Category: Class 12

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Prose Chapter 2 A Nice Cup of Tea Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Prose Chapter 2 A Nice Cup of Tea

12th English Guide A Nice Cup of Tea Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

Based on your understanding of the text, answer each of the following questions in one or two sentences:
(Note: IQ → Important Questions)

Question a.
What seems ‘Curious’ to the author? (IQ)
Answer:
The absence of “Tea” in the recipes of the cookery book is curious to the author.

Question b.
Why does the author say that it is important to include a tea recipe in cookery books?
Answer:
The author says that it is important to include a tea recipe in cookery books as it is one of the mainstays of civilization in the country.

Question c.
Mention the countries in which tea is a part of civilization? (IQ)
Answer:
It is one of the mainstays of civilization in the UK, Australia, Eire, and New Zealand.

Question d.
Which tea does the author prefer – China tea or Indian tea?
Answer:
The author prefers Indian tea.

Question e.
According to the author, What does the phrase “a nice cup of tea” refer to?
Answer:
Nice cup of tea means Indian tea which makes one feel wiser, optimistic and wiser.

Question f.
What is the second golden rule in the preparation of tea?
Answer:
The second golden rule is that tea should be made in small quantities in a teapot which is made up of China or earthenware.

Question g.
How does army tea taste? (IQ)
Answer:
Army tea tastes of grease and whitewash.

Question h.
Do tea lovers generally like strong tea or weak tea?
Answer:
Tea lovers generally like strong tea.

Question i.
Why should tea be directly added to the pot?
Answer:
Tea should be added directly to the pot because imprisoning tea leaves in strainers, muslin bags or other devices can be really harmful.

Question j.
Why does the author prefer the cylindrical cup to a flat cup?
Answer:
The author prefers a cylindrical cup as it holds more and the hotness is well maintained.

Question k.
What should be poured into the cup first tea or milk? (IQ)
Answer:
One should pour tea first into the cup and then add milk to the desired level. Thus one can regulate the amount of milk added to tea.

Question l.
Why does the author advise removing cream from the milk?
Answer:
The author advises removing cream from the milk as it gives the tea a sickly taste.

Question m.
Does the author like drinking tea with sugar? Give reasons.
Answer:
Adding sugar to tea will deprive tea of its real taste. Misguided people who take tea do it because of the sweetness and not because of the taste of tea.

Question n.
Why does the author refer to himself as being in a ‘minority’?
Answer:
The author refers to himself as being in a ‘minority’ with his view of drinking tea without sugar.

Question o.
Whom does the author call “misguided people”? What is his advice to them?
Answer:
Some misguided people admit that they drink tea for stimulation and warmth. They are not interested in tea. So, they add sugar to take the taste away. He advises them to drink tea without adding sugar for a fortnight. They would never again ruin the real taste of tea by adding sugar.

2. Based on your understanding of the text, answer each of the following questions in four or five sentences:
(Text Book Page No. 38)

Question a.
What are the author’s views on China tea?
Answer:
China tea has virtues which are not to be despised, it is economic. One can drink it without milk, but there is not much stimulation in it. One does not feel wiser, braver or more optimistic after drinking it.

Question b.
How does adding sugar affect the taste of tea? (IQ)
Answer:
Adding sugar affects the taste of tea to a greater extend. If the tea is sweetened it means one is merely tasting the sugar and not the tea. It is just similar to that of dissolving sugar in plain hot water.

Question c.
Elucidate the author’s ideas about teapots.
Answer:
The teapot should be made of China or earthen ware. Silver or Britannia ware teapot produce inferior quality tea. Enamel pots are worse. Though curiously enough a pewter teapot, a rarity nowadays, is not so bad.

3. Answer each of the following questions in a paragraph of 100-150 words: (Text Book Page No. 38)

a. Summarise George Orwell’s distinctive ideas in “A nice cup of tea”.
b. Discuss how the essay reveals the factual points and the author’s personal opinions on the preparation of tea.

While saying about the preparation of tea in a strong manner, the author brings in his personal view that one strong cup of tea is better than twenty weak ones. The same is the case when he speaks about pouring the tea into the cup first. His view in this regard is by adding milk after pouring the tea, one can exactly regulate the amount of milk. Adding of sugar to tea is strongly objected by him.

By doing so one is just tasting the sugar and not the tea. Orwell’s advice for those people to drink tea without sugar at least a fortnight, So that they will never ruin the tea by sweetening it. Thus it is made clear that the essay reveals not only the factual points but also author’s personal opinions on the preparation of tea.

Paragraph:

Note: Qns. No. 3 a & b:

Introduction:
George Orwell brings forth eleven golden rules in the preparation of tea. According to him “A nice cup of tea” always means an Indian tea.

A nice cup of tea:
He compares Indian tea with China tea and feels that China tea does not have much stimulation in it. He is of the opinion that tea should be made in China or earthenware. The third step is that the pot should be warmed by placing it on the hob. Fourthly the tea should be strong. Six heaped teaspoons of tea are needed for making a tea strong which may hinder the rationing in a family.

Tea making:
The fifth golden rule is that one should not use any strainers to imprison the tea. It should be poured. straight into the pot. In fact the tea brews properly only when it is loose. The next rule is the tea should be boiling at the moment of impact. Seventhly the tea should be stirred well.

The best way of drinking tea:
Eightly the better way to drink tea is by making use of cylindrical cups rather than flat, shallow type. Ninthly the cream in milk is to be taken off before using it for tea as it gives the tea a sickly taste. The tenth rule is that of pouring the tea into the cup first and then adding milk to it so that one can exactly regulate the amount of milk. The last rule is the proper way to drink tea is to drink it without sugar. If sugar is added then it means that one is tasting the sugar not the tea.

4. Based on your understanding of the text, complete the chart given below by choosing the appropriate words or phrases given in brackets. (Text Book Page No. 38)

Golden Rules of Tea Preparation:
(add sugar, shaken, milk, infused properly, strainers, without cream, taken to the kettle, small quantities, China or earthenware, stirred, warmed)

Question 1.
Tea should be made in ________ in a teapot.
Answer:
small quantities

Question 2.
The teapot should be made of________.
Answer:
China or earthenware

Question 3.
The pot should be __________ beforehand.
Answer:
warmed

Question 4.
The pot should not have ______.
Answer:
strainers

Question 5.
While pouring water the teapot should be ________
Answer:
infused properly

Question 6.
The tea leaves should be ______.
Answer:
stirred

Question 7.
After making tea, it should be ________ or the pot should be ________.
Answer:
shaken, taken to the kettle

Question 8.
The milk for the tea should be ______.
Answer:
without cream

Question 9.
The author does not like to _________ to tea.
Answer:
add sugar

Vocabulary:

a) Find out the synonym of the underlined word in each of the following sentences:

Question 1.
But because the best manner of making it is the subject of violent disputes.
a) agreements
b) applauses
c) conflicts
d) discussions
Answer:
c) conflicts

Question 2.
______ tea is one of the mainstays of civilization in the country.
a) a society in an advanced state of social development
b) a society that has slow progress
c) a society that has no progress
d) a society in an average state of social development
Answer:
d) a society in an average state of social development

Question 3.
______ that they only drink it in order to be warmed and stimulated.
a) motivated
b) discouraged
c) passive
d) admired
Answer:
a) motivated

Question 4.
_________ under the spout to catch the stray leaves.
a) fresh
b) loose
c) gathered
d) harmful
Answer:
b) loose

Question 5.
One is ______ to put in too much milk.
a) likely
b) certain
c) eager
d) responsible
Answer:
a) likely

b) Find out the antonym of the underlined word ¡n each of the following sentences:

Question 1.
________ which are not to be despised.
a) hated
b) liked
c) respected
d) defeated
Answer:
b) liked

Question 2.
One does not feel wise, braver or more ________  optimistic.
a) opportunistic
b) cheerful
c) realistic
d) pessimistic
Answer:
d) pessimistic

Question 3.
Not the flat, shallow type _____.
a) narrow
b) wide
c) deep
d) direct
Answer:
c) deep

Question 4.
Predicting the arrival of visitors ______.
a) journey
b) departure
c) migration
d) perusal
Answer:
b) departure

Question 5.
_____ but they are sufficient to show how sub-utilized the whole business has become.
a) enough
b) suffocative
c) inadequate
d) submissive
Answer:
c) inadequate

c) Fill in the boxes with the correct answers. The first one has been done for you: (Text Book Page No. 39)

Answer:

Word with meaning and part of speech		Sentence	Noun/Verb/ Adj. form	Sentence
1. Word meaning parts of speech	wise clever adjective	My brother is wise.	wisdom	My brother showed great wisdom in business. ‘
2. word Meaning Parts of speech	harm physical injury noun	I don’t want him to get any harm	harmful	I am always harmful to my enemies.
3. word Meaning Parts of speech	stimulate arouse verb	My friend stimulate me to eat an ice cream	stimulative	My friend makes me to get interest in English because of his stimulative nature.
4. Word meaning parts of speech	argue proclaim Verb	You don’t argue with me	argument	It is really a good argument.
5. Word meaning parts of speech	strong powerful adjective	He is very strong	Strength	He has enough strength to do his job.
6. Word meaning parts of speech	destroy demolish verb	I destroyed my old house	destruction	The bomb blast causes many destructions.

Listening: (Text Book Page No. 40)

Listen to the passage about the ‘Significance of Tea’ and answer the questions:

Questions:

Question 1.
Which country is the largest tea producer in the world?
Answer:
China is the largest tea producer in my world.

Question 2.
______ percentage of the tea produced ¡n India is exported.
Answer:
30

Question 3.
What is the role of antioxidants in tea?
Answer:
Antioxidants in tea might prevent cancer.

Question 4.
Drinking tea strengthens one’s _____, _____ and _____.
Answer:
Teeth, bones, and immune system.

Question 5.
How does tea drinking help a diabetic?
Answer:
Regular tea drinking might lower blood sugar.

Reading (Non-Verbal Representations):

Look at the following non-verbal representation. Based on your understanding and inference, Write a paragraph on career trends in the next decade: (Text Book Page No. 41)

Answer:
The chart shows the 10 fastest-growing occupations from 2018 to 2028. The most popular profession will be is the wind and solar energy fields. The technician course in the field will grow by 106%. Next, come personal care and home health aides. It has 85% growth. Physician Assistants and nurses stand third with 70% growth. Next comes software developers with 55% growth, so the highest is wind and solar energy technology and the lowest is a chef and food Analyst.

Task 1:
Now read the following article on the emerging career option in the modern era and answer the question that follows: (Text Book Page No. 42,43)

The students at the higher secondary level in schools start thinking of suitable courses to take up at the university level based on their aptitude, ability, and interests. While considering the higher education options, they should also plan the career path they wish to take. In today’s complex job scenario, there is a mismatch between demand and supply on one hand we have qualified professionals desperately trying to find a job, while on the other hand, there are many professions that need suitable talented employees. But such skilled employees are unavailable. Therefore, the need of the hour is that students have an understanding of the
emerging career options.

Schools should take the initiative to organise career guidance and counselling sessions for students. However, students need to remember that to build a strong career, they must understand the perspective field and their primary interest. It is also important for students to focus on overall personality development and hone their communication skills as these are important for the success of their career.

Students are also advised that in order to build a solid career foundation, they need to qualify suitably by pursuing a degree course in the chosen area of interest and also consider post-graduate education. Diploma/Short—term courses may help one find a job in the short run but may not promise career progression. Rapid advancement in science and technology and globalization has widened the scope of career options in the twenty-first century.
Let us consider some popular careers.

Fashion Designing:
The current cosmopolitan and fashion-conscious wave that has taken over our country has opened up a huge
arena for careers in fashion. These careers encompass designing clothes, costumes, jewellery, footwear, wardrobe, costumes, accessories, and the like.

Culinary Arts:
With food and cookery shows being a major trend across the world, culinary arts, a sub-domain of the hospitality sector has now become the most sought after career.

Paramedical sciences:

In recent times, there has been a great demand in the health care industry. Paramedical professionals who support medical practitioners in areas such as optometry, pathology, nursing, physiotherapy, and dentistry are much sought after.

Media, Journalism, and Advertising:

In this information era, print and entertainment media have become a force to reckon with. This arena has become a huge career playground because youngsters are attracted to it as the exposure and reach is greater through such mass media. We notice that radio and TV channels, internet companies, and advertising agencies are increasingly recruiting qualified professionals.

Hotel Management:

The hotel industry is the fastest growing industry in India. The number of international travellers (both for business and leisure) is increasing. The hospitality and service industry offers career options such as housekeeping, front-desk executives, tourism management, etc.

Sports Management:

With multinational companies supporting sports, careers in sports offer enormous scope. One need not be a player or an athlete to shine in a sports career because the field of sports offers various career options such as technical trainers, commentators, sports journalists, dieticians, referees, etc. Conducting sports events successfully, organizing the event laudably, preparing the ground for the event are all part of sports management.

Question a.
When do students start thinking about their career path?
Answer:
The students at the higher secondary level in schools start thinking of suitable courses as their career path based on their ability, aptitude, and interests.

Question b.
How can students build a strong career?
Answer:
They build a strong career by understanding the prospective field and their primary interest.

Question c.
What are the integral aspects of a successful career?
Answer:
The integral aspects of a successful career are personality development and communication skills.

Question d.
What is meant by ‘culinary art’?
Answer:
Culinary art is the art of preparing and cooking food a subdomain of the hospitality sector.

Question e.
Why is media a popular career option?
Answer:
Media is a popular career option because many youngsters are attracted to it as exposure and reach is greater through mass media.

Question f.
Name some paramedical courses mentioned in the passage.
Answer:
Some paramedical courses mentioned in the passage are optometry, pathology, nursing, physiotherapy, and dentistry.

Question g.
Why is the hotel industry seen as the fastest growing in India?
Answer:
The hotel industry is seen as the fastest-growing in India because the number of travellers on an international level is increasing.

Question h.
Does one have to be a player to opt for a career in the field of sports? Answer giving reasons.
Answer:
One need not be a player or an athlete to shine in a sports career because the field of sports offers various career options.

Question i.
Pick one word from the passage which is the opposite of ‘modern’.
Answer:
‘Past’

Question j.
Which word in the passage means ‘composed of people from many parts of the country’?
Answer:
International travellers.

Grammar:

Prepositions:

Recall your learning of basic prepositions and complete the sentences using the prepositions given in brackets: (Text Book Page No. 45)
(over, under, on, between, among, into, with, since, in front of near / beside)

Question a.
The boy jumped _____ a narrow stream.
Answer:
into

Question b.
Afsar will meet me _____ Friday morning.
Answer:
on

Question c.
The temple is _____ the bank.
Answer:
near

Question d.
My friend _____ his brother will meet me tomorrow.
Answer:
with

Question e.
There is usually a garden _____ a bungalow.
Answer:
in front of

Question f.
Yuvan has been studying well _____ childhood.
Answer:
since

Question g.
A trekker climbed _____ a mountain meticulously.
Answer:
on

Question h.
There was a skirmish _____ my brother and sister.
Answer:
between

Question i.
The laudable thoughts were apparent _____ many scholars in a conference.
Answer:
among

Question j.
It is easy to work _____ the aegis of a visionary leader.
Answer:
under

Task 2:
Complete the following passages using the prepositions given in brackets:
(among, for, at, to, in)

Question i.
When Lakshmi was (1) _____ school, she practiced music from Monday (2) _____ Friday. She involved herself (3) _____ the school orchestra. She was responsible for (4) _____ conducting many programmes. She was very popular (5) _____ her schoolmates, as she was kind, friendly, and helpful.

Answer:

1. at
2. to
3. in
4. for
5. among

(after, with, on, before, of, in, for)

Question ii.
(1) _____ the interview, Solomon was confident (2) _____ getting the job. He knew that he was qualified (3) _____ the
job. He was interested (4) _____ discharging his duty perfectly. The interview panel was impressed (5) _____ his attitude and skills. So (6) _____ the interview, he was (7) _____ cloud nine.

Answer:

1. before
2. of
3. for
4. in
5. with
6. after
7. on

Prepositional Phrases:
A prepositional phrase is made up of a preposition and a noun phrase.

Task 1:
Underline the prepositional phrases. The first two examples have been done for you: (Text Book Page No. 45) 

1. With reference to your advertisement in a local newspaper, I am applying for the post of salesman.
2. The assignment will be completed in a few weeks.
3. Ravi was appreciated by his teachers.
4. We feel sorry for our mistakes.
5. The boy studied well in spite of many obstacles.
6. Our nation is famous for its glorious culture.
7. We are proud of our children.
8. My brother will return home in the evening.

Task 2:

Fill in the blanks with suitable prepositional phrase given in brackets: (Text Book Page No. 46)
(in favour of, in case of, according to, on the whole, on account of, on behalf of, in spite of, instead of)

Question a.
_____ Kiran, Rajesh may attend a programme.
Answer:
Instead of

Question b.
Many tourists visited Ooty _____ heavy rains.
Answer:
in spite of

Question c.
Expressing gratitude _____ others is common in a vote of thanks.
Answer:
on behalf of

Question d.
_____, I had a happy childhood.
Answer:
On the whole

Question e.
Our teacher always acts _____ her students.
Answer:
in favour of

Question f.
_____ his laziness, the boy remained passive for a long time.
Answer:
On account of

Question g.
_____ Gandhiji, ahimsa means infinite love.
Answer:
According to

Question h.
_____ rain, take an umbrella.
Answer:
In the case of

Conjunctions:

Coordinating Conjunctions:

Subordinating Conjunctions:

Connectives or Linkers:

Task 1:
Choose the appropriate linker from within the brackets and complete the sentences:

Question a.
I could not complete my paper in the examination __________ (because, but) I was slow in answering the questions.
Answer:
because

Question b.
It started raining, _________ (yet, so) we could not play.
Answer:
so

Question c.
___________ (As, If) I got up early, I managed to reach school on time.
Answer:
As

Question d.
______ (Though/Whereas) he committed a mistake, he apologised ___________ (and/since) promised that he would not repeat it.
Answer:
Though, and

Question e.
This is __________ (how/what) it must be done.
Answer:
how

Question f.
The vendor saw the train moving slowly from the platform, ______ (therefore/until) he got in.
Answer:
therefore

Question g.
I was not well, ___________ (but/so) I did not attend the class.
Answer:
so

Question h.
______ (If, Although) she can drive, she travels by bus.
Answer:
Although

Question i.
______ (If/Unless) you register your name, you cannot participate in the competitions.
Answer:
Unless

Question j.
________ (As soon as/beside) my father arrived home, I narrated the incident.
Answer:
As soon as

Question k.
Be quick to hear _________ (then /and) slow to speak.
Answer:
and

Question l.
I am ___________ (neither/either) an ascetic in theory ________ nor/or) in practice.
Answer:
neither, nor

Question m.
We fail to harness the rainwater, ________ (consequently, nevertheless) we suffer.
Answer:
consequently

Question n.
My brother will certainly clear GRE; ______ (yet/for) he works very hard.
Answer:
for

Task 2:
Combine the sentences and rewrite them using the words given in the brackets: (Text Book Page No. 48)

Question a.
The well was deep. Therefore, the fox could not get out of the well, (because)
Answer:
The fox could not get out of the well because the well was deep.

Question b.
The work was over. We went home, (when)
Answer:
When the work was over, we went home.

Question c.
A library is a public place. We see a number of books kept there for reading, (where)
Answer:
A library is a public place where we see a number of books kept there for the reading.

Question d.
The culprit was caught. Immediately, he was taken to the police station, (as soon as)
Answer:
As soon as the culprit was caught, he was taken to the police station.

Question e.
The boys were stealing mangoes from a grove. At that time, the owner of the grove came in. (while)
Answer:
The owner of the grove came in while the boys were stealing mangoes from a grove.

Question f.
Artificially flavoured juices are hazardous to health. Moreover, they lead to kidney problems, (and)
Answer:
Artificially flavoured juices are hazardous to health and lead to kidney problems.

Question g.
Adit has been promoted. Ranjan has been promoted, (as well as)
Answer:
Adit as well as Ranjan has been promoted.

Question h.
Caesar was declared emperor. The conspirators killed him. (After)
Answer:
After Caesar was declared emperor, the conspirators killed him.

Task 3:
Fill in the blanks with appropriate correlative conjunctions: (Text Book Page No. 48)

Question a.
She is ________ an understanding person _____ everybody likes to be with her.
Answer:
such, that

Question b.
Suraj owns ________ a typewriter _______ a computer.
Answer:
both, and

Question c.
Vani is _______ a good singer _____ a good dancer.
Answer:
not only, but also

Question d.
Amit did not know _______ his father met his class teacher _________ not.
Answer:
whether, or

Question e.
I would _______ starve _______ beg.
Answer:
rather, than.

Writing:

Article Writing: (Text Book Page No. 49)
Task 1:

Write an article of 150 words for your school magazine to create an awareness of the dangers posed by the indiscriminate use of plastics, Expand the ideas given below as notes: (P No. 50)

The Government of Tamil Nadu has imposed a ban on the use of plastic. Effective implementation of this ban depends on public awareness and individual responsibility.

Notes:
a. Introduction

• Plastic – synthetic material – doesn’t decompose in the soil
• inevitable role of plastic – man’s day-to-day life

b. Human Health Hazard:

• Leeching of plastic into food – microplastic entering the food chain
• Human body’s inability to deal with this unnatural substance
• The reaction of microplastic in the human body and ill- effects

c. Adverse effects on plants and animals:

• Plastic particles choking waterways – affect aquatic animals
• Ingestion by aquatic and terrestrial animals – blocking of intestines and respiratory passages

d. Environmental Degradation:

• Manufacturing process & burning of plastics – pollute atmosphere
• Plastic – non-biodegradable – interferes with soil microorganisms – affects soil fertility

e. Conclusion:

• suggestions for restricted use -alternatives for a one-time use of plastics
• segregation of plastic waste – for recycling

Introduction:
Plastic is a synthetic material. It does not decompose in the soil. Its presence in the soil spoils the soil and it becomes barren. It has an inevitable role to play in the life of man. It has become a part of man’s day-to-day life.

Human Health Hazard:
It poses a health hazard. The micro part of plastic enters our food. It becomes like a leech in our food. It produces indigestion problems for aquatic and terrestrial animals. Its presence inside our body blocks the intestines and respiratory passages.

Environmental Degradation:
The manufacturing process and burning of plastics pollute the atmosphere. It is non-biodegradable so it interferes with soil micro-organism and affects soil fertility.

Conclusion:
We can go for the restricted use of plastic. The plastic companies may be restricted to make one-time use plastics. All plastic waste should be segregated into different types and used for recycling.

Task 2:
Now write an article of about 150 words for a leading newspaper on the various ways of maintaining personal hygiene and sanitation in order to ensure a healthy living. Make use of the hints given below: (Text Book Page No. 50)

Urban living brings with it very dense co-habitation, This can often result in the transfer of various communicable diseases that could quickly develop into an outbreak.

Hints:
a) Introduction – ‘Cleanliness is next to Godliness’ – brief explanation

b) Personal Hygiene

• Frequent washing of hands & regular bathing
• Brushing of teeth, cutting of nails & hair
• Wearing dean clothes

c) Keeping diseases at bay:

• Avoid street food
• Keep food containers closed with lids
• Drink boiled water
• Wash fruits and vegetables in flowing water

d) Keeping living area, surroundings, and the environment clean:

• Disposal of domestic organic waste on a daily basis, and hazardous waste in designated places
• Regular sweeping, mopping, and dusting
• Disinfection of toilets and bathing areas
• Avoid littering of public places
• Avoid spitting, urinating, and defecating in public places

e) Conclusion:
– Hygiene – a collective exercise – everyone’s involvement and practice, a must -b ensure community – health and happiness – celebrate life.

Introduction:
‘Cleanliness is next to Godliness’. This adage shows the importance of cleanliness. Cleanliness is important for a healthy life. If we keep ourselves and our place dean, we can avoid many diseases.

Personal Hygiene:
Our personal hygiene is important. We should wash our hands frequently. Regular bathing is necessary to maintain our hygiene. Brushing of teeth should be done every day before we take our first food. Cutting of nails and hair is also essential. We should always wear clean clothes.

Keeping diseases at bay:
We should avoid street food. Our food should be kept in dosed containers. We should drink only boiled water. Fruits and vegetables should be washed in flowing water.

Keeping living areas, surroundings, and the environment clean:
Our living area and surroundings should be kept clean. Domestic organic waste should be disposed of on daily basis. Our area should be swept, mopped, and dusted regularly. Disinfection lotion should be used in the toilets and bathing area. Littering in public places should be avoided. We should avoid spitting, urinating, and defecating in public places.

Conclusion:
Hygiene is a collective exercise. Everyone’s involvement and practice is needed. If we must ensure a healthy and happy community we can celebrate our life.

Essay Writing:

Task 1:
Write an essay of about 200 words each: (P No. 51)

1. The Profession you would like to choose:
Introduction:
Everyone has his dreams and plans in life. Some people want to become doctors, engineers, or collectors. I want to uplift our country. So I want to become a teacher. The teachers are the real builders of the nation.

Teaching Profession:
The world of tomorrow will be born from the school of today. Teachers are the trustees of common welfare. A teacher should be a friend, philosopher, and guide. A teacher should love his students. Our country needs such good teachers.

Service in the Village:
I like teaching very much. My motto in life is simple living and high thinking. India lives in her villages. So I will serve in a village. I will be earnest and sincere to my students. I will not be proud of. Thus I will be a good citizen and serve mankind.

