
Explanation:
The poet tells his son about the behaviour of people in the olden days. He remembers a time when people had true feelings for one another. They would laugh from the heart which reaches their eyes with the same warm feeling. They meet one another with genuine feeling.

ii) There will be no thrice

Reference:
These lines are taken from Poem – “Once upon a time”, poet – “Gabriel Okara”.
Context:
The poet brings out the sarcastic feeling through this line.
Explanation:
The poet says that today in the modern world people receive their guests and say come again and ask them to feel at home. But those words do not come from their heart. When the guests visit them once or twice they will be given a warm welcome. When it continues for the third time the doors of the people remain shut for the guest.

iii) I have learned to wear my faces
Like dresses ……………

Reference:
These lines are taken from Poem – “Once upon a time”, poet – “Gabriel Okara”.
Context:
Here the poet talks about the innate changes in him.
Explanation:
The poet changes his behaviour according to the situation which prevails at that time and slowly disappears his natural behaviour. In this context, he compares his change of behaviour with that of changing dresses suitable for different occasions.

iv) I want to be what I used to be.

Reference:
These lines are taken from Poem – “Once upon a time”, poet – “Gabriel Okara”.
Context:
The poet said these words while expressing his longing desire for his childhood days.
Explanation:
The poet has a deep desire to go back to the innocence of childhood. He is dissatisfied with his own changed self. He wants to relearn how to behave in a natural way and wants to get rid of his fake behaviour. In this context, he uttered the above words.

4. Answer the following questions in about 100-150 words each:

Question I.
Explain the things the poet has learned when he grew into an adult.
Answer:
The poet has learned many fake attitudes and behaviour when he grew into an adult. As he has to thrive in society, he is forced to wear a face mask. The poet feels that he behaves differently in different situations. He behaves differently in the office compared to the way he behaves at a party, or on the street. In this context, he feels that he changes his face like that of changing dresses on different occasions. This fact gets conveyed through the lines

I have learned to wear many faces Like dresses

The poet is sure that the different face that he puts on is not his real face. He also learned to have an artificial smile on all occasions. He learned to say things that he doesn’t really mean because they are the correct things to say in that situation.

For example, He sometimes politely greets a person by saying “Glad to meet you” even though he may not be interested in meeting him or her. He also learned to laugh only with teeth which is expressionless and shake hands without his heart which makes it a routine formality. He feels sad that like other adults in today’s world he has forgotten how to be a natural person.

Question II.
This poem is nothing but criticism of modern life. Justify this statement.
Answer:
The poem ‘Once Upon A Time’ is for sure considered a criticism of modern life. Throughout the poem, the poet laments about the fake behaviour of the people in the present day. They do not laugh wholeheartedly and their hands shake has no warmth in it. Everything seems to be a mere formality.

In society at present relationships are measured in terms of how much money one has. People utter Words of welcome and exchange pleasantries but those words come only from the tip of their tongues and not from the tip of their hearts. They have also learned the art of changing their facial expressions according to situations merely to ensure social acceptance.

Moreover, their smiles are “Like a fixed portrait smile” which has no specific expressions in it. They are not trust-worthy and have become so selfish that they are concerned only about their own personal benefits. Even when they utter words of a good deed they mean something else in their mind which clearly gets conveyed from the lines.

To say Glad to meet you without being glad;
Thus it is made clear that the poem is just a criticism of modern life.

Question III.
“Face is the index of the mind” Does this adage concur with the views of the poet?
Answer:
The face is described as the index of mind since it evidently reflects the inner feelings of an individual. It produces sentiments, thoughts, and emotional feelings in a very strong way as compared to other parts of the body. Some scholars see the face as an advertisement of real occurrences deep in the mind.

In this poem ‘Once Upon A Time,’ the poet brings forth the falsity of the people who does not get revealed in their face in any way. They change their facial expressions according to situations merely to ensure social acceptance. They wear masks and exhibit multiple faces. The lines – home face, office face, street face, host face, the cocktail face reveals the above fact.

Even when they utter words of pleasantries they have something else in their mind which does not get revealed in their face. They say “It’s been nice talking to you”, after being bored. Thus the above facts clearly reveal that the adage “ Face is the index of the mind” does not concur with the views of the poet.

கவிஞரைப் பற்றி:

கேப்ரியேல் ஒக்காரா (Gabriel Okara) 1921 ம் ஆண்டு பிறந்த நைஜீரிய கவிஞரும், புதின எழுத்தாளரும் ஆவார். இவருடைய கவிதைகள் அதிகமான மொழிகளில் மொழிபெயர்க்கப்பட்டுள்ளன. The call of the river nun என்ற இவரது கவிதை நூல் நைஜீரிய இலக்கிய விழாவில் சிறந்த இலக்கிய விருதை 1953 ல் பெற்றுள்ளது.

இவரின் சில கவிதைகள் Black Orpheus என்ற புத்தகத்தில் வெளிவந்ததன் மூலம் 1960ல் தலைச்சிறந்த எழுத்தாளராக உருவாக்கிக் கொண்டவர்.ஆகவே இவருக்கு Commonwealth கவிஞர் விருதும் வழங்கப்பட்டுள்ளது.