2. The Importance of a Balanced Diet:

A balanced diet is very important to a healthy lifestyle. A balanced diet should contain all the right foods in the right quantities like carbohydrates, high fiber content, water, proteins, fats, vitamins, and minerals. If you want to lead a healthy lifestyle, eating healthy food is important. Fluids are very essential for the human body to have a healthy lifestyle. Drink a lot of water every day.

Eat fresh fruits and vegetables which will help avoid many health disorders. Our balanced diet should contain all five elements which are bitter, pungent, sour, sweet, and salt. Most people do not recognize the importance of chewing as it is essential to digest many of components. We must avoid eating when we don’t have an appetite. Excess food may lead to overweight. We must avoid eating while working or watching TV. It may lead to heartburn and colitis. A balanced diet keeps our bodies healthy and brisk.

3. A memorable journey:
The most memorable journey I have enjoyed is the train journey towards Mumbai. It is a three-day journey from Tirunelveli. During last summer vacation, with my parents. I went by train, I was able to learn about the different cultures and languages of the people. A college student was seated across he engaged me in a lively conversation.
They were from Chennai and talked about their purpose of visit.

I had an occasion to have a chat with a few Hindi – speaking people. They were very polite and kind to me. I was extremely ’ happy when the train passed through Mumbai, where I bought delicious apples. Though I could not understand Hindi, I talked with them in Tamil. They gave me nice apples and I gave them some money that pleased him. At the end of the second day, we reached Mumbai. The journey broadened my knowledge about our country.

Suggested Topics: (Text Book Page No. 51)

1. Importance of Physical Exercises / Sports and Games:
Regular physical exercise will improve your muscle strength. Exercise gives oxygen and nutrients to your tissues. It helps your cardiovascular system work more efficiently. When your heart and lung health improve, you have more energy to do daily activities. Exercise acts on the digestive system. It helps in digestion and induces appetite. The free movement of the parts of the body especially arms and limbs help you to lead a tension-free life in old age.

2. Travel and its Benefits:
Travelling improves your health. It cuts down stress. The health benefits of traveling are huge. Travelling makes your body feel better. Traveling is a source of knowledge, education, and experience. There is scope for improving one’s social and communication skills. Creative thoughts and broadening the horizon, enhancing tolerance are all the benefits of travel. Travel gives confidence, and it is a real education in life. The memories of travel give us pleasure.

3. Water Conservation:
Our lives depend fully on water. It is our duty to conserve water. We have only 3% of the water on earth. The remaining is 97% of saltwater in the seas. It is our responsibility not to pollute and abuse it. We must know how to conserve water. We can contribute to the conservation of potable water by protecting from water pollution. Modern irrigation methods help to solve water shortages and avoid wastage. Water can be saved in industries. Industries can adopt water recycling. Digging lakes, ponds, wells will help save rainwater. Children can be educated to save water and avoid wastage during their chores like washing, bathing, and cleaning.

4. Child Labour:
Child labour means making the children in hard labour which affects their physical and mental development. Children in the school-going age are employed in all kinds of jobs. They work in a bad atmosphere. They are never paid or paid less. The poverty of the parents is exploited to employ the children than giving them education. The children must go to school and only adults should be employed. The government should make strict laws to eradicate child labour. We should give a bright future to our children.

5. Mobile Phone – Advantages and Disadvantages:
A mobile phone is a device, which is used only for communication. However technological developments in the field of communication have made the phone a smartphone with features like video calls, surfing the net, play games, and take high-resolution pictures.

Smartphones have become a great disadvantage to people, especially to students. They get addicted to it, thereby inviting various health problems and social problems. Mobile phones should be useful and necessary gadgets for our everyday life. Without cell phones, life would be harder. While enjoying the benefits of phones, we must be aware of their abuses too. Mobile phones could cause many dangers if not used properly.

6. Consumerism – Wants and Needs:
Consumerism means the protection of the interests of the consumers. The growth of consumerism has led to many organizations improving their service to the customer. It is a social and economic order that encourages the acquisition of goods and services. Various methods are used to create demand. It protects consumers against harmful products or business methods.

Wants and needs:
We have to consume to live. We need food, water, shelter, and clothing. People go behind electronics, enjoyment, luxury, etc. They forget that what they “need” is not a real “need”. Many people cannot draw a line between the two. While one part of the world food is wasted, in the other part people are starving. People should learn not to waste anything.

7. Value of Education:
Education is necessary for all. It develops confidence and builds the personality of a person. School education plays an important role in everyone’s life. The whole education has been divided into three divisions such as the Primary, Secondary, and Higher Secondary education. Primary education prepares the base which helps throughout life. Secondary education prepares the path for higher studies.

Higher Secondary education decides the final path to life and career. Our education decides what kind of person we would be in the future. In the competitive world, it is a must for all to have a good education. It makes us strong, mentally, socially, and intellectually by increasing our knowledge level, technical skills, and good position in the job. The only way to fulfill all dreams is only through education.

8. Value-based Education:
The purpose of value-based education is to build the social, moral, and spiritual behaviour of a person. It plays a big role in teaching the importance of being honest with others, being humble’ in all situations, and be able to face challenges. It helps in shaping the individual’s behaviour to fit into society. It will have an impact on the whole society, making the world, a better place to live in. Value-based education plays a big role in shaping the individual’s behaviour, so that they can display good morals, interact with others well, and become spiritual in all aspects of life.

(ஆசிரியரைப் பற்றி:

ஜார்ஜ் ஆர்வெல் (George Orwell) என்னும் புனைப்பெயரால் (Pen name) அறியப்பட்ட எரிக் ஆர்த்த ர் ப்ளையர் (Eric Arthur Blair) (25 ஜீன் 1903 – 21 ஜனவரி 1950) ஒரு ஆங்கில புதினவியளாளர், கட்டுரையாளர், பத்திரிக்கையாளர், மற்றும் விமர்சகர். இவரின் படைப்புகள் நல்ல படிப்பினைகளையும், சமூக விழிப்புணர்வையும் ஏற்படுத்துவதாகவும், சர்வதிகாரத்திற்கு எதிராகவும், ஜனனாயகத்திற்கு ஆதரவாகவும் அமைக்கப்பட்டு இருக்கும்.

ஆர்வெல் இலக்கிய விமர்சனங்கள், கவிதைகள், புதினங்கள், தர்க்க இதழியல் போன்றவற்றை எழுதியுள்ளார். இவர் எண்ணியல் புதினமான Animal Farm (1945) மற்றும் டைஸ்டோபியன் புதினமான Nineteen Eighty – four(1949) ஆகியவற்றால் மிகச் சிறந்தவராக அறியப்பட்டார். 2008ஆம் ஆண்டு Times இவரை 1945 வரை உள்ள 50 சிறந்த British எழுத்தாளர்களில் இரண்டாவதாக பட்டியலிட்டது.

பாடத்தைப் பற்றி:

கொடுக்கப்பட்ட இந்த பாடப்பகுதி ஜார்ஜ் ஆர்வெல் அவர்களின் கட்டுரைகள், பத்திரிக்கைகள் மற்றும் கடிதங்களிலிருந்து எடுக்கப்பட்டது. தேநீர் நகரத்தின் ஆதாரப் பொருட்களுள் ஒன்றாக இந்தியா, அயர்லாந்து, ஆஸ்திரேலியா முதலிய நாடுகள் கருதப்படுகிறது. இந்தியா, இலங்கை தேயிலைதான் மிகச்சிறந்தது.

இப்பாடத்தில் தேனீர் தயாரிக்கும் விதத்தைப் பற்றியும், பல நாடுகளில் அதன் பயன்பாடுகள் பற்றியும் அதை எவ்வாறு அருந்த வேண்டும் என்பதைப்பற்றியும் ஜார்ஜ் ஆர்வெல் 11 (கருத்துக்கள் மூலம் தெளிவாக எடுத்துரைக்கிறார். அதைப்பற்றி முழுமையாக படித்து தெரிந்து கொள்வோம்.

A Nice Cup of Tea Summary in Tamil

தமிழாக்கம் நீங்கள் உங்கள் கையில் கிடைக்கும் சமையல் புத்தகத்தை எடுத்து அதில் ‘டீ’ தயாரிப்பதை தேடினீர்கள் (look up) என்றால், அதனைப் பற்றிய குறிப்பு கிடைக்காமல் போகலாம் அல்லது அதிகபட்சமாக நீங்கள் பல முக்கியமான கருத்துக்கள் விடுபட்ட (unmentioned) மேலோட்டமான சில வரிகளை காணலாம்.

இந்திய நாடு, இதேப்போல் ஐர், ஆஸ்திரேலியா, நியூசிலாந்து போன்ற நாடுகளின் நாகரிகத்தில் முக்கியமானதாக டீ இருப்பதால் மட்டும் இது ஆர்வமானதாக இல்லை, டீ-ஐ எப்படி சிறந்த முறையில் தயாரிக்க வேண்டும் என்பதே ஒரு காரசாரமான விவாத தலைப்பாக (violent disputes) இருப்பதால் தான்.

நான் என்னுடைய “தேநீர் தயாரிப்பதற்கான சொந்த சமையல் குறிப்பை (recipe)” பார்த்த போது 11ற்கும் குறைவான மிக முக்கியமான குறிப்புகளைக் கண்டேன். அவற்றில் 2 குறிப்புகள் பொதுவானதாக இருந்தாலும், குறைந்தது 4 குறிப்புகளாவது கண்டிப்பாக சர்ச்சைக்குரியவை (controversial). இங்கே குறிபிடப்பட்டுள்ள என்னுடைய 11 விதிகளில், ஒவ்வொன்றையும் நான் பொன்னாகவே (goldens) கருதுகிறேன்.

எல்லாவற்றிக்கும் முதலாவதாக ஒருவர் இந்திய அல்லது சிங்கள (இலங்கை) தேநீர் இலைகளைத் தான் உபயோகப்படுத்த வேண்டும். சீனத் தேநீரின் மதிப்பிடத்தக்க பண்புகளையும் (virtues) நாம் இக்காலத்தில் வெறுக்க கூடாது, இது சிக்கனமானது (economical), பாலுடன் கலக்காமலும் இதனை அருந்தலாம், ஆனால் போதுமான அளவு உற்சாகம் (stimulation) இருக்காது.

அதனைப் பருகிய பிறகு, ஒருவர் அறிவார்ந்ததாகவும் (wiser), தைரியமானவராகவும் (braver), அதிக நேர்மறையாளராகவும் (optimistic) உணர மாட்டார். எவரேனும் ஒருவர் “ இது ஒரு மிகச்சிறந்த குவளைத் தேநீர்” என்ற வரிகளை உபயோகப்படுத்தினால், அது நிச்சயமாக இந்தியத் தேநீரையே குறிக்கும்.

இரண்டாவதாக, தேநீரை மிகச்சிறிய அளவில் மட்டுமே தயாரிக்க வேண்டும், அதாவது சிறிய தேநீர் குடுவையில் தான் தயாரிக்க வேண்டும். பெரிய பாத்திரத்தில் தயாரிக்கும் தேநீர் சுவையற்று (tasteless) இருக்கும், இராணுவத்தில் பெரிய கலனில் (cauldron) தயாரிக்கும் தேநீர், எண்ணெய்ப்பசை மற்றும் சுண்ணாம்பு போன்ற சுவையுடன் இருக்கும். தேநீர் குடுவையானது களிமண்ணால் அல்லது பீங்கானால் செய்யப்பட வேண்டும்.

வெள்ளி அல்லது உலோக கலவையில் ஆன தேநீர் குடுவையில் தரக்குறைவான தேநீரையே தயாரிக்க முடியும், கண்ணாடியால் ஆன பாத்திரங்கள் மிக மோசம். போதுமான ஆர்வமுடையதாக இருந்தாலும் காரியத்தால் ஆன தேநீர் குடுவை மிகவும் மோசமானது அல்ல. மூன்றாவதாக, குடுவையானது முன்னதாகவே சூடுபடுத்தப்பட (warmed) வேண்டும். குடுவையினை அடுப்பில் வைத்து சூடுபடுத்துவதே, வழக்கமான வெந்நீரால் சூடுபடுத்தும் முறையே சிறந்தது.

நான்காவதாக, தேநீர் திடமாக இருக்க வேண்டும். 1 லிட்டருக்கு சற்று அதிகமான கொள்ளளவு உடைய கலனில், நீங்கள் கழுத்துவரை நிரப்புவதாக இருந்தால், 6 தேக்கரண்டி (teaspoons) போதுமானதாக இருக்கும். போர் நடவடிக்கை (rationing) காலங்களில் வாரத்தின் அனைத்து நாட்களிலும் இம்முறையை பின்பற்ற இயலாது. ஆனால் ஒரு குவளை திடமான தேநீரானது 20 குவளை திடமற்றது. “அனைத்து உண்மையான தேநீர் விரும்பிகளுக்கும், தங்களது தேநீர் திடமாக இருந்தால் மட்டும் போதாது. ஒவ்வொரு வருடம் கடந்து போகும் போதும் அவர்களது தேநீர் கூடுதல் திடமாக இருக்க வேண்டுமென விரும்புகிறார்கள். அது வயதான ஓய்வூதியதாரர்களுக்கு (pensioners) கூடுதல் உணவுப்படி வழங்கப்படும் போது கண்டறியப்பட்ட உண்மை.

ஐந்தாவதாக, தேநீரானது நேரடியாக குடுவையினுள் இடப்படவேண்டும். வடிகட்டியோ அல்லது மெல்லிய துணியோ தேநீரை வடிகட்ட உபயோகப்படுத்தக் கூடாது. சில நாடுகளில் தேநீர் குடுவைகள், நீர்க்குழாயின் (spout) கீழே தேவையில்லாத சிறிய தேநீர் இலைகளை சேகரிக்க சிறிய கூடைகளுடன் இணைக்கப்பட்டிருக்கும். அது தீங்கு விளைவிக்கும். உண்மையில் ஒருவர் குறிப்பிட்ட அளவு தேநீர் இலைகளை விழுங்கினாலும், அது தீங்கு விளைவிக்காது. தேநீரானது குடுவையில் தளர்வாக இல்லாவிட்டால், அது முறையாக கலக்காது.

ஆறாவதாக, தேநீர் குடுவையிலிருந்து நேரடியாக தேநீர் கொதி கெண்டிக்கு (kettle) மாற்ற வேண்டும். அப்பொழுது நீரானது கொதித்து கொண்டிருக்க வேண்டும். அதாவது ஒருவர் கொதி கெண்டிக்கு ஊற்றும் போது நீராவி தான் உபயோகிக்க வேண்டும் என்பார்கள் ஆனால் என்னைப் பொறுத்தவரையில் அது எவ்வித வித்தியாசத்தையும் உண்டு பண்ணாது.
ஏழாவதாக தேநீர் தயாரித்த பிறகு, நன்கு கலக்கி, தேநீர் குடுவையை நன்கு குலுக்கி அதன்பின் தேநீர் இலைகளை அமரச் செய்ய வேண்டும்.

எட்டாவதாக, ஒருவர் காலைகுவளையில் தான் குடிக்க வேண்டும், காலை உணவுக் (breakfastcup) குவளையானது, உருளை வடிவில் (cylindrical type), ஆழமற்றும் காணப்படும். காலை உணவுக் குவளையானது அதிகக் கொள்ளளவு உடையது, வேறு வகையான குவளையில் அருந்தினால், அருந்த தொடங்கும் முன்பே பாதி ஆறிவிடும்.

ஒன்பதாவதாக தேநீர் தயாரிக்கும் முன்பே உபயோகப்படுத்தப்படும் பாலின் பாலேட்டினை நீக்கி விட வேண்டும். அதிக பாலேட்டுடன் கூடிய பால், மங்கிய (sickly) சுவையுள்ள தேநீரைத் தரும்.

பத்தாவதாக, ஒருவர் முதலில் தேநீரை குவளையில் ஊற்ற வேண்டும் இதுவே ஒரு முறையான கருத்தாகும். உண்மையில் பிரிட்டனில் உள்ள அனைத்து வீடுகளிலும் இது குறித்து இரு கருத்துக்கள் நிலவுகின்றன. பாலை முதலில் ஊற்ற வேண்டும் என்ற கருத்து சற்று கடுமையான விவாதங்கள் கொண்டு வந்தாலும், என்னுடைய கருத்தினை பதிலளிக்க முடியாததாகவே நான் வைத்து வருகிறேன். அது என்னவென்றால் தேநீரை முதலில் ஊற்றுவதால். ஒருவரால் தனக்கு தேவையான அளவு பாலை ஊற்றிக்கொள்ளலாம்.

மாற்றுக்கருத்தில், ஒருவர் தேவைக்கு அதிகப்படியான பாலை ஊற்றும் நிலைமை வரலாம். கடைசியாக (lastly) ஒருவர், தேநீரை ரஷிய நாட்டு வழக்கத்தில் அருந்தவில்லை என்றால், அவர் கண்டிப்பாக சர்க்கரை இல்லாமல் தான் அருந்த வேண்டும் என கருத்து சிலரால் மட்டுமே ஏற்றுக்கொள்ளப்படும் என்று எனக்கு தெரியும், இருந்தாலும் தேநீரில் சர்க்கரையைச் சேர்த்து அதன் சுவையை குறைக்கும்.

நீங்கள் எவ்வாறு உங்களை தேநீர் விரும்பி என்று அழைத்து கொள்ள முடியும்? இது தேநீரில் மிளகுத்தூளையோ (pepper) அல்லது உப்பையோ (salt) சேர்ப்பதற்கு சமமானதாகும். தேநீரை நீங்கள் இனிப்பூட்டினால் நீங்கள் தேநீரை சுவைக்கவில்லை, சர்க்கரையைத் தான் சுவைக்கிறீர்கள். இதற்கு நீங்கள் வெறும் சுடு தண்ணீரில் சர்க்கரையை கரைத்து அருந்தலாம்.

சிலர் தாங்கள் தேநீரை விரும்புவதில்லை என்றும், உற்சாகத்திற்காகவும் (stimulated) வெப்பமாக இருப்பதற்காக மட்டுமே தேநீரை அருந்துவதாகவும் அதனால் தான் சர்க்கரையைச் சேர்த்து தேநீரின் சுவையை நீக்குவதாகவும் சொல்லுவார்கள். அவ்வாறு தவறாக வழிகாட்டப்பட்டவர்களுக்கு (misguided) நான் கூறுவதாவது, நீங்கள் தொடர்ந்து இரு வாரங்களுக்கு தேநீரை சர்க்கரை இல்லாமல் அருந்தினீர்கள் என்றால், நீங்கள் மறுபடியும் தேநீரில் சர்க்கரை சேர்த்து வீணாக்கமாட்டீர்கள்.

தேநீர் அருந்துவதை குறித்து எழும்பக்கூடிய முரணான (controversial) கருத்துக்கள் இவை மட்டுமல்ல. இந்த தொழில் எவ்வளவு நுட்பமானது என்பதை காட்ட பல கருத்துக்கள் உள்ளன. மேலும் தேநீர் குடுவையைச் சுற்றி புரிந்து கொள்ள (mysterious) முடியாத ஆசாரங்கள் பல உள்ளன. எடுத்துக்காட்டாக நாம் ஏன் தேநீர் கோப்பையில் அருந்துகிறோம்).

தேநீர் இலைகளின் கிளை துணை உபயோகங்களை, தீர்க்க தரிசனம் கூறுவது, விருந்தினர்களின் வருகையை கணிப்பது, முயல்களுக்கு உணவாவது, தீக்காயங்களுக்கு மருந்தாவது தரையை கூட்டிப் பெருக்குவது குறித்து கூட நிறைய எழுதலாம். 2 (28 கிராம்) எடையுள்ள முறையாக கையாளப்பட்ட தேநீர் இலைகளில் இருந்து 20 தேநீர்

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Maths Guide Pdf Chapter 4 Inverse Trigonometric Functions Ex 4.4 Textbook Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Maths Solutions Chapter 4 Inverse Trigonometric Functions Ex 4.4

Question 1.
Find the principle value of
(i) sec^-1 (\(\frac {2}{√3}\))
(ii) cot^-1 (√3)
(iii) cosec^-1 (-√2)
Solution:
(i) Let sec^-1 (\(\frac{2}{\sqrt{3}}\)) = θ
⇒ sec θ = \(\frac{2}{\sqrt{3}}\)
⇒ cos θ = \(\frac{\sqrt{3}}{2}\) = cos \(\frac{\pi}{6}\)
⇒ θ = \(\frac{\pi}{6}\)

(ii) cot^-1 (√3)
cot^-1 (√3) = θ
√3 = cot θ
cot \(\frac {π}{6}\) = cot θ
θ = \(\frac {π}{6}\)

(iii) cosec^-1 (-√2)
cosec^-1 (-√2) = θ
cosec θ = -√2 = -cosec(\(\frac {π}{4}\))
= cosec (-\(\frac {π}{4}\))
θ = –\(\frac {π}{4}\)

Question 2.
Find the value
(i) tan^-1 (√3) – sec^-1(-2)
(ii) sin^-1(-1) + cos^-1(\(\frac {1}{2}\)) + cot^-1(2)
(iii) cot^-1(1) + sin^-1(-\(\frac {√3}{2}\)) – sec^-1(-√2)
Solution:
x = tan^-1(√3)
tan x = √3 = tan \(\frac {π}{3}\)
x = \(\frac {π}{3}\)
y = sec^-1(-2)
sec y = -2 = -sec \(\frac {π}{3}\)
sec y = sec(π – \(\frac {π}{3}\))
sec y = sec(2\(\frac {π}{3}\))
y = (2\(\frac {π}{3}\))
tan^-1(√3) – sec^-1(-2) = \(\frac {π}{3}\) – \(\frac {2π}{3}\)
= \(\frac {π – 2π}{3}\) = –\(\frac {π}{3}\)

(ii) sin^-1(-1) + cos^-1(\(\frac {1}{2}\)) + cot^-1(2)
x = sin^-1(1)
sin x = -1 = sin(-\(\frac {π}{2}\))
x = –\(\frac {π}{2}\)
y = cos^-1(\(\frac {1}{2}\))
cos y = \(\frac {1}{2}\) = cos \(\frac {π}{3}\)
y = \(\frac {π}{3}\)
z = cot^-1(2)
cot z = 2
z = cot^-1(2) is constant.
sin^-1(-1) + cos^-1(\(\frac {1}{3}\)) + cot^-1(2)
= –\(\frac {π}{2}\) + \(\frac {π}{3}\) + cot^-1(2)
= –\(\frac {3π+2π}{6}\) + cot^-1(2)
= cot^-1(2) – \(\frac {π}{6}\)

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Poem 5 A Father To His Son Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem 5 A Father To His Son

12th English Guide A Father To His Son Text Book Back Questions and Answers

1. Fill in the blanks choosing the words from the box given and complete the summary of the poem:
(Text Book Page No. 64)

Lines 1-25:

The poet Carl Sandburg gives a vivid description of a father’s worldly (1) ______ in directing a son who is at the threshold of his (2) ______. Here the father motivates his son to be like a hard (3) ______ and withstand life’s (4) ______ and sudden betrayals. (5) ______ is like fertile soil. We can make our life fruitful if we are gentle, and take life as it comes. At times (6) _________ overtakes harshness. The growth of a (7) ______ can split a rock. One should have an (8) ________and strong will to achieve. Greed for (9) _________ has left men dead before they really die. Good men also have fallen prey in the quest for (10) ______ money. Time for (11) ______ is not a waste. When you seek knowledge never feel ashamed to be called a (12) ______ for not knowing, at the same time learn from your (13) _________and never (14) ______ it.
Answers:

1. wisdom
2. manhood
3. rock
4. challenges
5. life
6. gentleness
7. tender
8. deep
9. money
10. carry
11. leisure
12. fool
13. mistake
14. repeat

Lines 26-44:

Do (15) ______ often, and do not hesitate to accept your shortcomings, avoid (16) _________to protect self against other people. Solitude helps to be (17) and (18) ________ are taken in silent rooms. Instead of being one among many, be (19) ______. if that is your nature. The son may need lazy days to find his (20) ______abilities, to seek what he is born for. He will then know how free imaginations bring (21) ______ to the world, which (22) ______ change. During such resentment, let him know that it is time for him to be on his own, and (23) ______to achieve like Shakespeare, the Wright brothers, Pasteur, Pavlov, and Michael Faraday.
Answers:
(15) introspect
(16) white
(17) creative
18) final decision
(19) different
(20) inherent
(21) changes
(22) resents
(23) work

2. Based on your understanding of the poem answer the following questions in one or two sentences:
(Text Book Page No. 165)

Question a.
How would the poet’s advice help his son who is at the threshold of manhood?
Answer:
The poet’s advice would help the son at the threshold of manhood, to grow as a positive individual and succeed in life like great scientists and dramatists.

Question b.
‘A tough will counts.’ Explain.
Answer:
In life, everybody may face a tough situation which is surrounded by obstacles. But we should not give up our try to achieve our goal or success. One should have a deep desire and strong will power to achieve it.

Question c.
What happened to the people who wanted too much money?
Answer:
People who wanted too much money fell prey to greed. They lost their reputation also.

Question d.
What has twisted good men into thwarted worms?
Answer:
Questing for easy money in a dishonourable way has twisted goodmen into thwarted (frustrated) worms.

Question e.
How would his being alone help the boy?
Answer:
Solitude would help the boy to be creative.

Question f.
Where are the final decisions taken?
Answer:
The final decisions are taken in a silent room.

Question g.
What are the poet’s thoughts on ‘being different’?
Answer:
Instead of being one among many, one can be different if it is one’s nature to be so. One need not take conscious efforts to be different.

Question h.
Why does the poet advise his son to have lazy days?
Answer:
The poet advises his son to have lazy days because that helps him to seek his strong motives and find his own real inherent abilities.

Question i.
The poet says ‘Without rich wanting nothing arrives’ but he condemns ‘the quest of lucre beyond a few easy needs. Analyze the difference and write.
Answer:
Appreciating the rich wanting and condemning ‘the quest for lucre beyond a few easy’ needs seems like a conundrum. One needs to take both the statements with a pinch of salt. One needs strong will power to succeed. One can earn a lot too. Jack Ma has had a strong will and earned beyond lucre but invested a major part in community development and charitable works retaining some for his basic needs. Warren Buffet, Bill Gates, and Ratan Tata are other such examples. The wealth earned should benefit a large number of people and not the individual who initiated the wealth.

4. Read the lines given below and answer the questions that follow: (Text Book Page No. 166)

a) “Life is hard; be steel; be a rock.”

i) How should one face life?
Answer:
One should face life daringly like steel and hard rock.

ii) Identify the figure of speech in the above line.
Answer:
Metaphor.

b) “ Life is a soft loam; be gentle; go easy.”
And this too might serve him.

i) Why does the poet suggest to take life easy?
Answer:
Life is like fertile soil. If one is gentle and easy, he too can succeed.

ii) Identify the figure of speech in the above line.
Answer:
Metaphor.

c) Tell him solitude is creative if he is strong
and the final decisions are made in silent rooms.

i) Can be in solitude help a strong human being? How?
Answer:
Yes, being in solitude helps a strong human being. He becomes creative and strong in solitude.

ii) Identify the figure of speech in the above line.
Answer:
Transferred Epithet.

d) Tell him time as a stuff can be wasted.
Tell him to be a fool every so often

i) Why does the poet suggest that time can be wasted?
Answer:
Time can be wasted in learning new things and learning from one’s mistakes.

ii) Identify the figure of speech in the above line.
Answer:
Repetition.

e) Tell him to be a fool ever so often
and to have no shame over having been a fool
yet learning something out of every folly
hoping to repeat none of the cheap follies.

i) Is it a shame to be a fool at times?
Answer:
No, it is not a shame to be a fool at times and at the same time learn from your mistake and that should not be repeated.

ii) What does one learn from every folly?
Answer:
One does learn something from every failure.

f) ……………..Free imaginations
Bringing changes into a world resenting change.

i) How does free imagination help the world?
Answer:
Free imagination helps to bring changes into the world.

ii) Identify the figure of speech.
Answer:
Transferred epithet.

e) Pick out the alliterated words from the poem and write.
And this might stand him for the storms.
Answer:
Stands-Storms

Poetic lines	Figure of speech
1. ‘The growth of a frail flower in a path up’	Antithesis / Metaphor
2. ‘has sometimes shattered and split a rock’	Antithesis
3. “Brutes have been gentled where lashes failed.”	Antithesis
4. e.g. and left them dead years before burial:	Transferred Epithet
5. Let him have lazy days seeking his deeper motives.	Transferred Epithet
6. Bringing changes into a world resenting change.	Transferred Epithet
7. Tell him to be alone often and get at himself and above all tell himself no lies about himself	Repetition                             ‘
8. “Life is hard; be steel; be a rock.”	Metaphor / Imagery
9. “Life is a soft loam; be gentle; go easy.”	Metaphor / Imagery
10. “Tell him solitude is creative if he is strong”	Metaphor
11 …………..Free imaginations Bringing changes into a world resenting change.	Transferred Epithet / Personification
12. “Tell him too much money has killed men”	Alliteration
whatever the white lies and protective fronts	Alliteration
13. “Tel! him time as a stuff can be wasted. Tell him to be a fool ever so often”	Repetition

Additional Questions:

a) “and serve him for humdrum monotony?

i) Who does ‘him’ refer to?
Answer:
‘Him’ refers to son.

ii) What does ‘humdrum monotony’ mean?
Answer:
Humdrum monotony means boring routine.

b) “Tell him too much money has killed men and left them dead years before burial”

i) What would kill the men?
Answer:
Too much money earning in a dishonest way would kill the men.

ii) What would bring if men greed for money?
Answer:
Greed for money has left men to die before they really die.

“Whatever the white lies and protective fronts”

i) Pick out the alliterated words from the above line.
Answer:
Whatever – Whitelies.

ii) What does ‘white lies’ mean?
Answer:
‘Whitelies’ means lies told to avoid hurting one’s feelings.

d) “has twisted good enough men sometimes into dry thwarted worms”.

i) What makes good men into thwarted worms?
Answer:
Questing for easy money makes good men into thwarted worms.

ii) What does ‘thwarted’ mean?
Answer:
‘Thwarted’ means frustrated.

5. Explain the following lines with reference to the context: (Text Book Page No. 167)

a) and guide him among sudden betrayals and tighten him for slack moments:

Reference:
These lines are taken from Poem – “A father to his son”, Poet – “Carl August Sandburg”.
Context:
The poet brings out his advice to his son.
Explanation:
The poet advises his son who is standing at the threshold of manhood. It’s a time when nearly each and every father becomes protective and cautious. So the poet motivates his son to be like a hard rock (daring) and bold enough to face challenges and sudden betrayals. ‘Slack moments’ refers to a state of depression also, he should know how to overcome that.

b. Brutes have been gentled where lashes failed.

Reference:
These lines are taken from Poem – “A father to his son”, Poet – “Carl August Sandburg”.
Context:
The poet tells his son how the brute will become gentle.
Explanation:
The poet motivates his son to reach manhood to be gentle. This will make him face the challenges of life and sudden betrayals. At times gentleness overtakes harshness. Thrashing may fail to change a man. But a gentle approach will make a brute good-natured.

c. Gentleness makes our life fruitful.
Yet learning something out of every folly hoping to repeat none of the cheap follies

Reference:
These lines are taken from Poem – “A father to his son”, Poet – “Carl August Sandburg”.
Context:
The poet tells his son not to repeat his mistakes.
Explanation:
The poet advises his son that making mistakes is common. He should not get discouraged. When he seeks knowledge never feel ashamed to make mistake. But at the same time, he could learn from his mistakes. Doing the same mistakes makes the man less effective. So we should be careful not to repeat the mistake.

d. ‘He will be lonely enough
to have time for the work.

Reference:
These lines are taken from the Poem – “A father to his son”, Poet – “Carl August Sandburg”.
Context:
The poet says how his son’s loneliness makes him work effectively.
Explanation:
The poet wants his son to know how free imagination brings changes to the world which resents change. During such resentment, let him know that it is time for him to be his own and try to achieve like great people.

6. Answer the following questions in about 100-150 words each: (Text Book Page No. 167)

Question a)
Explain how the poet guides his son who is at the threshold of manhood, to face the challenges of life.
Question b)
How according to the poet is it possible for his son-to bring changes into a world that resents change?

Introduction:
The poet Carl Sandburg gives a vivid description of a father’s worldly wisdom in directing a son who is at the threshold of “manhood”. The caring father wants him to be like a rock and face the storms of life and betrayals.

What is Life:
Life is like fertile soil, so he directs him to go easy with gentleness. “Life is a soft loam; be gentle; go easy.” We can make our life fruitful if we are gentle and take life as it comes. The poet tells his son how the brute will become gentle. This will make him face the challenges of life and sudden betrayals. At times gentleness overtakes harshness. Thrashing may fail to change a man. But a gentle approach will make a brute good-natured. Gentleness makes our life fruitful. The growth of a tender flower (gentleness) can split a rock (harshness).

Father’s advice:
One should have a deep and strong “will” to achieve his good. While achieving his goal, he would face discouragement but he should not get vexed. He should not give up his task. Greed for money has left men to die before they really also. Goodman also has fallen prey in the quest for easy money. But that should not be encouraged. He should earn money in the right way. When you seek knowledge never feel ashamed to be called a fool for not knowing, at the same time learn from his mistake and never repeat it. Do introspect often, and do not hesitate to accept your shortcomings and avoid white lies to protect yourself against other people. He wants his son to avoid white lies and tells him that solitude is creative.

Father’s belief:
The son may have his lazy days to seek his inner motives and find his talent. Free imaginations bring him to know that it is time for him to be on his own and work to achieve like Shakespeare, the Wright Brothers, Michael Faraday.

Conclusion:
The poet wants his son to know how free imagination brings changes to the world. During such resentment, let him know that it is time for him to be his own and try to achieve his goal.

கவிஞரைப் பற்றி:

சான்பர்க் (Sandburg) Swedish ancestry பெற்றேரருத்த இல்லினஸ்ஸின் (Illinois) a Giron கேல்ஸ்ஸ ர்க்கில் (Galesburg) பிறந்தவர். கார்ல் ஆகஸ்ட் சான்பர்க் (ஜனவரி 6, 1878 –ஜீலை 22, 1967) அமெரிக்காவை சார்ந்த கவிஞர், எழுத்தாளர் மற்றும் பதிப்பாளர் ஆவார். இவரின் இரு கவிதைகளுக்காகவும், ஆபிரகாம் லிங்கனின் (Abraham Lincoln) வாழ்க்கை வரலாற்றை எழுதியதற்காகவும் மும்முறை புலிட்சர் பரிசு (Pulitzer Prizes) வழங்கப்பட்டார்.

இவரின் வாழ்க்கையில் சான் பர்க் இலக்கியத்தில் சிறந்தவராக கருதப்பட்டார். முக்கியமாக இவரின் Chicago poems (1916) Corn huskers (1918) மற்றும் Smoke and steal (1920) ஆகியவற்றிக்காவும் சிறந்தவராக கருதப்பட்டார். இவர் 1967ல் இவரின் மரணத்தின் போது Lyndon B. Johnson ஆகியவர்களாலும் அமெரிக்காவில் சிறந்த கவிஞராக கருதப்பட்டார்.

கவிதையைப் பற்றி:
ஒவ்வொரு பெற்றோரும் தன் குழந்தையின் நலனையே விரும்புவர். அதை அவர்களுக்கு அறிவுரை வழங்கி வெளிப்படுத்துவர். இந்த கவிதையிலும் தந்தை தன் மகனுக்கு குழந்தை பருவம் முதல் இளமை வரை செய்ய வேண்டிய செயல்களை கற்று கொடுப்பதாக அமைத்திருக்கிறார். வாழ்க்கையின் இன்ப துன்பங்களை கற்று கொடுக்கிறார். அவன் புயலை தாங்கும் பாறையைப் போல் வாழ்க்கையை எதிர் கொள்ள வேண்டும்.

அவன் மென்மையான இதயம் கொள்ள வேண்டும். பேராசையுடன் இருக்க கூடாது. தன் தவறுகளிலிருந்து பாடம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும். தனிமையில் ஆக்கப்பூர்வமான சிந்தனைகளை சிந்திக்க வேண்டும். தன்னை சிறப்புமிக்கவனாக மாற்றிக் கொள்ளவேண்டும். தன்னைத்தானே முழுமையாக புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இதனைப் பற்றி முழுமையாக இக்கவிதை வாசித்து புரிந்து கொள்வோம்.

A Father To His Son Summary in Tamil

வளரும் பருவத்தில் (manhood) தன் மகனிடம் தந்தை
என்ன செய்தியைக் கூறுவார்? “வாழ்க்கை கடினமானது, இரும்பென (steel) இரு. பாறையாய் (rock) இரு”.
அது அவனைப் புயலை (storm) எதிர்த்து நிற்கச் செய்யும்
தனிமையிலும் சோர்விலும் (humdrum monotony) அவனுக்கு உதவி செய்யும்.

எதிர்பாரா ஏமாற்றங்களில் (betrayals) அவனை வழி நடத்தும் (guide)
வலுவற்ற தருணங்களில் (slack moments) அவனுக்கு வலுவூட்டும்
“வாழ்க்கை எளிமையானது. நேர்மையாயிரு (gentle), எளிதாய் செல்”.
இதுவும் அவனுக்கு பயன்படும்.
சாட்டைகளின் (ashes) சரிவில் மிருகங்கள் (brutes) கூட மிருதுவாகிவிட்டது.

பாதையில் பூக்கும் (frail flower) பஞ்சுபோன்ற பூ கூட
பாறைகளை பிளந்து சிதறடிக்கிறது (shattered) சிலநேரங்களில்
கடினமானவையும் (tough) விருப்பங்களும் (desire) மிக முக்கியமானவை.
அதுபோன்றே பணம்படைத்தோரின் எளிய எதிர்பார்ப்புகளும்
சிறந்த எதிர்பார்ப்புகளின்றி ஏதும் வருவதில்லை.

அவனிடம் கூறுங்கள் அதிக பணம் மனிதரைக் கொன்றிருக்கிறது.
புதைப்பதற்கு (burial) பல வருடங்களுக்கு முன்பே என்று
தேவைகளைத் தூண்டிய பணம் குவிக்கும் ஆவல் (guest)
நல்ல மனிதர்களைக் கூட சிலநேரம்
வெறுக்கத்தக்க காய்ந்த (thwarted) புழுக்களாக (worms) மாற்றிவிடும் (twisted).

அவனிடம் கூறுங்கள் நேரம் வீணாக்குவதற்கே.
கூறுங்கள் அவனிடம் அடிக்கடி முட்டாளாக (fool)
முட்டாளாவதற்கு அவமானப்பட (shame) வேண்டாமென்று
அந்த முட்டாள்தனத்திலிருந்து (folly) ஏதேனும் கற்றுக்கொள்வதற்கு கூறுங்கள்
அதில் எதையும் திரும்ப (repeat) செய்யக் கூடாதென்று.

இவ்வாறாக உலகின் முட்டாள்களைப் (fool) பற்றிய
ஆழ்ந்த புரிதலை (intimate understanding) அடைய வேண்டுமென்று.
அடிக்கடி தனித்திருந்து சுயத்தை அடையக் கூறுங்கள்.
அனைத்துக்கும் மேலாக தன்னைப் பற்றி பொய் (lies) கூறக் கூடாதென்று
பிறரைக் காயப்படுத்தா பொய்களையும் (white lies), பாதுகாப்பு (protective) உரைகளையும்

பிறருக்கெதிராய் (against) அவன் பயன்படுத்திய போதிலும்
கூறுங்கள் அவனிடம் தனிமையே (solitude) புதுமை அவன் வலிமையாயிருந்தால்
மற்றும் இறுதி முடிவுகள் (decisions) உருவாவது அமைதியான அறையிலே (silent rooms).
அவனிடம் கூறுங்கள் பிறரிடமிருந்து வேறுபட்டிருக்க
இயற்கையாகவும் (natural) எளிதாகவும் (easy) வேறுபாடு வருமென்றால்

அவன் ஓய்வு நாட்கள் (lazy days) பெறட்டும் ஆழ்ந்த நோக்கங்களைத் தேட (deeper motive)
அவன் ஆழமாய் தேடட்டும் அவன் எங்கு பிறந்தான் என்பதை
பின் அவன் புரிந்துகொள்வான் ஷேக்ஸ்பியரையும் (shakespeare), ரைட் சகோதரர்களையும் (wright brothers), பாஸ்டரையும் (Pasteur), பாவ்லோவையும் (Pavlov) மைக்கேல் பாரடே (Michael Faraday) மற்றும் சுதந்திர
சிந்தனைகளை (free imaginations)

மாற்றங்களை விரும்பா உலகிற்கு மாற்றம் (resenting change) கொண்டு வருவனவற்றை
தேவையான அளவு தனிமையில் இருப்பான் அவனறிந்த
அவனுடைய வேலைகளைச் (work) செய்ய
சரியான நேரம் (time) பெற.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Poem 4 Ulysses Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem 4 Ulysses

12th English Guide Ulysses Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

1. Complete the summary of the poem, choosing words from the list given below:

Lines 1 to 32:

Ulysses is (1) _________ to discharge his duties as a (2) ______, as he longs for (3) ________. He is filled with an (4) ___________ thirst for (5) __________ and wishes to live life to the (6) ________. He has travelled far and wide gaining (7) _________ of various places, cultures, men and (8). He recalls with delight his experience at the battle of Troy. Enriched by his (9) ________ he longs for more and his quest seems endless. Like metal which would (10) ________ if unused, life without adventure is meaningless. According to him living is not merely (11) ___________ to stay alive. Though old but zestful, Ulysses looks at every hour as a bringer of new things and yearns to follow knowledge even if it is (12) ________.
Answers:

1. unwilling
2. king,
3. travel
4. unguenchable
5. adventure
6. fullest
7. experience
8. matters
9. knowledge
10.  rust
11. breathing
12. unattainable

Lines 33 to 42:

Ulysses desires to hand over his (1) ______ to his son Telemachus, who would fulfil his duties towards his subjects with care and (2) ______. Telemachus possesses patience and has the will to civilise the citizens of Ithaca in a (3) _______ way. Ulysses is happy that his son would do his work blamelessly and he would pursue his (4) ________ for travel and knowledge.
Answers:

1. kingdom
2. tender
3. prudence
4. guest

Lines 44 to 70:

Ulysses beckons his sailors to (1) ________ at the port where the ship is ready to sail. His companions who have faced both (2) ______and sunshine with a smile, are united by their undying spirit of adventure. Though death would end everything, Ulysses urges his companions to join him and sail beyond the sunset and seek a newer (3) _____, regardless of consequences. These brave hearts who had once moved (4) ______ and earth, may have grown old and weak physically but their spirit is young and (5) ______. His call is an inspiration for all those who seek true knowledge and strive to lead (6) _____ lives.
Answers:

1. gather
2. thunder
3. world
4. heaven
5. undaunted

2. Answer the following questions in one or two sentences each: (Text Book Page No. 131)

Question a.
‘Ulysses is not happy to perform his duties as a king’ Why?
Answer:
Ulysses is not happy to perform the ordinary duties of a king mainly because his heart is in voyages beyond horizon. He is bored with the task of enforcing law and order and giving reward and punishment to a savage race.

Question b.
What does he think of the people of his kingdom?
Answer:
Ulysses views the people of Ithaca as uncultured and uncivilized. They are like country bumpkins with a little bit of an attitude.

Question c.
What has Ulysses gained from his travel experiences?
Answer:
Ulysses has met people hailing from different cultural backgrounds. He has learned much from their manners, climates, councils, and governments. He learned strategies of warfare in battles.

Question d.
Pick out the lines which convey that his quest for travel is unending.
Answer:
“I cannot rest from travel: I will drink life to the lees;

Question e.
‘As tho’ to breathe were life!’ – From the given line what do you understand of Ulysses’ attitude to life?
Answer:
Ulysses strongly believes that just breathing is not life. Life has to be adventurous and full of action.

Question f.
What does Ulysses yearn for?
Answer:
Ulysses yearns for travel and adventure. He has a passion to travel to unknown lands.

Question g.
Who does the speaker address in the second part?
Answer:
The speaker addresses the readers in the second part explaining the difference between his roles and that of Telemachus.

Question h.
Why did Ulysses want to hand over the kingdom to his son?
Answer:
Ulysses wanted to hand over the kingdom to his son Telemachus who would fulfill his duties towards his subjects and his son would pursue his quest for travel and knowledge.

Question i.
How would Telemachus transform the subjects?
Answer:
Ulysses believes that his son Telemachus is wise and kind enough to transform rugged citizens into mild and civilized subjects by his tenderness and love.

Question j.
‘He works his work, I mine’ – How is the work distinguished?
Answer:
Here Ulysses’ work and his son’s work are distinguished. At the end of his parting with Ithaca, Ulysses has his duty to hand over his kingdom to his son Telemachus and his son has the duty of ruling the kingdom in a fair manner.

Question k.
In what ways were Ulysses and his mariners alike?
Answer:
Both Ulysses and his fellow sailors are now old. They no more have the strength they possessed in olden days moving earth and heaven. They are made weak by time and fate but strong in will “to strive, to seek, to find and not to yield.” They share the heroic temper and undying quest for knowledge and adventure.

Question l.
What could be the possible outcomes of their travel?
Answer:
The possible outcomes of their travel could be gaining true knowledge and leading meaningful lives.

3. Identify the figures of speech employed in the following lines:

Poetic lines	Figure of Speech
1. Thro’ scudding drifts the rainy Hyades Vext the dim sea…	Personification
2. For always roaming with a hungry heart	Metaphor
3. And drunk delight of battle with my peers;	Metaphor
4. the deep, Moans round with many voices.	Personification
5. To follow knowledge like a sinking star.	Simile
6. There lies the port the vessel puffs her sail	Personification
7. ‘I cannot rest from travel’	Oxymoron
8. The thunder and sunshine, and opposed	Metaphor
9. ‘I will drink life to the lees’	Metaphor
10. ‘Yet all experience is an arch’ Gleams that untravelled world whose margin fades to store and hoard me, A rugged people, and thro’ Subdue them to the useful The long day wanes: the slow moon climbs: smite the sounding furrows; for my purpose holds	Metaphor
11. ‘T is not too late to seek a newer world. Souls that have toil’d, and wrought, and thought	Synecdoche
12. Match’d with an aged wife 1 mete and dole	Alliteration
13. ‘For some three suns to store and hoard myself,’	Alliteration
14. ‘Of common duties, decent riot to fail’	Alliteration
15. ‘The long day wanes: the slow moon climbs: the deep”	Alliteration
16. ‘Push off and sitting well in order smite’	Alliteration
17. ‘Push off and sitting well in order smite’	Alliteration

4. Read the sets of lines from the poem and answer the questions that follow: (Text Book Page No. 132)

a) ……..I mete and dole ”
Unequal laws unto a savage race,
That hoard, and sleep, and feed, and know not me.

i. What does Ulysses do?
Answer:
Ulysses awards rewards and punishments to his people.

ii. Did he enjoy what he was doing? Give reasons.
Answer:
No, he didn’t enjoy what he was doing. He thought this life a waste when compared with the previous life (adventurous life). He also complained that the people were savage and they were only eating and sleeping.

b) Yet all experience is an arch wherethrough
Gleams that untravelled world, whose margin
fades
Forever and forever when I move.

i. What is experience compared to?
Answer:
Experience is compared to an ‘arch’.

ii. How do the fines convey that the experience is endless?
Answer:
His desire is to keep travelling and living a life of adventure.

c) Little remains: but every hour is saved
From that eternal silence, something more,
A bringer of new things; and vile it were

i. How is every hour important to Ulysses?
Answer:
As every hour passes, Ulysses gains experience.

ii. What does the term Little remains to convey?
Answer:
He is old and is left with a few more days of life.

d) This is my son, mine own Telemachus,
To whom I leave the sceptre and the isle Well-loved of me,

i. Who does Ulysses entrust his kingdom to, in his absence?
Answer:
Ulysses desires to hand over his kingdom to his son Telemachus.

ii. Bring out the significance of the ‘sceptre’.
Answer:
A ‘Sceptre’ is a ceremonial staff that symbolizes authority. Here, Ulysses gave the sceptre to his son. Who would do his work blamelessly and fulfill his duties towards his subjects with care?

e) That ever with a frolic welcome look
The thunder and the sunshine, and opposed

i. What do ‘thunder’ and ‘sunshine’ refer to?
Answer:
‘Thunder’ and ‘Sunshine’ refer to bad times and good times.

ii. What do we infer about the attitude of the sailors?
Answer:
We infer that the sailors have brave hearts. They had once moved heaven and earth, may have grown old and weak physically but their spirit is young and undaunted. Thus the sailor’s attitude is young and energetic.

f) Death closes all: but something ere the end,
Some work of noble note may yet be done,
Not unbecoming men that strove with Gods.

i. The above lines convey the undying spirit of Ulysses. Explain.
Answer:
Ulysses wants to do something great which can outweigh his previous achievements. He wants to achieve before his death.

ii. Pick out the words in alliteration in the above lines.
Answer:
ere, end
noble, note.

g) ……………for my purpose holds
To sail beyond the sunset and the baths
Of all the western stars, until I die.

i. What was Ulysses’ purpose in life?
Answer:
Ulysses purpose in life was to travel to unknown lands.

ii. How long would his venture last?
Answer:
His venture would last till his death.

h) One equal temper of heroic hearts,
Made weak by time and fate, but strong in will
To strive, to seek, to find, and not to yield.

i. Though made weak by time and fate, the hearts are heroic. Explain.
Answer:
Ulysses and his companions have brave hearts who had once moved heaven and earth, may have grown old and weak physically but their spirit is young and undaunted.

ii. Pick out the words in alliteration in the above lines.
Answer:
heroic hearts strive to seek.