ஒக்காராவின் கவிதைகள் மக்களின் எதார்த்த வாழ்வைப்பற்றி தொடங்கி, மகிழ்ச்சியான தருணங்களை சொல்லி மீண்டும் எதார்த்த வாழ்க்கைக்கு இட்டுச் செல்வதாக அமைந்திருக்கும். ஒக்காரா தன்னுடைய கவிதையிலும், உரை நடையிலும் ஆப்ரிக்காவின் சிந்தனைகள், கிராமிய வழக்கு ஆகியவற்றை எடுத்துயம்புவதாக உருவாக்கியிருக்கிறார்.

The voice இவரின் மிகச்சிறந்த படைப்பு. The Fisherman’s invocation (1978), Little snake and Little frog (1981) An adventure to Juju Island (1992) ஆகியவை இவரின் சிறந்த படைப்புகள்.

கவிதையைப் பற்றி:

இக்கவிதை ஒரு தந்தை தன் மகனிடம் பேசுவதாக ஒக்காரா அமைந்திருக்கிறார். கவிதையாளர் தான் சிறுவயதாக இருக்கும் போது கற்றுக் கொண்ட நல்ல பழக்க வழக்கத்தையும், சிறு குழந்தைகளின் நல்ல உள்ளத்தையும் அதிகமாக நேசிப்பதாகவும், தானும் அந்த சிறுவயதான குழந்தைபோல் மகிழ வேண்டுமென்றும், இப்போது உள்ள உலக மாயையை வெருப்பதாகவும் தன் எளிய நடையில் தன் மகனிடம் கூறுகிறார்.

Once Upon a Time Summary in Tamil

மகனே, முன்னொரு காலத்தில்
இனிமையான இதயத்தோடும்
நேரிய அன்பு பார்வையோடும் புன்னகைத்தார்கள்
ஆனால் இப்போதோ வெறும் உதட்டளவில் புன்னகைக்கிறார்கள்,

அவர்களது நேசமில்லா கண்கள்
உள்ளொன்று வைத்து புறமொன்று பேசுகின்றன.
உண்மையில் ஒரு காலம் இருந்தது
அவர்கள் தங்கள் இதய அன்போடு கைகுலுக்கிக் கொண்டார்கள்

ஆனால் மகனே அவை தற்போது இல்லை
தற்போது மனம் இல்லாமல் கைகுலுக்கிக் கொள்கிறார்கள்
அவர்கள் இடது கைகள்
காலியாக உள்ள என் பைகளை துழாவுகின்றன.

உங்கள் வீடாக கருதுங்கள், மறுபடியும் வாருங்கள்
மனிதர்கள் சொல்கிறார்கள், நானும் வரும்போதெல்லாம் என் வீடாக கருதினேன்
திரும்பவும் சென்றேன், வீட்டைப் போல்
உணர்ந்தேன், முதல் முறை, இரண்டாம்முறை

ஆனால் மூன்றாவது முறை
அவர்கள் எனக்கு கதவுகளை மூடிக்கொண்டார்கள்.
அதனால் நான் பலபாடங்களை கற்றுக்கொண்டேன், மகனே
நான் ஆடைகள் போன்று பல முகங்களை

அணிய கற்றுக்கொண்டேன் – வீட்டின் முகம்,
அலுவலக முகம், தெரு முகம், தொகுப்பாளர் முகம்
கவலை உணர்ச்சிகளை காட்டும் முகம், நிலையான உருவப்பட புன்னகைப்போல்
அப்புன்னகை நிலையான ஏமாற்றமும் செயற்கையாக இருந்தது.

நானும் கற்றக்கொண்டேன்
செயற்கையாக சிரித்துக்கொள்ள கற்றுக்கொண்டேன்
மனம்மில்லாமல் கைகுலுக்கிக் கொண்டேன்
“பிரியாவிடை (good bye) சொல்ல கற்றுக்கொண்டேன்

“ஒழிந்தது நல்லதே” என நினைக்கும் இடத்தில்:
”சந்தித்ததில் மகிழ்ச்சி என சொல்ல வேண்டியிருந்தது
மகிழ்ச்சியாக இல்லாமல் அவர்களிடம் “உங்களோடு
பேசுவதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறேன் என சலிப்புடன் பொய் கூறினேன்.

சந்தித்தது மகிழ்ச்சியாக உள்ளது” என சலித்து பொய் கூறினர்
ஆனால் நம்பு மகனே
நான் உன்னைப்போல் இருக்கும்போது
நான் எனக்கு பிடித்ததை செய்வேன்

எல்லாவற்றையும் மிகைப்படுத்திக் கூறும் செயல்களை
கற்காமல் இருக்க, நான் திரும்பவும்
சிரிக்க கற்றுக்கொண்டேன், கண்ணாடியில் சிரிக்க,
உதட்டளவில் பாம்பின் விஷம் கொண்ட பற்கள் போல.

மகனே என்னிடம் காட்டு
எப்படி மகிழ (சிரிக்க) வேண்டும் என்று; என்னிடம் வெளிப்படுத்து
நான் எவ்வாறு புன்னகைத்தேன் என்று
அன்றோரு காலம் நான் மகிழ்ந்தது போல்.

Samacheer Kalvi 11th English Book Solutions Poem

• Once Upon A Time Book Back Answers
• Confessions of a Born Spectator Book Back Answers
• Lines Written in Early Spring Book Back Answers
• Macavity – The Mystery Cat Book Back Answers
• Everest is Not The Only Peak Book Back Answers
• The Hollow Crown Book Back Answers