Additional Questions:

a) “Match’d with an aged wife, I mete and dole”

i) Whom does ‘I’ refer to?
Answer:
‘I’ refer to king Ulysses.

ii) What does the word ‘mete’ mean?
Answer:
The word ‘mete’ means ‘to allot’ or ‘measure out’.

b) ‘Thro’ scudding drifts the rainy Hyades’

i) Explain ‘Scudding drifts’
Answer:
‘Scudding drifts’ are pounding showers of rain that one might encounter at sea during a storm.

ii) What do you mean by ‘Hyades’?
Answer:
‘Hyades’ means a group of stars in the constellation.

c) “Myself not least, but honour’d of them all
And drunk delight of battle with my peers”

i) Explain the phrase ‘Myself not least’.
Answer:
‘Myself not least’ means, Ulysses wasn’t treated like the least little thing but was honoured by everybody he met.

ii) Name the battle mentioned in the above lines.
Answer:
‘The battle of Troy’ is mentioned.

d) “Well-loved of me, discerning to fulfill
This labour, by slow prudence, to make mild”

i) Whose labour is mentioned as ‘this labour’?
Answer:
Son of Ulysses ‘Telemachus’ labour is mentioned here.

ii) How does Telemachus do his duties?
Answer:
Telemachus does his duties with care and mild. He will civilise the citizen of Ithaca ina prudence way.

e) “A rugged people and through soft degrees
Subdue them to the useful and the good

i) Who are rugged people?
Answer:
The people of Ithaca are rugged people.

ii) What does ‘rugged’ mean here?
Answer:
‘Rugged’ means that the people are a little uncivilized and uncultured.

f) “Death closes all but something ere the end,
Some work of noble note may yet be done”

i) What does ‘ere’ mean?
Answer:
‘ere’ means an old poetic word that means ‘before’.

ii) Is the poet ready to stop his work (travel)?
Answer:
No, the poet is not ready to stop his work (travel).

g) “I may be we shall touch the Happy Isles And see
the great Achilles, whom we knew”

i) What is referred to as ‘happy isles’?
Answer:
‘Happy Isles’ is referred to as the islands of the blessed.

ii) Who can be seen in the happy isles?
Answer:
Greek heroes like Achilles can be seen in the happy isles.

5. Explain with reference to the context the following lines: (Text Book Page No. 133)

a) I cannot rest from travel: I will drink
Lie to the lees:

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out Ulysses’s passion for travelling.
Explanation:
Ulysses decides that he cannot rest and wants to travel beyond. He is a restless spirit who doesn’t want to take a break from roaming the ocean in search of adventure.

b) I become a name;
For always roaming with a hungry heart

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out Ulysses’s fame.
Explanation:
Ulysses has become famous because he travelled to so many places. He has travelled far and wide gaining experience of various places, cultures, men, and matters.

c) How dull it is to pause, to make an end,
To rust unburnished, not to shine in use!

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out Ulysses’ boredom.
Explanation:
Ulysses gets boredom by just sitting around when he could be out exploring the world. Ulysses thinks himself to some kind of metallic instrument that is still perfectly useful and shiny but just rusts if nobody uses it. So he likes to travel far away, instead of being king in Ithaca.

d) To follow knowledge like a sinking star,
Beyond the utmost bound of human thought.

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet compares Ulysses to a ‘Sinking Star’.
Explanation:
On the one hand, Ulysses wants to chase after knowledge and try to catch it as it sinks like a star. On the other hand, Ulysses himself could be the ‘sinking star that makes sense too he is a great personality who is moving closer to death.

e) ‘He works his work, I mine

Reference:
This line is taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet talks about Ulysses’ work and his son’s work.
Explanation:
At the end of his parting with Ithaca, Ulysses has his duty to hand over his kingdom to his son Telemachus and his son has the duty of ruling the kingdom in a manner.

f) “You and I are old:
Old age hath yet his honour and his toil;”

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet talks about the spirit and power of Ulysses mental strength
Explanation:
Ulysses and his companions have brave hearts who had once moved heaven and çarth, may have grown old and weak physically but their spirit is young and undaunted.

g) The long day wanes the slow moon climbs: the deep
Means round with many voices”

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out the time of the journey of Ulysses and his companions.
Explanation:
He starts his journey to gain indented success. He says to his mariners not to forget that they have fought with the gods and they are the same persons who are now going for an adventure. He says that it is getting night and stars are coming out, the moon is appearing. It is the time they started their journey to get fresh knowledge and adventure.

h) It may be we shall touch the Happy Isles
And see the great Achilles, whom we knew”

Reference:
These lines are taken from Poem – “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out the confidence of Ulysses to reach Happy Isles.
Explanation:
Ulysses and his companion may reach Happy isles which can be assumed as heaven. There he has the ambition to meet his co- warrior in the war of Trojan. The Warrior wants to meet Achilles. All the warriors who are presently sailing knew Achilles very well.

i) “We are not that strength which in old days
moved earth and heaven;
Reference:
These lines are taken from “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out the daring performance of Ulysses and his companion.
Explanation:
Ulysses and his companions have brave hearts who had once moved heaven and earth, may have grown old and weak physically. But they still have the will to seek out and faœ challenges without giving up.

j) “To strive, to seek to find and not yield”.

Reference:
These lines are taken from “Ulysses”, Poet – “Alfred Tennyson”.
Context:
The poet brings out Ulysses’ determination in his work (travel).
Explanations:
Ulysses urges his companion to join him and sail beyond the sunset and seek a newer world. Ulysses is an inspiration for all those who seek true knowledge and strive to lead meaningful lives.

6. Answer the following questions in a paragraph of about 100 words each: (Text Book Page No. 133)

a) What makes Ulysses seek a newer adventure?
Answer:
Ulysses once a great hero of Ithaca is very aware that he is now old. Ulysses is unwilling to discharge his duties as a king as he longs for travel.

“I cannot take rest from travel; I will drink
Life to the lees: All time I have enjoyed”.

Ulysses is filled with an unquenchable thirst for adventure and wishes to live to the fullest. He has travelled far and wide gaining experience of various places, cultures, men, and matters. Ulysses wants to chase after knowledge and try to catch it as it sinks Ijke a star. Every hour is important to Ulysses because he has already wasted the time to be in Ithaca. Ulysses wants every hour as a bringer of new things and to yearn for more knowledge by travelling.

b) List the roles and responsibilities Ulysses assigns to his son Telemachus, while He is away:
Answer:
Ulysses obviously loves his son Telemachus. He assumes that Telemachus will be able to effectively rule the subjects and citizens of Ithaca with wisdom.

“This is my son, mine own Telemachus,
To whom I have the sceptre and the Isle,-”

Ulysses desires to hand over his kingdom to his son Telemachus, who would fulfill his duties towards his subjects with care and tenderness. His son is the right person to rule the people of Ithaca and He will surely civilise them in a prudence way. The people of Ithaca are rugged people which means they are a little uncivilized and uncultured but his son will rule them in a fine way. Ulysses is happy that his son would do his work blamelessly and he would pursue his quest for travel and knowledge.

c) What is Ulysses clarion’s call to his sailors? How does he inspire them?
Answer:
Ulysses was the king of Ithaca. He was very brave and courageous. He went on many adventures on the sea with his companions and fought many battles bravely. Ulysses beckons his sailors to gather at the port where the ship is ready to sail. His Companions who have faced both thunder and sunshine with a smile are united by their undying spirit of adventure.

His companions have brave hearts who had once moved heaven and earth, which means good times and bad times they may have grown old and weak physically but their spirit is young and undaunted. To start another great and long voyage. They will not surrender themself and try to discover a new world. His call is an inspiration for all those who seek true knowledge and strive to lead meaningful lives.
“To Strive to seek to find and not to yield”.

Paragraph:

a) What makes Ulysses seek a newer adventure?
b) List the roles and responsibilities Ulysses assigns to his son Telemachus, while He is away.
c) What is Ulysses clarion’s call to his sailors? How does he inspire them?

Introduction:
Ulysses was the king of Ithaca. He does not want to end his life as an idle king, but seek true knowledge and strive to lead meaningful lives.

Thirst for travel:
Ulysses is filled with an unquenchable thirst for travel and wishes to live life to the fullest. He has travelled far and wide gaining knowledge of various places, cultures men, and matters. Enriched by the experience he longs for more and his quest seems endless. Like metal that would rust if unused, life without adventure is meaningless. Ulysses looks at every hour as a bringer of new things and yearns to follow knowledge even if it is unattainable.

Son of Ulysses:
Ulysses desires to hand over his kingdom to his son Telemachus who would fulfill his duties towards his subjects with care and prudence. He would ‘civilise the citizens of Ithaca in a tender way.

Ulysses companions:
Ulysses beckons his sailors to gather at the port where the ship is ready to sail. His companions who have faced both thunder and sunshine with a smile are united by their undying spirit of adventure. Ulysses urges his companions to join him and sail beyond the sunset and seek a newer world regardless of the consequences. His call is an inspiration for all those who seek true knowledge and strive to lead meaningful lives.

Conclusion:
Thus Ulysses’ unquenchable thirst for travel is clearly dealt in this poem.

Listening:

Listen to the poem and fill in the blanks with appropriate words and phrases. If required listen to the poem again.
Choose the best option and complete the sentences.

Question 1.
________ works like madness ¡n the poet.
a) Wander—Thirst
b) Bidding Farewell
c) Eastern Sunrise
d) Western Seas
Answer:
a) Wander—Thirst

Question 2.
A man could choose ________ as his guide.
a) the sun
b) the hills
C) a star
d) a bird
Answer:
c) a star

Question 3.
There is no end of________ once the voice is heard.
a) walking
b) roaming
c) talking
d) voyaging
Answer:
d) voyaging

Question 4.
The old ships return, while the young ships ______.
a) drift
b) move
C) sail
d) wander
Answer:
c) sail

Question 5.
The blame is on the sun, stars, the road, and the _____.
a) hills
b) trees
c) seas
d) sky
Answer:
d) sky

கவிஞரைப் பற்றி:

ஆல்பிரர் லாட் டென்னிசன் (Alfred Lord Tennyson) (6 August 1809 – 6 October 1892) பிரிட்டிஸ் (British) கவிஞர். இவர் விக்டோரியா ராணியின் காலத்தைச் சார்ந்த ஒரு கவிச்சக்கரவர்த்தி (Poet Laureate). பிரிட்டிஸ் அரசாட்சியைச் சார்ந்த புகழ்பெற்ற புலவர்களில் இவரும் ஒருவர். “Break Break Break”, “The charge of the light Brigade”, “Tears, Idle Tears” மற்றும் “Crossing the bar” போன்ற சிறிய கவிதைகளை எழுதியுள்ளார். கிரேக்க இதிகாசங்களையும் இவர் கவிதை வடிவில் தந்துள்ளார். “Ulysses” மற்றும் “Idylls of the king and Tithonus” ஆகியவை அதற்கு சான்று. இசையோடு வார்த்தைகளை படைப்பது டென்னிசனின் தனித் திறமையே.

கவிதையைப் பற்றி:

கல்ஃப்ரட் லார்ட் டெனிசனின் “Ulysses” ஆங்கில இலக்கியத்தின் புகழ்பெற்ற நாடகத்தனி மொழிப் பாடல்களில் ஒன்று. “Ulysses” கிரேக்க நாட்டின் மாபெரும் வீரன். 20 ஆண்டுகள் கழித்து தன் நாடான இத்தாலிக்கு வருகிறான். பல நாடுகள் சென்று வெற்றி கொண்டு அங்குள்ள கலாச்சாரங்களை அறிகிறான்.

அதன் மூலம் பரந்து விரிந்த அறிவை பெறுகிறான் அந்த அறிவு தான் சாகும் வரை நீடிக்க வேண்டும் என்று எண்ணி தன் மகன் டெலமாகஸ்னிடம் நாட்டை ஒப்படைக்கிறது. அவனை மக்களை ஆட்சி செய்ய பணிக்கிறான். அவனைக் கொண்டு தன் நாட்டை நாகரீக பூமியாக மாற்றுகிறான்.

யுலிசஸ் என்பது ஒரு நாடக தனியுரை. இது வரிகளைக் கொண்ட முறையற்ற கவிதை. இதாகாவின் அரசனான யுலிசஸ் போருக்கு தன் படையைத் தயார் செய்கிறான். அவன் அவர்களுக்கு நேரத்தை வீணடிக்க கூடாது என அறிவுறுத்துகிறான். ட்ராய் போர் மற்றும் பல சமுத்திர சாதனைகளை கண்ட யுலிசஸ் வயது முதிர்ந்தவராகிறார். இதற்காக திரும்பி வந்த உடனே அடுத்த சாதனை படைக்க யுலிசஸ் தயாராகிறார். இன்னும் அதிகமான சாதனை படைப்பதே அவரது இலட்சியம்.

இந்த கவிதை மூன்று பாகங்களாக பிரிக்கப்படுகிறது. (அ) தனது நாட்டில் தன்னை இருக்கவிடாமல தொடர்ந்து சாதனை படைக்க எண்ணும் அவனது ஆர்வம், (ஆ) டெலிமேகஸ்க்கு செய்ய வேண்டிய கடமைகள் மற்றும் மகன் மீது அவன் கொண்ட நம்பிக்கை, (இ மாலுமிகளுக்கு புதிய தெரியாத நாடுகளைக் கண்டறிய உரத்தக் குரலில் யுலிசஸ் விடுக்கும் அழைப்பு.

Ulysses Summary in Tamil

உயர் மன்னருக்கு எந்த பயனுமில்லை – மனைவியுடன்
உலையருகில் அமர்ந்து பாறைகள் நடுவில் குளிர்காய்வதால்
உண்மை வேந்தன் யாரென்றே அறியா மக்களுக்கு
உட்கார்ந்து சட்டதிட்டங்களை வகுத்துக் கொண்டிருப்பதால்,

உருத்தலின்றி ஓயாமல் உண்டு ஓய்வெடுக்கும் இந்த மக்களால்
பயணத்திலிருந்து ஓய்ந்திருக்க முடியாது – வாழ்க்கையின்
அடியாழம் வரை சென்று (life to the lees) அனுபவிக்கப் போகிறேன்.
உச்ச இன்பமும் கண்டிருக்கிறேன் உச்ச வலியும் பெற்றிருக்கிறேன்.

என் அன்புக்குரியவர்களுடனும், தனிமையிலும், கடற்கரைகளிலும் (shore)
மழைதரும் நட்சத்திர குழுமங்களின் விரைவு சறுக்கலில்,
சமுத்திரமே சிக்கல்களுக்குள்ளானது. நான் பிரபலமாகிறேன்,
ஓயாமல் ஓடிக் கொண்டிருக்கும் என் தீராத் தாகம் கொண்ட இதயத்தால்.

பல நகரத்து மனிதர்களை நான் நன்கு அறிந்திருக்கிறேன்.
வேறுபட்ட பண்புகள், காலநிலை மற்ற அரசாங்கங்களுடன்,
அங்கு அனைவராலும் நான் கௌரவிக்கப்பட்டேன், (honour’d)
போர்களின் வெற்றியை நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து பருகியிருக்கிறேன்.

ட்ராய் (Troy) போரில் சமவெளிகள் கூட சத்தமிட்டுக் கொண்டிருந்தன
நான் சந்தித்த அனைத்திலும் எனக்கும் பங்குண்டு
இருந்தும் இந்த அனுபவங்கள் வெறும் நுழைவாயிலே
எல்லைகள் மங்கும் பயணிக்கா உலகின் பிராகசத்திற்கு

எப்போதும் எல்லாநேரமும் நான் பயணிக்கும் போது
அதை முடிக்க நிறுத்துவது எவ்வளவு சோகமானது
உபயோகிக்காமல் அந்த அனுபவத்தை வீணாக்குவது
மூச்சுவிடுவது மட்டுமல்ல வாழ்க்கை, வாழ்க்கை மேல் வாழ்க்கை

ஒன்று என்பது மிகச் சொற்பம் எனக்கு
நான் வாழும் ஒவ்வொரு மணிநேரமும்
சாவின் கையிலிருந்து நான் காப்பாற்றிய கணம் ஒவ்வொன்றும்
புதுப்புது அனுபவம் தருவது, மற்றும் வெறுக்கத்தக்கது

வெறும் மூன்று வருடங்களுக்குள் என்னைத் தொலைப்பது,
ஏக்கத்தோடு விரும்புகிறது என் மனது
மூழ்கும் நட்சத்திரமாய் அறிவை பின்பற்றுவதற்கு
மனித சிந்தனையின் எல்லைகளையும் தாண்டி,

இது என் மகன், என் சொந்த மகன் டெலிமேக்ஸ்,
இவனுக்காகவே நான் விட்டுச்செல்கிறேன் இத்தீவையும் என் செங்கோலையும்
என் அன்புக்குரியவன், இப்பணியைச் செய்யவே வந்தவன்
எளிய ஞானத்தால் கடினமானவர்களை கனியச் செய்பவன்.

மற்றும் இலகுவான முறையில் இளைத்திடுவான்
அவர்களை உபயோகமானவர்களாகவும் நல்லவர்களாகவும்
கள்ளம் கூறவே முடியாதவன், பொது வாழ்வின்
மையமானவன், தோற்பதற்காக பிறவாதவன்

இளமையான அலுவல்களிலும் எம் இல்ல
இறைவனுக்கும் ஆராதனை செலுத்துவான்,
நான் சென்றபின் அவன் தன் வேலையைச் செய்கிறான். நான் என்னுடையதாக
அங்கிருக்கிறது துறைமுகம், கப்பல்கள் கிழம்பிய நிலையில்,

அங்குள்ளது அந்த கடிய, கரிய, பரந்த கடல் என் மாலுமிகள்
என்னோடு உழைத்து, உருவாக்கி, நினைத்த ஆத்மாக்கள்
இடியையும் சூரிய ஒளியையும் எப்போதும்
இன்முகத்துடன் எதிர்த்து நின்று வரவேற்பவர்கள்.

சுதந்திர இதயத்தோடும் நெற்றியோடும் நீயும் நானும் வயதானோர்,
முதிய வயதுடன் இன்னுமுண்டு பெருமையும் கடின உழைப்பும்,
இறப்பு அனைத்தையும் முடிக்கிறது. ஆனால் அதற்குமுன்
சில நல்ல செயல்கள் செய்யப்பட உள்ளது,

அது கடவுளோடு நடப்பவருக்கு பொருந்தாது.
பாறையினின்று வெளிச்சம் மிளிரத் துவங்குகிறது,
நீண்ட பகல் மறைகிறது. நிலவு துளிர்கிறது, ஆழ்ந்த
முணக்கங்கள் பல குரல்களால் சூழப்படுகிறது வாருங்கள் நண்பரே,

இன்னும் தாமதமில்லை புதிய உலகை தேடுவதற்கு
தள்ளுங்கள், ஒழுங்காய் அமர்ந்து ஒலியெழுப்பும்
கடல் எல்லைக் கோடுகளை அடிப்பதற்கு, ஏனெனில் என் இலக்கு
சூரிய அஸ்தமனத்தைத் தாண்டிய நிலப்பகுதிக்கு பயணிப்பது

அனைத்து மேற்கத்திய நட்சத்திரங்களுக்கு, இறக்கும் வரை
அந்த வளைகுடாக்குள் நம்மை அழித்து விடலாம்
மகிழ்ச்சித் தீவை நாம் அடைந்து நாமறிந்த
ஆகிலஸின் முகத்தையும் நாம் பார்க்கலாம்.

பலவற்றை நாம் பெற்றிருந்தும், பலவற்றை பொருத்திருந்தும்
பழைய பலத்தை நாம் இப்போது பெற்றிறாவிடினும் –
முன்பு பூமியையும் வானத்தையும் நகர்த்திய நாம், நாம் தான்,
ஒரு சிறந்த இதயத்தின் சமநிலை காலத்தாலும் விதியாலும் வலுவிழக்கிறது,
ஆனால் வலுப்பெறுகிறது. போராடி, தேடி அடைய வேண்டும்,
விடக் கூடாது என்ற மன உறுதியில்.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Maths Guide Pdf Chapter 4 Inverse Trigonometric Functions Ex 4.2 Textbook Questions and Answers, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Maths Solutions Chapter 4 Inverse Trigonometric Functions Ex 4.2

Question 1.
Find all values of x such that
(j) -6π ≤ x ≤ 6π and cos x = 0
(ii) -5π ≤ x ≤ 5π and cos x = 1
Solution:
(i) cos x = 0
cos x = cos \(\frac {π}{2}\)
x = (2n + 1) \(\frac {π}{2}\), n = 0, ±1, ±2, ±3, ±4, ±5, -6

(ii) cos x = -1
cos x = cos π
x = (2n + 1) π, n = 0, ±1, ±2, -3

Question 2.
state the reason for cos ^-1 [cos(\(\frac {-π}{6}\))] ≠ –\(\frac {π}{6}\)
Solution:
cos ^-1 [cos(-\(\frac {π}{6}\))] = cos ^-1[ \(\frac {π}{6}\) ] = \(\frac {π}{6}\) ≠ \(\frac {-π}{6}\) ∉ [0, π]
Which is the principle domain of cosine function [∵ cos(-θ) = cos θ]

Question 3.
Is cos^-1 (-x) = π – cos^-1 true? justify your answer.
solution:

Question 4.
Find the principle value of cos^-1(\(\frac {1}{2}\))
solution:
y = cos^-1(\(\frac {1}{2}\))
cos^-1x range is [0, π]
cos y = \(\frac {1}{2}\) = cos = \(\frac {π}{3}\)
y = \(\frac {π}{3}\) ∈ [0, π]
principle value is \(\frac {π}{3}\)

Question 5.
find the value of
(i) 2 cos^-1 (\(\frac {1}{2}\)) + sin^-1 (\(\frac {1}{2}\))
(ii) cos^-1 (\(\frac {1}{2}\)) + sin^-1(-1)
(iii) cos^-1 (cos\(\frac {π}{2}\)cos\(\frac {π}{17}\) – sin\(\frac {π}{7}\)sin\(\frac {π}{17}\))
Solution:
(i) 2 cos^-1 \(\frac {1}{2}\) + sin^-1 \(\frac {1}{2}\)

(ii) cos^-1 \(\frac {1}{2}\) + sin^-1(-1)

Question 6.
Find the domain of
(i) f(x) = sin^-1 (\(\frac {|x|-2}{3}\)) + cos^-1 (\(\frac {1-|x|}{4}\))
(ii) g(x) = sin^-1 x + cos^-1 x
Solution:
(i) -1 ≤ sin^-1 (x) ≤ 1
-1 ≤ \(\frac {|x|-2}{3}\) ≤ 1
-3 ≤ |x| – 2 ≤ 3
-3 + 2 ≤ |x| ≤ 3 + 2
-1 ≤ |x| ≤ 5
|x| ≤ 5
since -1 ≤ |x| is not possible
-5 ≤ x ≤ 5 ………. (1)
By the definitions
-1 ≤ cos^-1 (x) ≤ 1
-1 ≤ \(\frac {1-|x|}{4}\) ≤ 1
-4 ≤ 1 – |x| ≤ 4
-5 ≤ -|x| ≤ 3
-3 ≤ |x| ≤ 5
-3 ≤ |x| is not possible
-5 ≤ x ≤ 5 ………. (2)
From 1 and 2 we get
domain is x ∈ [-5, 5]

(ii) g(x) = sin^-1 x + cos^-1 x
range of sin x and cos x is [-1, 1]
-1 ≤ x ≤ 1
∴ x ∈ [-1, 1]
The domain of g(x) = [-1, 1]

Question 7.
For what value of x, the inequality
\(\frac {π}{2}\) < cos^-1 (3x – 1) < π holds?
Solution:
\(\frac {π}{2}\) < cos^-1 (3x – 1) < π
cos \(\frac {π}{2}\) < (3x – 1) < cos π
0 < 3x < 1 < -1
0 + 1 < 3x < -1 + 1
1 < 3x < 0
The inequality is true, only when
0 < x < \(\frac {1}{3}\)

Question 8.
Find the value of
(i) cos[cos^-1(\(\frac {4}{5}\)) + sin^-1(\(\frac {4}{5}\))]
(ii) (cos^-1(cos \(\frac {4π}{3}\))) + cos^-1(cos(\(\frac {5π}{4}\)))
Solution:

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Poem 3 All The World’s A Stage Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem 3 All The World’s A Stage

12th English Guide All The World’s A Stage Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

1. Fill in the blanks using the words given in the box to complete the summary of the poem:
(Text Book Page No. 91)

Shakespeare considers the whole world a stage where men and women are only (1)________. They (2) ________ the stage when they are born and exit when they die. Every man, during his lifetime, plays seven roles based on age. In the first act, as an infant, he is wholly (3) ______on the mother or a nurse. Later, emerging as a schoolchild, he slings his bag over his shoulder and creeps most (4)________ to school. His next act is that of a lover, busy (5) ______ballads for his beloved and yearns for her (6)________. In the fourth stage, he is aggressive and ambitious and seeks (7) ______in all that he does. He (8)________ solemnly to guard his country and becomes a soldier. As he grows older, with (9) _____and wisdom, he becomes a fair judge. During this stage, he is firm, and (10)________. In the sixth act, he is seen with loose pantaloons and spectacles. His manly voice changes into a childish (11)________. The last scene of all is his
second childhood. Slowly, he loses his (12) ______of sight, hearing, smell, and taste and exits from the role of life.

Answer:

1. actors
2. enter
3. dependent
4. reluctantly
5. composing
6. attention
7. reputation
8. promises
9. maturity
10. serious
11. treble
12. faculties

2. From your understanding of the poem, answer the following questions briefly in a sentence or two:
(Text Book Page No. 91)

Question a.
What is the world compared to?
Answer:
The world is compared to a stage.

Question b.
“And they have their exits and their entrances” – What do the words ‘exits’ and ‘entrances’ mean?
Answer:
The word ‘exits’ means death. ‘entrances’ means birth.

Question c.
What is the first stage of a human’s life?
Answer:
The first stage of human life is “infant”. The babe on the nurse’s arms pukes and mewls.

Question d.
Describe the second stage of life as depicted by Shakespeare.
Answer:
The second stage of life is a schoolchild, who is unwilling to go to school.

Question e.
How does a man play a lover’s role7
Answer:
As a lover, a man sings serenades seeking the attention of his lady love.

Question f.
Bring out the features of the fourth stage of a man as described by the poet.
Answer:
The fourth stage portrays the man as a soldier. He is aggressive and ambitious and seeks a (bubble) a short-lived reputation in all that he does. This is perhaps the toughest stage in his life.

Question g.
When does a man become a judge? How?
Answer:
As a man grows older with maturity and wisdom, he becomes a fair judge. He turns into justice, the one who knows what is good and what is right. At this stage, he is perhaps the best person to approach to find out who is correct and who is wrong.

Question h.
Which stage of man’s life is associated with the ‘shrunk shank’?
Answer:
In the sixth stage, the man becomes thin and weak. His fashionable dresses of youthful days have now become too lose to use for his shrunk shank (i.e.) legs that have become very lean with age.

Question i.
Why is the last stage called a second childhood?
Answer:
When he enters old age, he turns into a child again. Slowly, he loses his teeth, his eyesight, the taste in his mouth, and the love or greed for everything that he once wanted in his life.

Question j.
Why is the last stage called a second childhood?
Answer:
The last stage is called the second childhood. The old man slowly loses all his senses. He requires the support of a nurse or wife to do anything. In this stage, he departs from the world.

3. Explain the following lines briefly with reference to the context: (Text Book Page No. 92)

a) “They have their exits and their entrances;
And one man in his time plays many parts,”

Reference:
These lines are taken from Poem – “All the World’s a Stage”, Poet – “William Shakespeare”.
Context:
The poet tells about the ‘birth’ and ‘death’ of a man.
Explanation:
All the people take birth and then die after a certain period of time. When a man enters the world he has to undergo seven different stages. He has to play different roles. Season as a brother, father, husband, a fighter for the nation, etc. Finally, he exits from the roles of his life.

b) “Jealous in honour, sudden and quick in quarrel,
Seeking the bubble reputation”.

Reference:
These lines are taken from Poem – “All the World’s a Stage”, Poet – “William Shakespeare”.
Context:
Here, the poet explains the behaviour of a man in the 4t stage.
Explanation:
Here he is aggressive and ambitious. This stage portrays the man as a soldier. He takes an oath to protect his country. He quarrels, but he also maintains his dignity to create and develop his short-lived reputation.

c) “Is second childishness and mere oblivion;
Sans teeth, sans eyes, sans taste, sans everything.”

Reference:
These lines are taken from Poem – “All the World’s a Stage”, Poet – “William Shakespeare”.
Context:
The poet brings out the inability of man in his last stage.
Explanation:
When the man enters old age. He turns into a child again. He loses his teeth, his eyesight, the taste, and the love or greed for everything that he once wanted in his life.

4. Read the poem once again carefully and identify the figure of speech that has been used in each of the following lines from the poem. (Text Book Page No. 92)

Poetic lines	Figure of speech
1.  “All the world’s a stage”	Metaphor
2. “And all the men and women merely players”	Metaphor
3. “And shining morning face, creeping like a snail”	Simile
4. “Full of strange oaths, and bearded like the pard,”	Simile
5. “Seeking the bubble reputation”	Metaphor
6. “His youthful hose, well saved, a world too wide”	Alliteration
7. “Arid his big manly voice, Turning again toward childish treble”	Metaphor
8. “Sighing like furnace, with a woeful ballad”	Simile
9. “Even in the cannon’s mouth”	Personification
10. “Is second childishness….’’	Metaphor
11. “Sans teeth, sans eyes, sans taste, sans everything”	Anaphora

5. Read the poem once again carefully and identify the figure of speech that has been used in each of the following lines from the poem. (Text Book Page No. 92)

Poetic lines	Figure of speech
1. “And all the men and women merely players”	Alliteration
2. “And one man in his time plays many parts”	Alliteration
3. “Jealous in honour, sudden and quick in quarrel.”	Alliteration / Imagery
4. “For his shrunk shank….”	Alliteration
5. “They have their exits and their entrances” / “His acts being seven stages”	Imagery

6. Read the given lines and answer the questions that follow. (Text Book Page No. 92)

a) Then the whining school-boy, with his satchel
And shining morning face, creeping like snail
Unwillingly to school.

i. Which stage of life is being referred to here by the poet?
Answer:
2nd stage of life is being referred to here by the poet. (He is a schoolboy).

ii. What are the characteristics of this stage?
Answer:
The boy is unwilling to go to school and unwilling to take the responsibility of being a student. He is naughty and irresponsible. He doesn’t care for anything.

iii. How does the boy go to school?
Answer:
The boy goes to school unwillingly. He doesn’t like to go and take up the responsibility of being a student.

iv. Which figure of speech has been employed in the second line?
Answer:
‘Simile’ has been employed in the second line.

b) Then a soldier,
full of strange oaths, and bearded like the pard,
Jealous in honour, sudden and quick in quarrel,
Seeking the bubble reputation
Even in the cannon’s mouth.

i. What is the soldier ready to do?
Answer:
The soldier is ready to guard his country.

ii. Explain ‘bubble reputation’.
Answer:
Bubble stands for a short time. Reputation means earning a good name. In the fourth stage, man seeks fame though it is temporary and short-lived.

iii. What are the distinguishing features of this stage?
Answer:
The fourth stage portrays the man as a soldier. He is very aggressive and ambitious and seeks a reputation in all that he does. This is perhaps the toughest stage in his life.

c. And then the justice,
In fair round belly with good capon lin’d,
With eyes severe and beard of formal cut,
Full of wise saws and modern instances;

i. Whom does justice refer to?
Answer:
Justice refers to the man in the fifth stage. In this stage, the man turns into being justice, the one who knows what is good and who is right.

ii. Describe his appearance.
Answer:
He is a man with maturity and wisdom, he becomes a fair judge. He has a round belly. He becomes fatter. He wears a short, formal beard and his eyes become intense.

iii. How does he behave with the people around him?
Answer:
He behaves wisely with the people around him. He is full of wisdom, speaking to everyone in a just and wise manner.

iv. What does he do to show his wisdom?
Answer:
He is the best person to approach to find out who is correct and who is wrong. He is full of wisdom, speaking to everyone in a just and wise manner.

Additional Questions:

1. “All the world’s a stage,
And all the men and women merely players.

i. What is compared to ‘the world’s a stage’?
Answer:
The world’s stage is compared to a human’s life. Everyman plays several parts during his lifetime.

ii. Who are the players?
Answer:
All men and women are the players.

2. “Mewling and puking in the nurse’s arms,
Then the whining schoolboy with his satchel”.

i. Who pukes in the nurse’s arms?
Answer:
A child pukes ¡n the nurse’s arms.

ii. What does ‘Satchel’ mean?
Answer:
‘Satchel’ means a shoulder bag.

iii. Describe the whining school-boy.
Answer:
Whining means expressing unhappiness. The schoolboy is unwilling to go to school.

3. ‘Sighing like furnace, with a woeful ballad’

i. Which stage of life is being referred to here by the poet?
Answer:
The third stage is referred to here by the poet.

ii Which figure of speech has been employed in this line?
Answer:
‘Simile’ has been employed in this line.

4. ‘Into the lean and slipper’d pantaloon.
i. Describe the phrase “lean and slipper’d pantaloon”.
Answer:
The phrase “lean and slipper’d pantaloon” describes a thin old man who becomes very weak too.

ii. Which stage of life is being referred to hereby by the poet?
Answer:
The sixth stage of life ¡s referred to here by the poet.

5. “Is second childishness and mere oblivion”

i. Which stage is the second childhood? why?
Answer:
The last stage is the second childhood, He becomes dependent on people once more. He loses his sight, hearing, smell, and taste.

ii. Explain ‘mere oblivion’.
Answer:
Oblivion means unconsciousness. He doesn’t know what is happening around him, because he has grown very old and weak.

7. Complete the table based on your understanding of the poem:

Answer:

Stage	Characteristic
Infant	crying
judge	firm and serious
soldier	aggressive and ambitious
lover boy	unhappy
second childhood	losing his facilities
schoolboy	whining
old man	thin and weak

8. Based on your understanding of the poem, answer the following questions ¡n about 100-150 words each. You may add your own ideas if required, to present and justify your point of view: (Text Book Page No. 94)

a) Describe the various stages of a man’s life picturized in the poem “All the World’s a stage.”
b) Shakespeare has skillfully brought out the parallels between the life of man and actors on stage. Elaborate this statement with reference to the poem.

Introduction:
Shakespeare considers the whole world a stage where men and women are only actors. They enter the stage when they are born and exist when they die. Every player plays seven roles during his life.

First stage:
The first stage of a man’s life is infancy. As a baby he ‘mewls’ and ‘pukes’ in the arms of a nurse. In this stage, the baby is cared for by his mother.

Second stage:
As a whining schoolboy, he creeps towards the school ‘like a snail’. He is unwilling to go to school and unwilling to take the responsibility of being a student.

Third stage:
The lover’s behaviour bears a resemblance to a ‘sighing’ ‘furnance’. For him, there is definitely no other place that can comfort him, than the eyebrow of his ladylove.

Fourth stage: [soldier]
He is a soldier who fights for the nation. He goes in search of fame, which is short-lived and temporary. His beard depicts all those strange oaths that he takes he protect his country. He is aggressive and ambitious. This is perhaps the toughest stage in his life.

Fifth stage: [Middle aged man]
He is a man of justice. He grows older with maturity and wisdom, he becomes a fair judge.

Sixth stage: [Old man]
He is a weak, thin, old man. He seems funny in his loose clothes, even his voice is undergoing a transformation from its ‘manly’ huskiness to that of a childish voice.

Seventh stage: [Second childishness]
He becomes like a child and forgets everything. He loses his teeth, his eyesight, the taste, and the love or greed for everything that he once wanted in his life.

Listening:

Listen to the poem and fill in the blanks with appropriate words and phrases. If required listen to the poem again. (P No. 94)

Question 1.
The World Is Too Much with Us
The world is too much with us; late and soon,
Getting and spending, we lay waste our powers;
Little we see _______ in that is ours;
We have given _______ away, a sordid boon!
This Sea that bares her bosom _______
_________ that will be howling at all hours,
And are up-gathered now like _______
For this, for everything, we are _______;
It ____________ us not. Great God!
I’d rather be
A Pagan suckled in a creed outworn;
So might 1, standing on this pleasant lea,
Have glimpses that would make me less forlorn;
Have sight of Proteus rising _______
Or hear old Triton blow his wreathed horn.
_William Wordsworth.
Answer:
The World Is Too Much with Us
The world is too much with us; late and soon,
Getting and spending, we lay waste our powers;
Little we see in Nature that is ours;
We have given our hearts away, a sordid boon!
This Sea that bares her bosom to the moon,
The wind that will be howling at all hours,
And are up-gathered now like sleeping flowers,
For this, for everything, we are out of tune;
It moves us not. Great God! I’d rather be
A Pagan suckled in a creed outworn;
So might I, standing on this pleasant lea,
Have glimpses that would make me less forlorn;
Have sight of Proteus rising from the sea;
Or hear old Triton blow his wreathed horn.

கவிஞரைப் பற்றி வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியர் (William Shakespeare):

(1564-1616) எலிசபத் ராணி (Elizabethan) மற்றும் ஜேக்கப் மன்னர் (Jacobean) காலத்தைச் சார்ந்த சிறந்த ஆங்கில எழுத்தாளர். (சில நேரங்களில் ஆங்கில புரட்சியாளர் (Renaissance) என அழைக்கப்பட்டவரி. ஷேக்ஸ்பியர் நாடகங்களுக்கு சிறந்தவர் என்றாலும், அவை மட்டும் அவர் எழுதவில்ல. அவரது கவிதைகள் இன்றளவும் புகழ் பெற்றுள்ளன. அவரது படைப்புகள் எண்ணற்ற (countless) வெவ்வேறான படைப்புகளை உருவாக்கியுள்ளது.

அவரது படைப்புகள் அனைத்தும “வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியரின் மொத்த படைப்புகள்” (The Complete Works of William Shakespeare) என்ற பெயரில் தொகுக்கப்பட்டுள்ளது. இது அவரது நாடகங்கள் (flays), செய்யுள்கள் (sonnels) மற்றும் கவிதைகள் (poems) அனைத்தையும் உள் அடக்கியது. வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியர் இன்றளவும் ஆங்கிலத்தில் தலைசிறந்த இலக்கியவாதிகளில் (literary figures) ஒருவராக திகழ்கிறார்.

Discuss with your partner the different stages in the growth of a man from a newborn to an adult.
மனித வளர்ச்சியின் வெவ்வேறு நிலைகளை நண்பர்களுடன் கலந்துரையாடி அறிந்து கொள்க.

“உலகமே ஒரு நாடக மேடை” என்ற வரி வில்லியம் ஷேக்ஸ்பியர் எழுதிய “As you like it” என்ற நாடகத்தில் ஜேக்குயிஸ் (jaques) என்ற கதாபாத்திரம் பேசும் முதல் ஐந்து வரிகள். அவன் உலகத்தை ஒரு நாடக மேடைக்கும், மனித வாழ்க்கையை ஒரு நாடகத்திற்கும், ஆண்களும், பெண்களும் அதில் நடக்கும் நடிகர்களாகவும், வாழ்வின் பல்வேறு நிகழ்வுகள் நடிக்கப்படும் வேடங்கள் என்றும், பிறப்பின் மூலம் உள்நுழைந்து இறப்பின் மூலம் வெளிசெல்வதாக ஒப்பிடுகிறார்.

மனிதர்கள் வெவ்வேறு கதாபாத்திரங்களாக நடிக்கிறார்கள். ஷேக்ஸ்பியரின் வரிகளில் அடிக்கடி பிறரால் குறிப்பிடப்பட்ட வரிகளில் இதுவும் ஒன்று.

All The World’s A Stage Summary in Tamil

உலகமே ஒரு நாடகமேடை (stage),
அதில் அனைவருமே நடிகர் நடிகைகள்;
அவர்களுக்கு நுழைவாயில்களும் (entrances) உண்டு வெளிச்செல்லும் (exits) வழிகளும் உண்டு
ஒருவருக்கோ அவரது காலத்தில் பல வேடங்களும் உண்டு.
அவரது நடிப்பு ஏழு பருவங்களாய் உள்ளது. முதலில் குழந்தை (infant) பருவம்
செவிலியின் (nurse) கரங்களில் அழுவதும் (mewling) வாந்தி எடுப்பதுமாய் (puking).
பின்னர் புலம்பியழும் (whining) பள்ளி சிறுவன், அவன் தனது பையுடன் (satchel)
மின்னும் முகப்பொலிவுடன், நத்தை (snail) போன்று நகர்கின்றான்.
விருப்பமின்றி பள்ளிக்கு. அதன்பின் காதல் பருவம்,
எரியும் நெருப்பு சுவாலை போன்று அவனது காதலியின் புருவங்கள்
பற்றி சோகமான (woeful) ராகங்களின் வெளிப்பாடு.

பின்ன ர் ஒரு படைவீரன் (soldier), வித்யாச சத்தியபிரமாணங்கள் (oaths)
தாவும் சிறுத்தை தாடியுடன், வெற்றி பொறாமையில் (jealous), துடிப்பும்
துணிவும் அவன் சண்டையில் நொடிப்பொழுது பெருமையைத் தேடுகிறான்.
பீரங்கியின் துழையின் முன் கூட. அடுத்து ஒரு நீதிபதி (justice),
வட்ட வடிவ வயிற்றுடன் இடைவெளிகளற்ற வரிகளுடன் (capon lin’d)
கூரிய பார்வை மற்றும் சீரான சிகையலங்காரத்துடன்
அறிவான அறிவுரைகளும் (wise saws) புதிய பார்வைகளுடன்
தன் பணி செய்கிறான். ஆறாம் பருவம் நகர்கிறது (shifts)
மெல்லிய எளிய காலணி அணிந்த முதுமை பருவத்திற்குள்.

மூக்குக் கண்ணாடியும் தோளில் பையும் (pouch)
அவரது இளமைக்கால கால்சட்டை (hose) பாதுகாப்பாய் உள்ளது இப்பரந்த உலகில்.
அவரது மெலிந்த கால்களுக்காய் (shrunk shank), அவனது ஆண்மைக் குரலோ (manly voice)
மீண்டும் மாற்றம் பெறுகிறது, குழந்தையின் மழலைக் குரலாய்
கீச்சொலி (whistles) கேட்கிறது அவரது குரலில். இறுதிக் காட்சி,
இந்த அசாதாரண நிகழ்வுநிறை வரலாற்றை முடிப்பதற்கு
இரண்டாம் குழந்தைப்பருவம் மறதியின் பருவம் (oblivion)
பற்களில்லை, பார்வையில்லை, ருசியில்லை, ஏதுமில்லை.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Poem 6 Incident of The French Camp Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem 6 Incident of The French Camp

12th English Guide Incident of The French Camp Text Book Back Questions and Answers

Warm Up:

Have you played chess or watched the game carefully?
Now identfy the chess pieces and complete the table below. Discuss the role of each piece in the game.

Answer:

Textual Questions:

1. Fill in the blanks choosing the words from the box given and complete the summary of the poem:

The poet Robert Browning narrates an incident at the French Camp in the war of 1809 between France and Austria, in a (a) _____ version. He describes the brave action of a (b) ______soldier, whose heroic devotion to duty and his (c) ________ in it is inspiring and worthy of (d) _____. During the attack of the French army on Ratisbon, Napoleon was anxious about the (e) _____. Austrians were defending Ratisbon with great (f) _______ and courage. Napoleon was watching the war standing on a (g) ________ near the battlefield. All of a sudden a rider appeared from the closed smoke and dust. Riding at great speed, jumping and leaping, he approached the mound where Napoleon stood. As he came closer, the narrator noticed that the rider, a young boy, was severely wounded. But the rider showed no sign of pain and smiling in joy, jumped off the horse and gave the happy news of (h) _______ to the emperor. He exclaimed with pride that French had (i) ________ Ratisbon and he himself had hoisted the flag of France. When Napoleon heard the news, his plans (j) _____ up like fire. His eyes (k) _______ when he saw that the soldier was severely wounded. Like a caring mother eagle, the emperor asked if he was wounded. The (l) _______ soldier replied proudly that he was killed and died heroically.

Answers:

(a) dramatic
(b) valiant
(c) pride
(d) admiration
(e) result
(f) determination
(g) mound
(h) victory
(i) conquered
(j) soared
(k) softened
(l) wounded

2. Based on your understanding of the poem, answer the following questions in one or two sentences each:
(Text Book Page No. 193)

Question a.
Who do you think is the narrator of the poem?
Answer:
A French soldier is the narrator of the poem.

Question b.
Where was the narrator when the incident happened?
Answer:
The narrator was in the French camp when the incident happened.

Question c.
Who took the city of Ratisbon by storm?
Answer:
French soldiers led by Marshall Lannes took the city of Ratisbon by storm.

Question d.
Where was Napoleon standing on the day of the attack on the city of Ratisbon?
Answer:
Napoleon was standing on a little mound near the battlefield.

Question e.
Describe the posture of Napoleon.
Answer:
Napoleon’s neck was outthrust. He kept his legs wide and arms locked behind as if to balance his body against his brow heavy with oppressive thoughts about the battle.

Question f.
Who came galloping on a horse to Napoleon?
Answer:
A young soldier came galloping on a horse to Napoleon.

Question g.
What does the phrase ‘full galloping’ suggest?
Answer:
Full galloping suggests full speed.

Question h.
Why was the rider in a hurry?
Answer:
The rider was in a hurry to deliver happy news of victory to his emperor.

Question i.
What did the rider do when he reached Napoleon?
Answer:
He jumped off his horse when he reached Napoleon.

Question j.
Why did the rider keep his lips compressed?
Answer:
The rider kept his lips compressed so that blood would not be visible in his mouth.

Question k.
Where did the rider plant the French flag after Ratisbon was captured?
Answer:
The rider had planted the French flag at the Market place in Ratisbon.

Question l.
What was Napoleon’s reaction to hearing the news of victory?
Answer:
Napoleon’s eyes flashed and his plans soared up like fire when he heard the news of victory.

Question m.
When did the narrator find that the boy was badly wounded?
Answer:
Soon after the boy disclosed the conquest of Ratisbon and his glorious role in perching the French flag, Napoleon found that the boy was wounded.

Question n.
Why did Napoleon’s eyes become soft as a mother eagle’s eyes?
Answer:
As Napoleon saw the young soldier severely wounded his eyes became soft as a mother eagle’s eyes.

Question o.
How did the young soldier face his end?
Answer:
The young soldier died with a smile frozen on his lips.

4. Read the lines given below and answer the questions that follow: (Text Book Page No. 194)

a) Legs wide, arms locked behind,
As if to balance the prone brow Oppressive with its mind.

i. Whose action is described here?
Answer:
Napoleon’s action is described here.

ii. What is meant by prone brow?
Answer:
The phrase ‘prone brow’ means eyebrow inclined downward.

iii. What is his state of mind?
Answer:
His state of mind is filled with anxiety and his eagerness hasted.

b) ‘You’re wounded!’ ‘Nay’, his soldier’s pride Touched to the quick, he said:

i. Why did the boy contradict Napoleon’s words?
Answer:
The boy felt proud to die for his own country. So he contradicted Napoleon’s words by saying that he was killed and not wounded.

ii. Why was his pride touched?
Answer:
His pride was touched quickly. He took pride and declared that he felt joy and thrill in giving his life for his own country.

c) A film of the mother eagle’s eye When her bruised eaglet breathes

i. Who is compared to the mother eagle in the above lines?
Answer:
Napoleon is compared to the mother eagle.

ii. Explain the comparison.
Answer:
The feelings of Napoleon at that moment were just like those of the mother eagle who gets worried and confused when she (eagle) finds her young ones badly injured and on the verge of death. Mother eagle struggles and fails to understand how to save her young one’s life. Similarly, maternal affection can be seen and felt in Napoleon’s heart when he saw that the boy was severely wounded.

iii. Why did Napoleon’s eyes become soft as a mother eaglets eyes?
Answer:
Because the soldier was severely wounded.

Additional Questions:

1) “You know, we French stormed Ratisbon A mile or so away”.

a) Who does ‘we’ refer to?
Answer:
‘We’ refer to the French people.

b) What does the word ‘stormed ‘ mean?
Answer:
The word ‘ stormed ‘ means a sudden violent attack.

2) “ On a little mound, Napoleon
Stood on our storming- day,
With neck out-thrust, you fancy how”.

a) Where was Napoleon standing?
Answer:
Napoleon was standing on a mound near the battlefield.

b) Give the meaning of ‘mound’
Answer:
hillock/hill.

3) “A rider, bound on bound Full-galloping, not bridle drew”

a) Who is the rider here?
Answer:
The rider is a young French soldier.

b) Explain full-galloping
Answer:
A young French soldier was rushing towards Napoleon riding his horse at top speed.

c) Where was the French flag planted after the victory?
Answer:
At the market area in Ratisbon.

4) “So tight he kept his lips compressed”

a) What does the word ‘compressed’ refer to?
Answer:
The word ‘compressed’ refers to pressed together.

b) Why did he keep his lips compressed?
Answer:
His mouth was full of blood so he had his lips so tightly sealed not to allow the blood to ooze out.

c) How did the young soldier face his end?
Answer:
Proudly and heroically.

5) “The chief’s eye flashed: hut presently softened itself as sheathes”

a) Whose eyes are referred to as ‘the chief’s eyes’?
Answer:
The chief’s eyes are referred to as Napoleon’s eyes.

b) Give the meaning of ‘sheathes’
Answer:
‘sheathes’ means covers.

Poetic lines	Figure of Speech
1. ‘You know, we French stormed Ratisbon’	Synecdoche
2. With neck out-thrust, you fancy how,	Metaphor
3. We’ve got you Ratisbon!	Exclamation
4. Soared up again like fire.	Simile
5. A film the mother eagle’s eye	Simile
6. Perched him!’The Chief’s eye flashed; his plans	Personification
7. A rider, bound on bound	Repetition
8. As if to balance the prone brow	Personification
9. ‘I’m killed, Sirel’And, his Chief beside,	Contrast
10. Stood on our storming day	Alliteration
11. Let once my army leader lannes	Alliteration
12. As if to balance the prone brow	Alliteration
13. waver at yonder wall	Alliteration
14. And held himself erect	Alliteration
15. The Marshal’s in the market place	Alliteration
16. To see your flag bird flap his vans	Alliteration
17. softened itself, as sheathes	Alliteration
18. When her bruised eagle breathes	Alliteration
19. We French stormed Ratisbon.	Synecdoche

d) Explain the following lines with reference to the context:

i. Then off there flung in smiling joy,
And held himself erect

Reference:
These lines are taken from Poem – “Incident of the French Camp”, Poet – “Robert Browning”.
Context:
The poet appreciated the heroic behaviour of the young soldier.
Explanation:
He was fatally wounded, he displayed extraordinary courage and confidence but the rider showed no sign of pain and smiling in joy.

ii. ‘I’m killed, Sire!’ And, his Chief beside,
Smiling, the boy fell dead.

Reference:
These lines are taken from Poem – “Incident of the French Camp”, Poet – “Robert Browning”.
Context:
The poet appreciated the heroic behaviour of the young soldier.
Explanation:
Napoleon became very happy about his victory, But suddenly he realised that the soldier was seriously wounded. He asked the soldier if he was wounded. The soldier replied that he was almost killed. Saying this he fell beside the emperor and died smilingly.

iii. To see your flag-bird flap his vans
Where I, to heart’s desire,
Perched him!’

Reference:
These lines are taken from Poem – “Incident of the French Camp”, Poet – “Robert Browning”.
Context:
The poet is describing the way in which the young soldier informed Napoleon of their success.
Explanation:
Due to their victory, the soldier felt a special kind of joy and pride in the fact that he, with his own hands, had flown the French flag over Ratisbon. The flag had the figure of a bird on it when the flag fluttered in the air, it seemed as the bird was flapping its wings.

5. Answer the following questions in about 100-150 words each: (Text Book Page No. 194)

Question a.
The young soldier matched his emperor in courage and patriotism. Elucidate your answer.
Question b.
What is the role of the young soldier in the victory of the French at Ratisbon?

Answer:
In “Incident of the French camp” the speaker describes a boy serving in the army of Napoleon as the army attempts to capture a city known as Ratisbon. As Napoleon stands “On a little mound”, he waits anxiously to know the outcome of the battle. Then a badly wounded young boy rides towards the emperor, jumps down from his horse, reveals that the French has taken the city, and then falls dead at Napoleon’s feet. The boy’s action can be regarded as heroic for a number of reasons.

He serves in the army, even though he is only a boy. He participates in a dangerous battle. Even though he is mortally wounded, he rides his horse at a fast gallop back to the emperor to report that the battle has been won. Even though his wounds are horrible, he behaves with great physical energy.

He calls no attention to his wounds and asks for no help. He raised the French flag in the conquered city. He takes pride in the fact that his wounds are mortal and he dies smiling. Apparently, he feels that he has served his emperor and nation and so he expresses no regrets about his death and he died heroically with a smiling face.

Question c.
Napoleon was a great source of inspiration for his army. Justify.
Answer:
The poem “Incident of the French Camp’ by Robert Browning’ narrates an actual incident in the war in 1809 between France and Austria, led by Napoleon. In this poem, the poet brings out the clear vision that Napoleon was a great source of inspiration to his army through many incidents. During the attack of the French army at Ratisbon, Napoleon was defending Ratisbon with determination. He was standing on a mound near the battlefield because he eagerly wanted to know the result of the war.

He had his neck out-thrust with legs wide and arms locked behind. It shows that he was standing majestically. Outwardly he did not reveal any sign of worry or tension. Undoubtedly, we came to know that Napoleon was a great inspiration to his army, when even a young soldier who was not in the army, worked for the country. A young French soldier got inspiration from Napoleon. He participates in a dangerous battle.

Even though he is mortally wounded, he rides his horse at a fast gallop back to the emperor to report that the battle has been won. As a king, Napoleon heard the news his plans soared up like fire. Suddenly, he became like a caring mother eagle, when he saw that the young soldier was severely wounded, He asked if he was wounded. We will surely admire the action and feeling of Napoleon who acts as a perfect king, caring and affectionate person, brave leader, etc. These all make others get inspiration from him. No doubt he was a great source of inspiration to his army and his people too.

Paragraph:

a. The young soldier matched his emperor in courage and patriotism. Elucidate your answer.
b. What is the role of the young soldier in the victory of the French at Ratisbon?
c. Napoleon was a great source of inspiration to his army. Justify.

Introduction:
The poem “Incident of the French Camp’ by Robert Browning’ narrates an actual incident in the war in 1809 between France and Austria, led by Napoleon. In this poem, the poet brings out the clear vision that Napoleon was a great source of inspiration to his army through many incidents.

The war:
During the attack of the French army at Ratisbon, Napoleon was defending Ratisbon with determination. He was standing on a mound near the battlefield because he eagerly wanted to know the result of the war. He had his neck out-thrust with legs wide and arms locked behind. It shows that he was standing majestically. Outwardly he did not reveal any sign of worry or tension. Undoubtedly, we come to know that Napoleon was a great inspiration to his army, when even a young soldier who was not in the army, worked for the country.

The arrival of the Soldiers:
A young French soldier got inspiration from Napoleon. He participates in a dangerous battle. Even though he is mortally wounded, he rides his horse at a fast gallop back to the emperor to report that the battle has been won. As a king, Napoleon heard the news his plans soared up like fire. Suddenly, he became like a caring mother eagle, when he saw that the young soldier was severely wounded, He asked if he was wounded. We will surely admire the action and feeling of Napoleon who acts as a perfect king, caring and affectionate person, brave leader, etc.

Conclusion:
These all make others get inspiration from him. No doubt he was a great source of inspiration to his army and his people too.
Greedy kills humanity.

Listening:

Some words have been left out in the poem below. First, read the poem. Then, fill in the missing words on listening to the reading or the recording of it in full. You may listen again if required:

Question 1.
The Drum – John Scott (1731—83)

I hate that drum’s _____ sound.
Parading round, and round, and round:
To thoughtless _____________ it pleasure yields,
And lures from cities and from fields,
sell their _________________ for charms
Of tawdry lace, and glittering arms;
And when________________ voice commands,
To march, and fight, and fall,
in__________.

I hate that drum’s discordant sound, parading round, and round, and round; To me, it talks of _____ plains, And burning towns and ruin’d swains, And all that Misery’s hand bestows, To fill the _____ of human woes.

Answer:
I hate that drum’s discordant sound,
Parading round, and round, and round:
To thoughtless youth it pleasures yields,
And lures from cities and from fields,
sell their liberty for charms
Of tawdry lace and glittering arms;
And when Ambition’s voice commands,
To march, and fight, and fall,
in foreign lands.

I hate that drum’s discordant sound, Parading round, and round, and round; To me it talks of ravag’d plains, And burning towns, and ruin’d swains, And all that Misery’s hand bestows, To fill the catalogue of human woes.

கவிஞரைப் பற்றி:

இராபர்ட் ப்ரௌனிங் (Robert Browning) (7 மே 1812 – 12 டிசம்பர் 1889) ஒரு ஆங்கிலக் கவிஞர் (English Poet) மற்றும் நாடக ஆசிரியர் (Play wright) ஆவார். இவர் தனது நாடக தனியுரை (dramatic monologue) மூலமாக விக்டோரியன் கவிஞர்களில் (Victorian poets) தலை சிறந்த ஒருவராகத் திகழ்ந்தார். இவர் லண்டனில் உள்ள கேம்பர்வெல் (Camberwell) என்ற குக்கிராமத்தில் மே மாதம் 7-ம் தேதி 1812-ம் ஆண்டு பிறந்தார். பெரும்பாலும் வீட்டிலேயே கற்ற இவர் கிரேக்க (Greek) மொழியை மட்டும் லண்டன் பல்கலைக்கழகத்தில் (London University) பயின்றார்.

இவரது கவிதைகள் முரண்தொடை (irony), கதாபாத்திரங்கள், இருண்ட நகைச்சுவை (dark humour), சமூக சிந்தனை (social commentary), வரலாற்றுப் பின்னணி மற்றும் மாறுபட்ட வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கிய கட்டமைப்புக்கு பெயர்பெற்றவை. இவர் தன் கவிதையினை தனித்தன்மை வாய்ந்த இராகமற்ற உரையாடல் வடிவில் அமைத்துள்ளார். இவரது Dramatis Personae என்ற தொகுப்பும், புத்தகம் போன்ற நீண்ட கவிதையான The Ring and the Book – ம் இவரை ஒரு தலைசிறந்த ஆங்கிலக் கவிஞராக்கியது (British Poet). இவர் ஆங்கில இலக்கியத்திற்கு அளித்துள்ள பங்கினை பாராட்டி 1881-ல் ப்ரௌனிங் இலக்கிய சமூகம் (literary society) என்ற ஒன்று அமைக்கப்பட்டுள்ளது.

கவிதையைப் பற்றி:

பண்டைய இந்தியாவிலிருந்து கணினி காலம் வரை இராணுவம் இந்த சதுரங்க விளையாட்டின் நுணுக்கங்களை உவமையாகவும் பயிற்சிக்கும் கூட பயன்படுத்தி இருக்கிறது. இந்த சதுரங்க விளையாட்டு ஆறாம் நூற்றாண்டில் ஒரு 64 கட்ட அட்டை விளையாட்டாக இந்தியாவில் தொடங்கியது. அக்காலத்திய இராணுவத்தின் ஒரு மாதிரியாக இருந்த அதனை சதுரங்கம் என்று அழைத்தனர். பாடலைக் கவனிக்கும் முன்பு இந்த சுவாரஸ்யமான பிரெஞ்சு முகாமின் நிகழ்வின் பின்னணியை பார்க்கலாம்.

நெப்போலியன் போனபாட் (1769-1821) இந்த முகாமில் ஒரு அதிகாரியாக இருந்து, இராணுவத் தளபதியாக உயர்ந்து ஒரு சிறந்த போர்வீரராகவும் இருந்து, பின்பு தனது போர்த் திறமைக்கும், புத்திக்கூர்மைக்கும் புகழ் பெற்றார். இந்த கவிதை பிரெஞ்சு முகாம் நிகழ்வு 1809 – ல் நடந்த ஒரு உண்மைச் சம்பவத்தை விவரிக்கிறது. பிரான்ஸ் (France) மற்றும் ஆஸ்திரியா (Austria) போன்ற நாடுகளுக்கிடையே நிகழ்ந்த இந்த போர் நெப்போலியன் தலைமையில் நிகழ்ந்தது. நெப்போலியன் ஒரு குன்றின் மேல் ஏறி நின்று ரேட்டிஸ் போனை (Ratisbon) எதிர் நோக்கி நிற்கிறான்.

அப்போது அவன் மனதில் பல எண்ணங்களை சுமந்து நின்றான், ஒருவேளை லேன்ஸ் ரேட்டிஸ்போனை தோற்கடிக்காவிட்டால் தன் கனவுகள் அனைத்தும் வீணாகிவிடுமே என்று தனக்குள்ளே கூறிக்கொண்டான். இந்த பாடல் பேராண்மை, துணிவு, நாட்டுப்பற்று மற்றும் தியாகம் ஒரு பிரெஞ்சு இராணுவ வீரனின் மனதில் எவ்வாறு உள்ளது என்பதை விவரிக்கிறது.

Incident of The French Camp Summary in Tamil

பிரெஞ்சுப் படையினராகிய நாங்கள் ரேட்டிஸ்போனைத் (Ratisbon நகர்) தாக்கினோம்
நெப்போலியன் ஒருமைல் தூரம் தள்ளி
ஒரு சிறிய குன்றின் (mound) மேல் ஏறி
தாக்குதல் தினத்தன்று (storming day) நின்று கொண்டிருந்தான்
தனது கழுத்தை முன் நீட்டியவாறு, (out thrust) நினைத்துப்பாருங்கள்
கால்களை அகலமாக (wide) வைத்து, கைகளை பின்னால் கட்டி, (cocked behind)
குனிய நினைக்கும் கண் இமைகளை நிலைநிறுத்தி (Pronebrow) நிற்கிறான்
தன் மனதினை எதிர்த்து (oppressive) செயல்பட நினைப்பதால்

பின் சற்று சிந்தனை (mused) எழுகிறது, என் திட்டங்கள்
உயர்கின்றன (soar), அது நிலம் நோக்கி எந்நேரமும் விழலாம் (fall),
என் படைத்தலைவன் லேன்ஸ் (lannes) அங்கிருந்த
சுவற்றில் கொடியை நாட்டியவுடன்
வேதி கொள்கலன் திறக்கப்பட்டு புகைந்தவுடன் (battery smokes)
அங்கு வருகின்றான் வீரன் துள்ளிக்குதித்து (full galloping)
முழு மூச்சில் வருகின்றான். குன்றினை அடையும் வரை
கடிவாளம் (bridle) கூட அசையவில்லை

பின் தொலைவில் தெரிந்தது மகிழ்ச்சிப் புன்னகையும் (joy)
நிமிர்ந்த (erect) உடல் தோற்றமும்
அவனது குதிரையின் முடியை (mane) மட்டும் கொண்டு, ஒரு சிறுவனாய்
உன்னாலும் சந்தேகிக்க (suspect) முடியாததாய் இருந்தது
(அவன் தன் வாயிலிருந்து குருதி வெளியேறிவிடும்
என அஞ்சி உதடுகளை இறுக்க மூடி (compressed) வைத்திருந்தான்)
நீ அவனது மார்பைக் (breast) காணும் முன் இருமுறை பார்த்தாய்.
ஆனால் அதில் இரண்டு அம்புகள் துளைத்திருந்தன (shot)

அவன் கத்தினான் அரசே (Emperor), கடவுளின் அருளால்
நாங்கள் உங்களுக்கு ரேட்டிஸ்போனை (Ratisbon) கொண்டுவந்துளோம்
மார்ஷல் (Marshall) சந்தைப் (market) பகுதியில் இருக்கின்றார்
நீங்களும் விரைவில் அங்கிருப்பீர்கள்
உமது கொடிப்பறவை (flagbird) சிறகடித்து பறப்பதை காண்பதற்கு
நான் தான் என் இதயம் கூறியதால் அவனை
அங்கிருக்க சொன்னேன் தலைவனின் கண்கள் மிளிர்ந்தன (flashed)
அவனது திட்டங்கள் காட்டுத்தீ (fire) போல் மீண்டும் உயர்ந்தன

தலைவனின் (chief) கண்கள் மிளிர்ந்தன (flashed). ஆனால் தற்போது
தன்னை வலுவிழக்கச்செய்தது தன் காயப்பட்ட குஞ்சை (bruised eaglet)
கண்ட தாய் கழுகின் (eagle) கண்கள் மறைவது போல்
அவனது கண்க ளில் மிளிர்வு குறைந்தது (softened).
உனக்கு காயம்பட்டிருக்கிறது (wounded) இல்லை (nay) அவ்வீரனின்
பெருமிதம் சட்டெனத் தொட்டது, அவன் கூறினான்
நான் கொல்லப்பட்டுவிட்டேன் (killed), தலைவரே என்று கூறி தலைவன் அருகிலேயே (beside)
சிரித்துக்கொண்ட, அவன் இறந்து விழுந்தான் (fell dead).

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf Poem 2 Our Casuarina Tree Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem 2 Our Casuarina Tree

12th English Guide Our Casuarina Tree Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

1. Fill in the blanks choosing the words from the box given and complete the summary of the poem:
(Text Book Page No. 54)

Question 1.
The casuarina tree is tall and strong, with a creeper winding around it like a (1)_______. The tree stands like a (2) ________ with a colourful scarf of flowers. Birds surround the garden and the sweet song of the birds is heard. The poet is delighted to see the casuarina tree through her (3)_______. She sees a grey monkey sitting like a (4) ________ on top of the tree, the cows grazing, and the water lilies (5) ________ in the pond. The poet feels that the tree is dear to her not for its (6) appearance but for the (7) _______ memories of her happy childhood that it brings to her. She strongly believes that (8) _________ communicates with human beings. The poet could communicate with the tree even when she was in a far-off land as she could hear the tree (9) ________ her absence. The poet (10) ________ the tree’s memory to her loved ones, who are not alive. She immortalizes the tree through her poem like the poet Wordsworth who (11)________ the yew tree of Borrowdale in verse. She expresses her wish that the tree should be remembered out of love and not just because it cannot be (12)_______.

Answer:

1. python
2. giant
3. casement
4. statue
5. springing
6. impressive
7. nostalgic
8. nature
9. lamenting
10. consecrates
11. sanctified
12. forgotten

2. Based on your understanding of the poem, answer the following question in one or two sentences each:
(Text Book Page No. 55)

Question a)
What is the creeper compared to? Which tree is referred to here?
Answer:
The creeper is compared to a lady’s love.

Question b)
How does the creeper appear on the tree? Who is the giant here?
Answer:
The creepers appear like a rugged trunk with deep scars. The tree is the giant here.

Question c)
Describe the garden during the night.
Answer:
At night, the garden overflows with an endless melodious song sung by the dark king from the Casuarina Tree when the men are sleeping.

Question d)
How does the poet spend her winter?
Answer:
The poet spends her winter by seeing a gray monkey sitting like a statue on top of the tree and watching the activities of the younger monkey on the tree.

Question e)
Name the bird that sings in the poet’s garden?
Answer:
Nightingale sings in the poet’s garden.

Question f)
Why is the Casuarina tree dear to the poet’s heart?
Answer:
The poet feels that the tree is dear to her not for its impressive appearance but for the nostalgic memories of her happy childhood that it brings.

Question g)
Does nature communicate with human beings?
Answer:
Yes, nature communicates with human beings. William Wordsworth is a strong advocate of this communication.

Question h)
What has Wordsworth sanctified in his poem?
Answer:
The poet Wordsworth has sanctified the yew tree of Borrowdale in verse.

Question i)
To whom does Toru Dutt want to consecrate the tree’s memory?
Answer:
Torn Dutt wants to consecrate the memories of the tree to her loved ones.

Question j)
The casuarina tree will be remembered forever why?
Answer:
Because of the poet’s love for the tree.

3. Read the lines given below and answer the questions that follow: (Text Book Page No. 55)

“A creeper climbs, in whose embraces bound
No other tree could live”.

i) Which tree is referred to in the above lines?
Answer:
Casuarina tree is referred to in the above line.

ii) How does the tree survive the tight hold of the creeper?
Answer:
The tree is so strong that it bears the tight hold of the creeper.

iii) Why does Toru Dutt use the expression ‘a creeper climbs’?
Answer:
A creeper cannot grow without the support of another tree or a pole. While climbing, it tries to sap the energy from the living tree. If the creeper doesn’t climb, it would die without sunlight. So, the poet says the creeper climbs. It twines its body around the tree and keeps climbing.

b) The giant wears the scarf, and flowers are hung to her.
In crimson clusters all the bough among!

i) Who is the giant here?
Answer:
Casuarina tree’ is the giant here.

ii) Why is the scarf colourful?
Answer:
The crimson flowers are bright and colourful in the tree. So the scarf (crimson flower around the tree seems like a scarf) is colourful.

“Fear, trembling Hope, and Death, the Skeleton,
And time the shadow”, and though weak the
verse
That would thy beauty fain, oh, fain rehearse
May love to defend thee from oblivion’s curse.

i) What does the poet mean by the expression ‘May love defend thee from oblivion’s curse’?
Answer:
It means that the tree should be remembered out of love and not just because it cannot be forgotten.

ii) What does the expression ‘fain’ convey?
Answer:
The expression ‘fain’ means eagerness. Here, the poet is very happy and proud to remember the tree which is very dose to her heart.

iii) What does the poet convey through the expression ‘fear, trembling hope’?
Answer:
The poet conveys the deep feeling of her love towards the tree through the expression ‘fear, trembling hope’. The poet hopes that the tree will be remembered forever as the yew trees of Borrowdale immortalized by Wordsworth are still remembered.

Additional Questions:

a) “And oft at nights the garden overflows
with one sweet song that seems to have no close,
Sung darkling from our tree, while men repose”.

i) Hoe does the garden overflow?
Answer:
The garden overflows with sweet songs of the bird from the tree.

ii) When do the birds sing?
Answer:
The birds sing at night while men are taking rest.

b. “When first my casement is wide open thrown
At dawn, My eyes delighted on it rest?

i) What does ‘casement’ mean?
Answer:
Casement means window.

ii) What brings her delight?
Answer:
By seeing the sight of the Casuarina tree, She feels happy and her heart fulfilled. That tree brings her delight.

c. Sometimes and most in winter – on its crest
A gray baboon sits statue-like alone”

i) Who is sitting like a statue?/Where is the baboon sitting?
Answer:
A gray baboon is sitting like a statue. The baboon is sitting on the Casuarina tree.

ii) When does it come to the tree?
Answer:
During winter it comes to the tree.

d. “But not because of its magnificence
Dear is the Casuarinas to my soul
Beneath it, we have played, though the year may roll”,

i) How does the poet hold the Casuarina tree?
Answer:
The poet holds the Casuarina tree so dear, which brings her sweet memories.

ii) Who do ‘we’ refer to?
Answer:
‘We’ refer to the poet Torn Dutt and her siblings and friends.

e. “Unknown, yet well known to the eye of faith!
Ah, I have heard that wail far, far away”

i) Can the poet communicate with the tree?
Answer:
Yes, the poet can communicate with the tree even when she is in a far off land.

Poem lines	Alliteration poetic device
1. Like a huge python, winding round and round The rugged thing, indented deep with scars”.	Simile / zoomorphism
2. A creeper climbs, in whose embraces bound No other tree could live. But gallantly The giant wears the scarf, and flower and hung….”	Personification
3. “A gray baboon sits statue-like alone”	Simile
4. The water lilies spring, like snow enmassed”.	Simile
5. “What is that dirge-like murmur that I hear Like the sea breaking on a shingle-beach?	Simile / Personification
6. ‘Thy form, trees, as in my happy prime/	Personification
7. ‘A creeper climbs, in whose embarrasses bound	Alliteration
8. ‘In crimson clusters all the boughs among’	Alliteration / Imagery
9. ‘Where on all day are gathered bird and bee’	Alliteration
10. ‘With one sweet song that seems to have no close/	Alliteration
11. “At dawn, my eyes delighted on its rest,”	Alliteration
12. “For your sakes, shall the tree be ever clear”.	Alliteration
13.” Ah, I have heard that wail for, far away”.	Alliteration
14. “When slumbered in his cave the water-wraith”	Alliteration
15. “It is the tree’s lament, an eerie speech”	Personification
16. “With deathless trees-like those in Borrow dale”	Simile
17. Up to its very summit near the stars,	Flyperbole
18. Unknown, yet well-known to the eye of faith!	Personification
19. When earth lay tranced in a dreamless swoon:	Personification
20. Dearer than life to me, alas, were they!	Simile
21. And the waves gently kissed the classic shore	Personification

4. Explain the following lines with reference to the context:(Text Book Page No. 56)

a) “Dear is the Casuarina to my soul”

Reference :
This line is taken from Poem – “Our Casuarina tree” Poet – “Torn Dutt”
Context:
The poet expresses her great love for the tree.
Explanation:
The poet feels that the tree is dear to her not for its impressive appearance but for the nostalgic memories of her happy childhood that it brings to her

b) It is the tree’s lament, an eerie speech.

Reference:
This line is taken from the Poem – “Our Casuarina Tree”, Poet – “Toru Dutt”
Context:
The poet brings out the great love of trees towards the poet.
Explanation:
The poet could communicate with the tree even when she was in a far off land. She could hear the tree lamenting her absence as there was a strong bond between her and the tree.

c) “Unto thy honor, Tree, beloved of those
who now in blessed sleep for eye repose,”

Reference:
This line is taken from the Poem – “Our Casuarina Tree”, Poet – “Toru Dutt”.
Context:
The poet brings out her honour and respect towards the tree
Explanation:
The poet consecrates the tree’s memory to her loved ones, who are not alive. She honors it with full of love and affection that shows how much the tree is beloved to her.

6. Answer each of the following questions in a paragraph of 100-150 words: (Text Book Page No. 56)

a) Describe the reminiscences of the poet, when she sees the Casuarina tree.
b) How does nature communicate with the poet?
c) The poet immortalizes the tree. Elucidate

Introduction:
The poem is an attempt by the poet to recapture her past and immortalize it.

Appearance and Comparison of the tree:
The tree is presented both as a symbol and as an object of nature where the poet project both time and eternity. The poem is filled with memories of the past and happy childhood days. She remembers her companions how much she loved them and was loved in return. The giant creeper is compared with a huge python. Water lilies are compared with enmassed snow. She loved the tree very much that’s why she noticed everything keenly and carefully.

Lasting impression:
The Poet describes the lasting impression that the tree has left on her mind. She describes the baboon sitting like a statue on the top of the tree while its young ones play on the lower branches. She also describes the sleepy cows moving slowly to their pastures.

Remembrance of the poet:
She links up the tree with the memories of her dead brother, Abju, and her sister, Aru. She feels great pain when she remembers the happy time that she had with them. The Casuarina tree connects her past with her present.

Communication with the tree:
The poet could communicate with the tree even when she was in a far off land as she could hear the tree lamenting her absence. The poet immortalizes the tree through her poem like poet Wordsworth who sanctified the yew tree of Borrowdale in verse.

Conclusion:
She expresses her wish that the tree should be remembered out of love and not just because it cannot be forgotten. Thus it holds a special place in the poetess’ heart.

Listening:

First, read the questions given below, then listen to the poem, read aloud by the teacher, or played on an audio player. Then answer the questions based on your listening of the poem:

Question 1.
The poet was tossing in the bed awake because of ______.
a) he was worried
b) he was struggling to sleep
C) it was day time
d) he was tired
Answer:
b) he was struggling to sleep

Question 2.
The ______ were ‘sparkling as pearls’.
a) moon
b) sun
c) stars
d) meteoroids
Answer:
c) stars

Question 3.
The ______ gave the poet a motherly smile.
a) sun
b) stars
c) moon
d) sky
Answer:
c) moon

Question 4.
________ made the poet’s eyelids droop.
a) nature
b) rosy lips
c) songs
d) tiredness
Answer:
a) nature

Question 5.
_________ is the title of the poem.
a) Wonders
b) Midnight Wonders
c) Nature
d) Midnight dreams
Answer:
b) Midnight Wonders

நமது சவுக்கு மரம்:

கவிஞரைப் பற்றி டோரு டட் (1856-77) ஒரு வங்காளக் கவிஞர். இந்திய துணைக் கண்டத்தைச் சார்ந்த இவர் ஆங்கிலம் மற்றும் பிரெஞ்சு மொழி எழுத்தாளரும் கூட. இவர் அவரது பெற்றோருக்கு மூன்றாவது பெண் குழந்தை. இவரது குடும்பத்தினர் அனைவரும் கல்வியில் சிறந்தவர்களாகவும், புலவர்களாகவும் உள்ளனர். இவளுக்கு ஆங்கிலம் கற்றுத்தர சிறந்த ஆசிரியர்கள் வீட்டிற்கே வரவழைக்கப்பட்டனர். பின் இவளுக்கு ஐரோப்பாவிலும், இங்கிலாந்திலும் நீண்ட நாட்கள் வாழ வாய்ப்பு கிடைத்தது.

இவ்வாறு மேற்கத்திய வாழ்க்கையிலும் கலாச்சாரத்திலும் இருந்தாலும் அவர் ஒரு இந்தியர் என்ற உணர்வு மாறாமல் இருந்தார். “பழம்பெரும் பாடல்கள்” மற்றும் “தலைசிறந்த இந்துஸ்தானியர்” போன்ற பிரபல பாடல்தொகுப்புகளோட “Sheaf Gleaned in French Fields” என்ற தலைப்பில் பிரெஞ்சுக் கவிதைத் தொகுப்பினையும் எழுதியுள்ளார். இவரது கவிதைகளிலேயே சிறந்த எங்கள் சவுக்கு மரம் என்ற இந்த பாடல் இவரது மேலும் பல பாடல்கள் என்ற தொகுப்பில் இடம்பெற்றுள்ளது.

கவிதையைப் பற்றி:

கவிஞர் தன் வீட்டின் முற்றத்தில் வளர்ந்திருக்கும் சவுக்கு மரத்தை பற்றியும் அதன் உருவமைப்பு, வளர்ந்திருக்கும் விதத்தைப் பற்றியும் இந்த கவிதையில் அழகாய் வர்ணிக்கிறார். சவுக்கு மரத்திற்கும் தனக்கும் உள்ள அன்பு பிணைப்பை எடுத்துரைப்பதோடு, அதை பார்க்கும்போதெல்லாம் தன் கடந்த கால குழந்தைப் பருவத்தை நினைவிற்கு கொண்டுவந்ததை நமக்கு இக்கவிதை வழியாக எடுத்துரைக்கிறார்.

அவர் அவ்விடத்தில் இல்லாமல் போனதற்காக அம்மரம் புலம்புவதை அவரால் கேட்க முடிகிறது. அவரின் (மூதாதையரின் நினைவாக அந்த மரத்திற்கு உயிர் கொடுத்து அதை அதிகமாக நேசிக்கிறார். அதைப்பற்றி விரிவாக கீழே காண்போம்.

Our Casuarina Tree Summary in Tamil

தமிழாக்கம் மிகப்பெரிய தழும்புகள் நிறைந்த
முரட்டு உடல் படைத்த மலைப்பாம்பு (சவுக்கு மரம்) ஒன்று சுருண்டு கிடப்பது போல்
விண்மீன்களுடன் சந்திப்பு நிகழ்த்தப்போவது போல்,
ஒரு கொடி ஏறுகின்றது, அதன் தழுவல் பிணைப்பில்
வேறெந்த மரமும் வாழ இயலாது.

ஆனால் கம்பீரமாக அந்த ராட்சசன் (the giant) தாவணி அணிந்திருக்க,
செந்நிற மலர்கள் அம்மரத்தின் கிளையெங்கும் கொத்துக்களாய் பூத்துக் குலுங்க,
அந்நேரம் பறவைகளும் தேனீக்களும் அவற்றை மொய்க்க,
அடிக்கடி இரவில் அந்த தோட்டத்தில் ஓர் இனிய பாடல் நெருக்கமின்றி,
அம்மரத்திலிருந்து மக்கள் உறங்கும்போது பாடப்பட்டது.

மாலை மங்கும் போது எனது பை திறந்த நிலையில் எறியப்பட்டிருப்பதை
முதலில் பார்த்த போது எம்மனதில் மகிழ்ச்சி, சிலசமயம், மழைக்காலத்தில்,
அதன் முகட்டின் மேல் ஒரு சாம்பல் நிறக்குரங்கு சிலைபோல்
தனியே அமர்ந்து சூரிய உதயம் காண,
கீழ் கிளையில் அக்குரங்கின் இளவல் தாவிக் குதித்து விளையாடுகிறது.

அருகிலும் தொலைவிலும் சிட்டுக் குருவிகள் புகழ் பாட
அதன் புல்வெளிகளுக்கு நமது பசுக்கள் படையெடுக்க
அம்மர நிழல் அருகிருந்த பெரிய தண்ணீ ர் தொட்டியில் படர
அவ்வளவு அழகாக அவ்வளவு பெரிதாக – நீர்
அல்லிப் பூக்கள் மலர்ந்து குவிந்திருக்கிறது பனிபோல்.

ஆனால் இம்மரத்தின் மீதான எனது அன்பு
அதன் பிரம்மாண்ட தோற்றத்தினால் அல்ல,
அதனடியில் நாங்கள் விளையாடியிருக்கிறோம்.
வருடங்கள் உருண்டாலும் இனிய உறவுகளே, ஆழமான அன்போடு நேசித்தவர்களே,
உங்களால் தான் இம்மரம் எனது நெருக்கமானது.
உங்கள் உருவங்கள் கலந்து இது மேலெழட்டும் நினைவில்,
கதகதப்பான கண்ணீர் என் கண்களை மறைக்கும் வரை!
இறுதியஞ்சலி போல் என் காதினில் ஒலிப்பது என்னவோ
பாறை நிறை கடற்கரையில் உடையும் கடல் போல்?
இது அம்மரத்தின் ஓலம், ஓர் விந்தை பேச்சு,
ஒருவேளை யாரும் அறியா தீவினை சென்றடைவதற்கோ?

யாருமறியாதது இருந்தும் நம்பிக்கையின் கண்கள் நன்கறிந்தது.
ஆ! நான் அந்த புலம்பலை தொலைவினின்று கேட்டிருக்கிறேன்.
தூரத்து நாடுகளில், பிரான்ஸிலும் இத்தாலியிலும் கடற்கரை ஓரங்களை
நெருங்கும் போதெல்லாம் கேட்டிருக்கிறேன்.
நிலவொளியில் நான் நடந்து செல்லும்போது கேட்டிருக்கிறேன்.
நிலமகள் மயங்கும் வேளையிலும் கேட்டிருக்கிறேன்.
ஒவ்வொரு முறை இந்த பாடல் கேட்கும் போதும் ஓயாமல் நினைவூட்டுகிறது
ஒரு பிரம்மாண்ட உருவத்தை உன் உருவமே,
ஓ மரமே! என் மகிழ்ச்சி தருணத்தில் உன்னைக் காண்கிறேன்,
எனது அன்பு காலநிலையில் என் உள்ளம் காண்பது உன் உருவமே.

ஆகவே நான் ஆர்வமாய் உனக்கொரு சிலை நிறுவுவேன்.
உனது மகிமைக்காக, மரமே! என் உயிருக்கும் மேலான என் அன்புக்குரியவர்கள்
நித்திய இளைப்பாறுதல் பெற்றவர்கள்.
அவர்களது அன்பிற்கும் பாத்திரமான உனக்காக!
பாரோடேலில் (Borrowdale) உள்ள அழிவற்ற மரங்களோடு சேர்த்து நீயும் எண்ணப்படுவாயாக,
என் காலம் முடிந்த பின்னும் உன் வலுவிழந்த கிளையடியில் உலாவுகிறது என் மனது,
“பயம், நடுங்கும் நம்பிக்கை மற்றும் இறப்பு, எலும்புக்கூடு நேர நிழல்,
வலுவற்ற வார்த்தைகளாய் இருந்தாலும் அதுவே அழகானது,
அழகான பாடலானது மறதியின் சாபத்திலிருந்து காக்கப்படும் என் அன்பு”.

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th English Guide Pdf  Poem 1 The Castle Text Book Back Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th English Solutions Poem 1 The Castle

12th English Guide The Castle Text Book Back Questions and Answers

Textual Questions:

1. Based on your understanding of the poem, answer the following questions in one or two sentences each:
(Text Book Page No. 20)

Question a.
who is the narrator in the poem?
Answer:
A soldier is a narrator in the poem.

Question b.
How long had the soldiers been in The Castle?
Answer:
All through the summer, the soldiers had been in The Castle.

Question c.
why were the soldiers in The Castle fearless?
Answer:
They were fearless because they were behind a well-guarded castle headed by a brave captain. Allies were close at hand and they had adequate arms to fight and foodgrains to sustain them under a siege.

Question d.
Where were the enemies?
Answer:
The enemies were half a mile away from The Castle.

Question e.
Why does the narrator say that the enemy was no threat at all?
Answer:
Soldiers behind the turret wall were ready to shoot the enemy at sight. The castle was surrounded by a deadly moat. The captain was brave and the soldiers loyal. Allies were close at hand. Hence, the enemy was no threat at all.

Question f.
Did the soldiers fight with the enemies face to face?
Answer:
No, The soldiers did not fight with the enemies face to face.

Question g.
Who had let the enemies in?
Answer:
The aged greedy wicket gate keeper had let the enemy in.

Question h.
How did the enemies enter The Castle?
Answer:

1. The disloyal warder, who guards the wicket gate, let the enemies inside the famous citadel for gold.
2. Thus the enemies entered The Castle.

Question i.
Why were the secret galleries bare?
Answer:
The secret galleries were looted by the cunning enemies. So, they were bare.

Question j.
What was the ‘shameful act’?
Answer:
The disloyal warder, who guards the wicket gate, let the enemies inside the famous citadel for gold. This was the shameful act.

Question k.
Why didn’t the narrator want to tell the tale to anybody?
Answer:
The narrator did not want to tell the shameful act because it will expose the greed of the aged warder. He had sold them all for a bag of gold. They did not have any weapon to fight the invisible enemy within.

Question l.
Why did the narrator feel helpless?
Answer:

1. The narrator’s troop and castle were defeated by all the enemies.
2. He could not accept this treacherous defeat. So he felt helpless.

Question m.
Who was the real enemy?
Answer:
“The gold” was their real enemy.

2. Read the poem again and complete the summary using the words given inbox. (Text Book Page No. 21)

Question 1.
Stanzas 1-3:
The Castle’ by Edwin Muir is a moving poem on the (1) ______ of a well-guarded (2)______. The soldiers of The Castle were totally stress-free and relaxed. They were (3)______ of their castle’s physical strength. Through the turrets, they were able to watch the mowers and no enemy was found up to the distance of (4)______ and so they seemed no threat to The Castle. They had (5)______ of weapons to protect them and a large quantity of (6)______ in stock to take care of the well-being of the soldiers inside The Castle. The soldiers stood one above the other on the towering (7)______ to shoot the enemy at sight. They believed that The Castle was absolutely safe because their captain was (8)______ and the soldiers were loyal.

Answer:

1. Capture
2. Castle
3. Confident
4. half-a-kilometer
5. Plenty
6. Ration
7. Watching
8. Brave

Question 2.
Stanzas 4-6:
Even by a trick, no one but the birds could enter. The enemy could not use a (9)______ for their entry inside The Castle. But there was a wicket gate guarded by a (10)______. He (11)______ in the enemies inside the famous citadel that had been known for its secret gallery and intricate path. The strong castle became(12)______ and thin because of the greedy disloyal warder. The (13)______ was captured by the enemies for (14)______. The narrator (15)______ over the (16)______ of the useless warder and also decided not to disclose this (17)______ story to anyone. He was (18)______ and wondered how he would keep this truth to himself. He regretted not finding any (19) to fight with the (29)______ called ‘gold’.

Answer:
9. Bail
10. wicked guard
11. let
12. helpless
13. citadel
14. disloyalty
15. lamented
16. weak
17. shameful
18. gold
19. weapon
20. enemy

3. Read the poem and answer the following in a short paragraph of 8-10 sentences each: (Text Book Page No.. 21)

Question a.
How safe was The Castle? How was it conquered?
Answer:

Introduction:
The poet Edwin Muir beautifully brings out the strength of The Castle.

Safety of The Castle:
The soldiers did not worry about threats around them because The Castle gates were strong and walls were high, thick, and smooth. They felt very safe because they had more confidence towards The Castle. They trusted a lot that even by a trick no one could enter The Castle. The human beings did not have the courage to enter The Castle but birds could enter. So the soldiers were in a relaxed manner and stress-free about everything around them.

The belief of the soldiers:
They believed that The Castle was absolutely safe and because of its physical strength and their captain was brave and the soldiers were loyal.

Disloyal warder:
The strong castle became helpless and thin. The soldiers unexpectedly faced failure because of the greedy disloyal warder. The famous citadel was captured by the enemies for disloyalty (gold). The black sheep was one of their own men (warder) who let the enemies inside the citadel that had been known for its secret gallery and intricate path.

Conclusion:
Once, The Castle was safe because soldiers were united and loyal and their captain was brave. But later disloyalty arose from their own men warder, The Castle was conquered by the enemies.
Greedy kills humanity.

Question b.
Bring out the contrasting picture of the as depicted in stanzas 3 and 5.
Answer:
The poet Edwin Muir beautifully brings out the strength of The Castle. The soldiers did not worry about threats around them because The Castle gates were strong and walls were high, thick, and smooth. They felt very safe because they had more confidence towards The Castle. They trusted a lot that even by a trick no one could enter The Castle. The Castle was very high and smooth. So human beings did not have the courage to enter The Castle but birds could enter. Birds were harmless to them.

So the soldiers were in a relaxed manner and stress-free about everything around them. They believed The Castle was absolutely safe because their captain was brave and the soldiers were loyal. They only focussed on the strength of physical surroundings and what was beyond The Castle but betrayed from within caused The Castle’s fall. The strong castle became helpless and thin. The famous citadel was captured by the enemies for disloyalty.

The warder had let the enemies inside the famous citadel that had been known for its secret gallery and intricate path. Once The Castle was safe because soldiers were united and loyal and their captain was brave. Later disloyalty arose from their own men warder, The Castle was conquered by the enemies.

Question c.
Human greed led to the mighty fall of the citadel. Explain.
Answer:
Greed means a selfish or excessive desire for more than is needed or deserved, especially of money, wealth, food, or other possession. One who is greedy follows the path of unfair means, betrayal, and crime. This makes other’s life miserable. “Greed’ can also mean helping an enemy, such a person who gives secret information to an enemy country. That brings the mighty fall of the kingdom.

Here, In the poem ‘The Castle’, a greedy warder was the main cause and culprit who brought failure to his own men. Before that, the soldiers were stress-free and relaxed. They have plenty of arms and food. The Castle gates were strong and walls were high, thick, and smooth. They believed that The Castle was absolutely safe because their captain was brave and the soldiers were loyal.

Yet these men were defeated when the enemy entered to their own man (warder) who let the enemy soldiers through a little gate. At first, The Castle was safe because soldiers were the united castle and loyal and their captain was brave. But later, The Castle became weak and thin. As disloyalty arose from their own men, warder, The Castle was conquered by the enemies.
‘Greed kills humanity’. Thus human greed led to the mighty fall of the citadel.

4. Read the given lines and answer the questions that follow in a line or two: (Text Book Page No. 21)

a. All through the summer at ease we lay,
And daily from the turret wall,
we watched the mowers in the hay.

i. Who does ‘we’ refer to?
Answer:
‘We’ refer to soldiers who are in a strong castle.

ii. How did the soldiers spend the summer days?
Answer:
The soldiers spent the summer days lying and relaxing.

iii. What could they watch from the turret wall?
Answer:
They could watch the mowers from the turret wall.

b. Our gates were strong, our walls were thick,
so smooth and high no man could win.

i. How safe was The Castle?
Answer:
The Castle was safe with thick and high walls and strong gates.

ii. What was the firm belief of the soldiers?
Answer:
The firm belief of the soldiers was that none on earth could win it.

c. A foothold there, no clever trick
could take us dead or quick,
only a bird could have got in.

i. What was challenging?
Answer:
Entering The Castle was a challenging task.

ii. Which aspect of The Castle’s strength is conveyed by the above line?
Answer:
No one could enter but the birds could enter. This seems The Castle is too high and strong enough for anyone to enter.

d. ‘Oh then our maze of tunneled stone
Grew thin and treacherous as air.
The Castle was lost without a groan,
The famous citadel has overthrown.

i. Bring out the contrast in the first two lines.
Answer:
Once The Castle was very strong and thick, now it became helpless and thin because of the greedy disloyal warder.

ii. What happened to The Castle?
Answer:
The Castle was captured by the enemies for disloyalty.

e. ‘we could do nothing, being sold.’

i. Why couldn’t they do anything?
Answer:
They couldn’t do anything because they were betrayed by one of the soldiers.

ii. Why did they feel helpless?
Answer:
They felt helpless because they were surrounded by enemies in an unexpected way with the help of their own greedy disloyal warder.

Additional Questions:

a. ‘For what, we thought, had we to fear
with our arms and provender, load and load.

i. Do they have fear?
Answer:
No, they don’t have any fear.

ii. What does ‘our arms’ mean?
Answer:
Our arms’ means powerful weapons.

b. A foothold there, no clever trick
Could take us dead or quick,
Only a bird could have got in.

i. Who does ‘us’ refer to?
Answer:
‘Us’ refers to soldiers who are in The Castle.

ii. What does ‘quick’ mean here?
Answer:
Here ‘quick’ means alive.

c. Our captain was brave and we were true.
There was a little private gate,
A little wicked wicket gate,
The wizened warder let them through.

i. Who does ‘we’ refer to?
Answer:
‘We’ refer to soldiers.

ii. Whose captain was brave?
Answer:
The loyal soldier’s captain was brave.

iii. Who guarded the wicket-gate?
Answer:
The wicket gate was guarded by a wicked guard.

d. Grew thin and treacherous as air.
The cause was lost without a groan,
The famous citadel overthrew,

i. How did the strong castle become?
Answer:
The strong castle became thin and treacherous.

ii. What does ‘overthrown’ mean?
Answer:
‘Overthrown’ means defeated. The soldiers were defeated by the enemies.

e. ‘How can this shameful tale be told?
I will maintain until my death

i. Does the narrator say about his failure as a shameful tale?
Answer:
Yes, the narrator says about his failure as a shameful tale.

ii. What will be maintained until his death?
Answer:
The narrator decided not to disclose this shameful story to anyone. This will be maintained until his death.

5. Explain the following lines with reference to the context: (Text Book Page No. 22)

a. They seemed no threat to us at all.
Reference:
This line is taken from the Poem – “The Castle”, Poet – “Edwin Muir”.
Context:
Here the poet talks about the power of The Castle.
Explanation:
The soldiers of The Castle were confident of their castle’s physical strength. Through the turrets, they were able to watch the mowers and no enemy was found up to a distance of half a kilometer and so they seemed no threat to The Castle.

b. How can this shameful tale be told?
Reference:
This line is taken from the Poem – “The Castle”, Poet – “Edwin Muir”.
Context:
Here the poet talks about the unexpected failure of the soldiers.
Explanation:
The soldiers believed that The Castle was absolutely safe because their captain was brave and the soldiers were loyal. Yet these men are defeated by the enemies. The enemies got help from one of their own warders, who lets the enemy soldiers through a little gate.

c. ‘I will maintain until my death’
Reference:
This line is taken from the Poem – “The Castle”, Poet – “Edwin Muir”.
Context:
Here the poet talks about the ‘shameful act’.
Explanation:
The narrator decided not to disclose this shameful story (soldiers got failure because of the greedy disloyal warder) to anyone. This will be maintained until his death.

d. Our only enemy was gold
Reference:
This line is taken from the Poem – “The Castle”, Poet – “Edwin Muir”.
Context:
Here the poet talks about the ‘success of the enemy’.
Explanation:
The narrator wondered about the tricks played by enemies. At last, the enemy won them by giving them gold as a bribe. So the narrator called the enemy gold.

6. Read the poem and complete the table with suitable rhyming words: (Text Book Page No. 22)

Question 1.

Answer:

Lay	hay
Wall	all
Fear	tier, near
Load	road
Thick	trick, quick
Win	in
Bait	gate
True	through
Stone	groan
Air	bare
Told	sold, gold
Death	with

7. Underline the alliterated words in the following lines: (Text Book Page No. 22)

1. With our arms and provender, load on load
2. A little wicked wicket gate.
3. The wizened warder let them through.

8. Poetic Devices/Figure of speech:

Poetic lines	Figure of Speech
1. A little wicked wicket gate	Metaphor
2. Oh then our maze of tunneled stone	Metaphor / Imagery / Irony
3. Grew thin and treacherous as air	Simile
4. How can this shameful tale be told?	Metaphor / Interrogation
5. our only enemy was gold	Personification / Irony
6. A little wicked wicket gate	Alliteration
7. And we had no arms to fight it with	Irony
8. The famous citadel overthrown	Personification

Listening:

The Soldier:

If I should die, think only this of me:
That there’s some corner of a foreign field
That is forever England. There shall be
In that rich earth a richer dust concealed;
A dust whom England bore, shaped, made aware,
Gave, once, her flowers to love, her ways to roam;
A body of England’s, breathing English air,
Washed by the rivers, blest by suns of home.
And think, this heart, all evil shed away,
A pulse in the eternal mind, no less
Gives somewhere back the thoughts by England given;
Her sights and sounds; dreams happy as her day;
And laughter learned of friends and gentleness,
In hearts at peace, under an English heaven.
– Rupert Brooke

The Castle Summary in Tamil

கோடை முழுவதும் ஓய்வாய்
அந்த கோபுர உச்சியில் நின்று
எங்கள் விழிகள் புல்வெளிகளை நோக்கின.
எதிரிகளும் நோக்கினர் அரைமயில் தூரத்திலிருந்து.
எப்பக்கம் இருந்தும் அவர்கள் அச்சுறுத்துவதாய் இல்லை.

எதற்காக நாம் பயப்பட வேண்டும்
பணபலமும் படைபலமும் குவிந்திருக்கும் போது,
எமது படைக்கலன்கள் அடுக்கடுக்காய் உயர்ந்திருக்கும் போது,
நமத நட்பு நாடுகள் அருகிலிருக்கும் போது,
இலைகள் நிறைந்த மரங்கள் இந்த கோடை சாலை மீது இருக்கும் போது,

எமது வாயில்களும் வலியது, மதில்சுவர்களும் வலியது
மிக உயர்ந்தது, எவரும் வெற்றிகொள்ள இயலாது,
எந்தவொரு காலடியோ, கூர்மிகு சூழ்ச்சியோ எம்மை எளிதாய் நெருக்கிட முடியாது)
எந்நேரமும் நுழைந்திட பறவையால் மட்டுமே முடியும்.

கையூட்டாக எதைத் தரமுடியும் அவர்களால்?
தைரியமான தளபதி எமது நேர்மையான மனது எமது…….
இருந்தது ஒரு சிறிய மறைவான நுழைவாயில்,
சிறிய ஆபத்தான நுழைவாயில்,
வயதான வாயில்காவலன் அவர்களை உள்நுழைய அனுமதித்தான்.

ஓ! பின் எமது சிக்கலான கற்களால் ஆன சுரங்கக்குகை
மெல்லியதாய் துரோகம் நிறைந்ததாய் உயர்ந்தன.
காரணங்கள் கண்ணீர் துளிகள் இன்றி கடந்தன. ப
ுகழ்வாய்ந்த அரியனையோ சூறையாடப்பட்டது,
அதன் இரகசிய கிடங்குகளும் களவாடப்பட்டது.

எவ்வாறு கூறுவேன் இந்த இழிநிலை கதையை?
இரகசியம் காப்பேன் என்னுயிர் நீங்கும் வரை
ஏதும் செய்ய இயலவில்லை எங்களால், விற்கப்படும் போது
எமது ஒரே எதிரியாய் வந்தது பொன்,
எமது ஆயுதங்கள் அனைத்தும் அதன் முன் வீண்.

கவிஞரைப் பற்றி:

எட்வின் மீயூர் (Edwin Muir. 1887-1959) ஒரு புகழ் பெற்ற ஸ்காட்லாந்து (Scotland) நாட்டு புலவர் (poet., நாவல் ஆசிரியர் (Novelist, மொழிபெயர்ப்பாளர் (Translator), மற்றும் விமர்சகராவார் (Critic). இவர் தனது எளிய (vivid)பாடல்களால் நினைவு கூறப்படுபவர். இவர் தனது முதிய வயதில் (old age) பாடல்கள் எழுதத் தொடங்கினார். பின் தனது தனித்தன்மை வாய்ந்த தத்துவமுறை பாடல்களுக்கு தனது முதுமையில் அங்கிகாரம் பெற்றார்.

முதல் பாடல்கள்’ (First poem) மற்றும் ‘புதிதாய் இறந்தோரின் பாடல்கள்’ (Chorus of the Newly dead) இவை இரண்டும் மீயூரின் தொடக்க கால முயற்சியாகும். இவரின் பிந்தைய கவிதைத் தொகுப்பு ‘காலக் கூறு வித்தியாசங்கள், குறுகிய இடம்’, ‘கடல் பயணம்’ மற்றும் பல பாடல்களை உள்ளடக்கியது. ‘குழப்பம்’ மற்றும் ‘ஏதேனில் ஒரு கால்’ (one foot in Eden) போன்றவையும் அடங்கும்.

கவிதையைப் பற்றி:

“அரண்மனை” என்னும் இந்த கவிதை நன்முறையில் பாதுகாக்கப்பட்ட அரண்மனையை (castle) சிறைபிடித்ததைப் பற்றியும் அதில் உள்ள படைவீரர்களைப் (soldier) பற்றியும் வெளிப்படுத்துகிறது) படை வீரர்கள் தங்களின் உடல் வலிமையையும் பாதுகாப்பையும் பற்றி பெறுமைப்பட்டு வியந்தார்களே தவிர தாங்கள் வீழ்த்தப் படப்போவதைப் பற்றி யோசிக்கவில்லை.

கோட்டையின் பின்புறம் ஒரு இரகசியக் கதவு இருந்தது. அக்கதவின் காவலாளி எதிரிகளால் பணம் கொடுத்து வாங்கப்பட்டான். எதிரிகள் கோட்டைக்குள் புகுந்து தாக்கி சேதப்படுத்தினர். கவலையை மறந்து இருக்கும் படைவீரர்களின் வாழ்வில் எதிர்பாராத போரை சந்திக்கும் இக்கவிதையைப் பற்றி தெளிவாக காண்போம்.c

Tamilnadu State Board New Syllabus Samacheer Kalvi 12th Tamil Guide Pdf Chapter 8.6 குறியீடு Questions and Answers, Summary, Notes.

Tamilnadu Samacheer Kalvi 12th Tamil Solutions Chapter 8.6 குறியீடு

இலக்கணத் தேர்ச்சி கொள்

Question 1.
குறியீடுகளைப் பொருத்துக.
அ) பெண் – 1. சமாதானம்
ஆ) புறா – 2. வீரம்
இ) தராசு – 3. விளக்கு
ஈ) சிங்கம் – 4. நீதி

அ) 2, 4, 1, 3
ஆ) 2, 4, 3, 1
இ) 3, 1, 4, 2
ஈ) 3, 1, 2, 4
Answer:
இ) 3, 1, 4, 2

Question 2.
கூற்று : 19 ஆம் நூற்றாண்டில் குறியீட்டியம் ஓர் இலக்கியக் கோட்பாடாக உருப்பெற்றது.
காரணம் : பொதலேர், ரைம்போ, வெர்லேன், மல்லார்மே முதலானவர்கள் குறியீட்டியத்தை வளர்த்தவர்கள்.

அ) கூற்று சரி, காரணம் தவறு
ஆ) கூற்று சரி, காரணம் சரி
இ) கூற்று தவறு, காரணம் தவறு
ஈ) கூற்று தவறு, காரணம் சரி
Answer:
ஆ) கூற்று சரி, காரணம் சரி

Question 3.
சங்க இலக்கியத்தில், அகத்திணை மாந்தர்களின் உள்ளத்து உணர்வுகளைக் குறிப்பாக உணர்த்தும் குறியீடுகள்.
அ) உவமை
ஆ) உவமேயம்
இ) உத்தி
ஈ) உள்ளுறை உவமை
Answer:
ஈ) உள்ளுறை உவமை

Question 4.
‘திட்டம்’ என்னும் தலைப்பில் வரங்கள் சாபங்கள் ஆகுமென்றால் இங்கே தவங்கள் எதற்காக? என்று எழுதப்பட்டுள்ள கவிதையில் ‘வரம்’ எதற்குக் குறியீடாகிறது?
அ) அமுதசுரபி
ஆ) ஆதிரைப் பருக்கை
இ) திட்ட ம்
ஈ) பயனற்ற விளைவு
Answer:
இ) திட்ட ம்

Question 5.
மறைத்துச் சொல்லவும் மிகுத்துச் சொல்லவும் அழுத்திச் சொல்லவும் பயன்படும் இலக்கிய உத்தி எது?
அ) குறியீடு
ஆ) படிமம்
இ) அங்கதம்
ஈ) தொன்மம்
Answer:
அ) குறியீடு

குறுவினா

Question 1.
குறியீட்டு உத்தியில் ஒரு புதுக்கவிதை எழுதுக.
Answer:
எதிரே
தலைமயிர் தரித்து
கொலு வீற்றிருந்தாள்
உன் நிழல் (பிரமிள்)

Question 2.
வியர்வை கவிதையில் வெளிப்படும் குறியீடுகளைக் குறிப்பீடுக.
Answer:

• வியர்வைக்கு – ஆதிரைப் பருக்கை
• செழிப்புக்கு – அமுத சுரபி

Question 3.
குறியீட்டு உத்தியின் அடிப்படை இலக்கணங்களை எழுதுக.
Answer:

• குறிப்பாக உணர்த்தும் பொருள் அல்லது சொல் குறியீட்டு உத்தி என்பர்.
• சுட்டிய பொருளுக்கும் குறியீட்டுப் பொருளுக்கும் ஏதேனும் ஒரு தொடர்பு இருத்தல் வேண்டும்.
• சுட்டும் பொருள் என்பது எல்லோரும் அறிந்த ஒன்றாக இருத்தல் வேண்டும்.
• இத்தொடர்பின் வாயிலாகக் குறியீட்டுப் பொருள் நுண்ணிய முறையில் வெளிப்படுத்த வேண்டும். எ.கா. தராசு – நீதி.

கூடுதல் வினாக்கள்

பலவுள் தெரிக

Question 1.
Symbol (சிம்பல்) என்பதன் பொருள்
அ) ஒன்றுசேர்
ஆ) பிரித்தல்
இ) காட்டல்
ஈ) விட்டு விலகு
Answer:
அ) ஒன்றுசேர்

Question 2.
தமிழின் செல்வாக்கினாலேயே வடமொழியில் குறிப்புப் பொருள் கோட்பாடு உருவானது என்று குறிப்பிட்டவர்
அ) ஜார்ஜ்
ஆ) ஹார்ட்
இ) பிரவுன்லீ
ஈ) வில்லியம்
Answer:
ஆ) ஹார்ட்

Question 3.
‘உறுபுலி உருஏய்ப்பப் பூத்த வேங்கையை’ – என்ற கபிலரின் கலித்தொகை பாடலில் வெளிப்படும் குறியீடு.
i) தலைவியுடனான திருமணத்தைத் தோழி வலியுறுத்தியதை விரும்பாத தலைவன் அக்கூற்றை மறுத்தற்கு, யானை வேங்கை மரத்தைக் குத்தியது குறியீடாகிறது.
ii) அவள் கூற்றை வேண்டாததாகக் கருதித் தலைவன் வருந்துதலுக்கு, தந்தத்தை எடுக்க இயலாது யானை தவிப்பது குறியீடாகிறது.

அ) i – சரி
ஆ) ii – சரி
இ) இரண்டும் சரி
ஈ) இரண்டும் தவறு
Answer:
இ) இரண்டும் சரி

Question 4.
“கோழிலை வாழைக் கோள்முதிர் பெருங்குலை” – என்னும் கபிலரின் அகநானூற்றுப் பாடலில் வெளிப்படும் குறியீடு
i) ஆண் குரங்கின் செயல் தலைவனின் செயலுக்குக் குறியீடாகிறது.
ii) சுனைநீர்த் தேறல் தலைவன் கொண்டுள்ள இன்பந்தரும் மயக்கத்திற்குக் குறியீடாகிறது.
iii) சந்தன மரத்தில் ஏறுவதற்கு முடியாமல் பூக்களாகிய படுக்கையில் குரங்கு விழுந்து கிடக்கும் செயல், திருமணம் செய்து கொள்ளாமல் இன்பத்தை மட்டும் நகர நினைக்கும் தலைவனது செயலுக்குக் குறியீடாகிறது.

அ) i – சரி
ஆ) ii – சரி
இ) மூன்றும் சரி
ஈ) iii – மட்டும் சரி
Answer:
இ) மூன்றும் சரி

Question 5.
‘வியர்வை’ என்னும் தலைப்பில் ‘இந்த ஆதிரைப் பருக்கைகள் வீழ்ந்ததும் பூமிப்பாத்திரம் அமுதசுரபி’ என்று அப்துல்ரகுமான் எழுதியுள்ள கவிதையில் வியர்வைத்துளிக்குக் குறியீடாவது ……………………… செழிப்புக்குக் குறியீடாவது ……………..

அ) ஆதிரைப் பருக்கை , அமுதசுரபி
ஆ) திட்டம், பயனற்ற விளைவு
இ) அமுதசுரபி, ஆதிரைப்பருக்கை
ஈ) பயனற்ற விளைவு திட்டம்
Answer:
அ) ஆதிரைப் பருக்கை , அமுதசுரபி

Question 6.
சங்க இலக்கியப் பாடல்களில் வரும் உள்ளுறை உவமம் என்னும் இக்காலத்தில் இலக்கிய உத்தியை ………………………’ எனலாம்.
அ) தொன்மம்
ஆ) படிமம்
இ) குறியீடு
ஈ) புதுக்கவிதை
Answer:
இ) குறியீடு

குறுவினா

Question 1.
குறியீடு, குறியீட்டியம் சான்றுடன் விளக்குக.
Answer:

• இரண்டு பொருள்களுக்கிடையே உறவு இருக்கும்.
• உருவ ஒற்றுமை இருக்கலாம்.
• அருவமான பண்பு ஒற்றுமை இருக்கலாம்.

சான்று
பெண்ணை – விளக்கு என்பர். குறியீட்டால் பொருளை உணர்த்துவது குறியீட்டியம் என்பர்.

Question 2.
குறியீட்டியம் கோட்பாட்டை வளர்த்தவர்கள் யாவர்?
Answer:
பொதலேர், ரைம்போ, வெர்லேன், மல்லார்மே

Question 3.
கபிலரின் கலித்தொகை பாடல்வழி குறியீட்டு உத்தியை விளக்குக.
Answer:

• வேங்கை மரம் பூத்திருக்கிறது.
• அது புலிபோல் தோற்றமளிக்கிறது.
• சினம் கொண்ட மதயானை அடிமரத்தைத் தந்தத்தால் குத்தியது.
• ஆழப்பதிந்த தந்தம் எடுக்க முடியாமல் முழங்கியது.
• இப்படி யானை முழங்கும் நாட்டை உடையவன். இப்பாடலில் யானை தலைவனுக்குக் குறியீடாக இடம் பெறுகிறது.

Question 4.
குறியீடு என்பது ஒரு புதிய வடிவம் அன்று – விளக்குக.
Answer:
(i) சங்க இலக்கியப் பாடல்களில் வரும் உள்ளுறை உவமம் என்றும் இலக்கிய உத்திதான் குறியீடு.

(ii) உள்ளுறை உவமம் அக இலக்கியங்களில் உரைக்க முடியாத, மறைக்க வேண்டுபவை. அதனால் குறிப்பாக உணர்த்தப் பயன்பட்டது.

(iii) குறியீடு என்பது அகம், புறம் என எல்லா வகைக் கவிதையிலும் குறிப்பாக உணர்த்தப் பயன்படும் இலக்கிய உத்தியாகும்.

Question 5.
‘வியர்வை’ கவிதையின் மூலம் நாம் அறியும் குறியீட்டு செய்தி யாது?
Answer:

• ஆதிரையிட்ட பருக்கையினால் அமுதசுரபி பாத்திரத்தில் உணவு வளர்வது போல் உழைப்பால் உலகம் செழித்து வளர்கிறது.
• வியர்வைக்கு – பருக்கை
• செழிப்புக்கு – அமுதசுரபி குறியீடாக அமைகிறது.

Question 6.
‘திட்டம்’ கவிதையின் மூலம் நாம் அறியும் குறியீட்டுச் செய்தி யாது?
Answer:

• திட்டங்கள் தீட்டினாலும் அவை நாட்டு நலனுக்குப் பயன்படாமல் எதிராகப் போய்விடுகிறது.
• வரம் – திட்டத்திற்கும்.
• சாபம் – பயனற்ற விளைவுக்கும் குறியீடாக அமைகிறது.
• வரங்கள், சாபங்கள், ஆகுமென்றால் இங்கே தவங்கள் எதற்கே?

மொழியை ஆள்வோம்

சான்றோர் சித்திரம்

பர்மாவில் ரங்கூன் நகரில் உள்ளவொரு கடையில் அடிப்பையனாகப் (உதவியாள்) பணியாற்றினான் ஒரு சிறுவன். அவனிடம், கடை முதலாளி ஒரு பெயரைக் குறிப்பிட்டு, அந்த நபர் வந்து தன்னை எங்கே என்று கேட்டால். ‘முதலாளி இல்லை’ என்று சொல்லுமாறு வற்புறுத்தினார். அந்தச் சிறுவனோ, “நீங்கள் வெளியிலிருந்தால் அவ்வாறு கூறலாம். இல்லாதபோது எப்படிப் பொய் சொல்வது? சொல்ல மாட்டேன்” என்று பிடிவாதமாகக் கூறினார். அவர், வ.சு.ப. மாணிக்கம்.

தமிழின் சிறப்புகளைப் பற்றி ஆய்வுகள் பல செய்தமையால் ‘தமிழ் இமயம்’ என்று தமிழ் அறிஞர்களால் போற்றப்பட்டவர் வ.சுப.மாணிக்கம். எங்கும் தமிழ் எதிலும் தமிழ்’ என்ற கொள்கையைப் பறைசாற்றுவதற்காகத் ‘தமிழ்வழிக் கல்வி இயக்கம்’ என்ற அமைப்பை நிறுவித் தமிழ்ச்சுற்றுலா மேற்கொண்டவர். அழகப்பா கல்லூரியில் தமிழ்ப்பேராசிரியராகவும் முதல்வராகவும் அண்ணாமலைப் பல்கலைக்கழகத்தில் தமிழ்த்துறைத் தலைவராகவும் பணியாற்றினாார்.

மதுரை காமராசர் பல்கலைக்கழகத் துணைவேந்தராகச் சிறப்புடன் செயலாற்றிய போது பல்கலைக்கழக நடைமுறைகள் தமிழில் இருக்க வேண்டும் என ஆணை பிறப்பித்ததுடன் அங்குத் தமிழாய்வு நடைபெறவும் வழிவகுத்தார். திருவந்தபுரத்தின் திராவிடமொழியில் கழகத்தில் முதுபேராய்வாளராகப் பணிபுரிந்தபோது தமிழ் யாப்பியல் வரலாறும் வளர்ச்சியும் என்ற தலைப்பில் ஆங்கிலத்தில் ஆய்வு மேற்கொண்டார்.

சங்கப் பாடல்களின் நுட்பங்களைக் கட்டுரைகளாக எழுதுவதில் ஆற்றல் மிக்கவரான இவர் தமிழ்க்காதல், வள்ளுவம், கம்பர், சங்கநெறி உள்ளிட்ட பல நூல்களை இயற்றியவர். தமிழுக்குப் புதிய சொல்லாக்கங்களையும், உவமைகளையும் உருவாக்கித் தருவதில் தனி ஈடுபாடு கொண்டவராகத் திகழ்ந்தவர். ஆராய்ச்சி, கட்டுரை, நாடகம், கவிதை, உரை, கடித இலக்கியம், பதிப்பு எனப் பல்துறை ஆளுமையான அவருக்குத் தமிழக அரசு அவருடைய மறைவிற்குப் பிறகு, திருவள்ளுவர் விருது வழங்கியதுடன் 2006ஆம் ஆண்டு அவருடைய நூல்களை நாட்டுடமையாக்கிச் சிறப்புச் செய்தது.

அவருடைய தமிழ்த்திறத்துக்கும் ஒரு பதம்.
“ஐந்து கோடித் தமிழர் தொகை இருந்தும், ஆயிரம் படிகள் மாமாங்கம் ஆகின்றது. வாங்காற்றல் மக்களிடம் இல்லை என்று சொல்லுதற்கில்லை. எத்துணையோ புதுக்கோலங்கட்கும் கேளிக்கைகட்கும் தலைகால் தெரியாமல் செலவு செய்து கொண்டுதான் இருக்கின்றார்கள். நூல்கள் வாங்கும் அறிவுப் பழக்கத்தை மக்களிடம் பரப்ப வேண்டும்”.

வினாக்கள் :
1. தமிழின் இதயம் என அறிஞர்களால் போற்றப்பட்டவர் யார்?
2. வ.சு.ப. மாணிக்கத்தின் பணிகள் பற்றிக் கூறுக.
3. வ.சு.ப. மாணிக்கத்திற்கு என்ன விருது வழங்கப்பட்டது?
4. பிரித்து எழுதுக: பேராய்வாளர்
5. புணர்ச்சி விதி தருக: தமிழாய்வு
Answer:
1. தமிழின் இதயம் – வ.சு.ப. மாணிக்கம்.
2.

• அண்ணாமலைப் பல்கலையின் தமிழ்த்துறைத் தலைவர்.
• அழகப்பா பல்கலைக்கழகத்தின் தமிழ்ப் பேராசிரியர் மற்றும் முதல்வர்.
• மதுரை, காமராசர் பல்கலைக்கழகத்தின் துணை வேந்தர்.

3. திருவள்ளுவர் விருது
4. பேராய்வாளர் – பெருமை + ஆய்வாளர்
5. தமிழாய்வு – தமிழ் + ஆய்வு
உடல்மேல் உயிர் வந்து ஒன்றுவது இயல்பே – தமிழாய்வு.

தமிழாக்கம் தருக.

I make sure I have the basic good habits which respecting my elders, greeting people when I meet them, wishing them well when departing etc. Other than this, observing the law, serving the poor and downtrodden, helping the sick and needy, giving shelter to the homeless, assisting someone with a physically challenged etc. are also other good habits of mine. To lead on a peaceful life. I develop other good habits, writing, listening to music, dancing, singing etc. are other such habits which fulfill the needs of my soul.

நான் பெரியவர்களை மதிப்பது, பிறரைச் சந்திக்கும் போது வணக்கம் தெரிவிப்பது, அவர்கள் புறப்படும் சமயத்தில் நன்றி செலுத்துவது போன்ற நல்ல பழக்கங்கள் என்னிடம் இருப்பதை உறுதியாகச் சொல்வேன். இது தவிர, சட்டத்தைக் கவனித்தல், ஏழை மற்றும் அடித்தட்டு மக்களுக்குச் சேவை புரிதல், நோயாளிகளுக்குத் தேவையான உதவிகளைச் செய்தல்,

வீடற்றவர்களுக்குத் தங்குமிடம் அமைத்துத் தருதல், மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கு இயன்ற உதவி செய்தல் போன்ற மற்ற சில நல்ல பழக்கங்களும் என்னிடம் உள்ளது. ஒரு அமைதியான வாழ்க்கையை மேற்கொள்ள நான் மேலும் சில நல்ல பழக்கங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறேன், பாடல் கேட்கிறேன், நடனம் ஆடுகிறேன், எழுதுகிறேன், இசையை ரசிக்கிறேன். இதுபோன்ற பழக்கங்களால் என் ஆன்மாவின் தேவைகள் பூர்த்தியாகின்றன.

கதையைப் படித்துப் பொருளுணர்ந்து நிகழ்வை உரையாடலாக மாற்றுக.

“எனக்கு சில்க் சட்டை இருக்கே! உனக்கு இருக்கா! என்று கெட்டிக்காரத்தனமாகக் கேட்டான் ராமசாமி. செல்லையா பதில் சொல்லத் தெரியாமல் விழித்துக் கொண்டிருந்தான்; தம்பையா ஆகாயத்தைப் பார்த்து யோசனை செய்தான்; மங்கம்மாள் மூக்கின்மேல் ஆள் காட்டி விரலை வைத்துக் கொண்டும் கண்ணை இலேசாக மூடிக் கொண்டும் யோசனை செய்தாள்.

அந்த மூவரும் ராமசாமியின் கேள்விக்கு என்ன பதில் சொல்லப் போகிறார்கள் என்று ஆவலோடு எதிர்பார்த்துக் கொண்டிருந்தார்கள் மற்ற பிள்ளைகள். அன்று பள்ளிக்கூடத்திலிருக்கும்போது ராமசாமிக்கும் செல்லையாவுக்கும் இடையே ஒரு போட்டி நடந்தது. ராமசாமி தன் ‘ஐந்தாம் வகுப்பிற்குரிய இந்தியதேச சரித்திரப் புத்தகத்தை எடுத்து வைத்துக் கொண்டான். செல்லையா அந்த வருஷம் இந்தியதேச சரித்திரம் வாங்கவில்லை; அதனால் தன்னிடமுள்ள ஒரு சிவிக்ஸ் புத்தகத்தை எடுத்து வைத்துக் கொண்டான். இருவரும் ‘படப்போட்டி’யை ஆரம்பித்து விட்டார்கள்.

– ராஜா வந்திருக்கிறார்’, கு. அழகிரிசாமி

உரையாடல்

ராமசாமி : என்னிடம் சில்க் சட்டை இருக்கே! உனக்கு இருக்கா?
செல்லையா : …. விழித்தான்.
ராமசாமி : உன்னிடம் இருக்கா?
தம்பையா : …….. ஆகாயத்தைப் பார்த்து யோசனை செய்தான்.
ராமசாமி : உனக்கு இருக்கா?
மங்கம்மாள் : …. மூக்கின் மேல் விரல் வைத்தாள். கண்ணை லேசாக மூடிக்கொண்டாள்.
ராமசாமி : ஏன் மூன்று பேரும் பதில் சொல்லவில்லை என் கேள்விக்கு?

மூவரும் : ….. பதில் இல்லை .
(மற்ற பிள்ளைகள் ராமசாமியின் கேள்விக்கு மூவரும் என்ன பதில் சொல்லப் போகிறார்கள் என்று எதிர்பார்த்தனர். அன்று பள்ளிக்கூடத்தில் இருக்கும்போதே 112
ராமசாமிக்கும் செல்லையாவுக்கும் ஒரு போட்டி வந்தது.)

ராமசாமி : என்னிடம் இந்திய தேசிய சரித்திரப் புத்தகம் உள்ளது, உன்னிடம் உள்ளதா?

செல்லையா : என்னிடம் சிவிக்ஸ் புத்தகம் உள்ளது.

ராமசாமி : சரி பரவாயில்லை , போட்டியை ஆரம்பிக்கலாமா?

செல்லையா : சரி
(இருவரும் ஒவ்வொரு பக்கமாகப் புரட்டுகிறார்கள். இடையிடையே வரைபடம் உள்ளதா, படம் உள்ளதா என்ற போட்டி விரைவாக நடந்தது. ஆளுக்கு ஒரு பக்கம்
பக்கமாகப் புரட்ட போட்டித் தொடர்ந்தது)

ராமசாமி : கடைசிப் பக்கத்தைப் புரட்டிப் பார்த்து உன்னிடம் இன்னும் எத்தனைப் பக்கம் இருக்கிறது என்றான்.

செல்லையா : இன்னும் இரண்டு பக்கங்கள் இருக்கிறது. உன்னிடம் எத்தனைப் பக்கம் உள்ளது?

ராமசாமி : இதுதான் எனது கடைசிப் பக்கம்.

செல்லையா : ஓ… அப்ப நான்தான் ஜெயிச்சேன்….

உரை எழுதுவோம்

உங்கள் பள்ளியில் பயின்ற முன்னாள் மாணவர் தற்பொழுது மாவட்ட ஆட்சியராகப் பணியாற்றுகிறார். நடைபெற இருக்கும் பள்ளி ஆண்டு விழாவில் சிறப்பு விருந்தினராக வர இருக்கும் அவரைப் பள்ளியின் சார்பாக வரவேற்கும் விதமாக ஒரு பக்க அளவில் வரவேற்புரை ஒன்றை எழுதுக.

வரவேற்புரை

நமது பள்ளியின் ஆண்டு விழாவிற்கு வருகை புரிந்திருக்கும் நமது மாவட்ட ஆட்சியர் அவர்களை இருகரம்கூப்பி மனமகிழ்வோடு வரவேற்கிறேன்.

முயற்சி செய்து வெற்றி கிடைத்தால் விடாமுயற்சி என்று பாராட்டுவார்கள். முயற்சி செய்து வெற்றிகிடைக்காவிட்டால் வீண்முயற்சி என்பார்கள். இதுதான் உலகம். ஆனால், நமது அழைப்பிற்கு இசைவு தந்து நம் முன்னே ஒரு வெற்றிக்கு எடுத்துக்காட்டாக அமர்ந்திருக்கும் ஆட்சியாளர் ஒரு அறிவாளர். குறிக்கோள் இல்லாத வாழ்க்கை துடுப்பில்லாத படகில் சவாரி செய்வது போலாகும்.

ஒவ்வொருமாணவரும் ஏதேனும் ஒன்றைச்சாதித்தேதீரவேண்டும் என்ற குறிக்கோளோடுதான் படிக்க வேண்டும். நமது மாவட்ட ஆட்சியரும் பள்ளியிலே பயிலுகின்றபோது தான் எதிர்காலத்தில் ஆட்சியராக ஆக வேண்டும் என்று உறுதியோடிருந்தவர்.

‘முயற்சி திருவினையாக்கும்’ என்பதற்கிணங்க அவருடைய முயற்சி பலித்துவிட்டது. இன்றைய லட்சியம் நாளைய மாற்றம், இன்றைய அலட்சியம் நாளைய ஏமாற்றும் என்பார்கள். லட்சியத்தை அலட்சியப்படுத்தக்கூடாது. நேற்று செய்தித்தாளிலே நமது மாவட்ட ஆட்சியர் பேட்டிக் கொடுத்திருந்தார். அதிலே தான் படித்த பள்ளியில் நடைபெறும் ஆண்டு விழாவிற்குப் போவதாகக் கூறியிருந்தார். ஈன்ற பொழுதின் பெரிதுவக்கும் தாயென நமது பள்ளியே மகிழந்து போனது.

வெற்றிபெறுவதற்குமுன் உலகை நீ அறிவாய், வெற்றிபெற்றபிறகு உலகம் உன்னை அறியும் என்பது போல, நமது ஆட்சியரும் உலகம் அறிந்த உயர்ந்த மனிதராகக் காணப்படுகிறார். தான் படித்த பள்ளிக்கு வருகை புரிந்தும், பள்ளியால் தனக்குப் பெருமை என்று கூறும் ஆட்சியருடைய பேச்சும் : நம்மையெல்லாம் மகிழ்ச்சி வெள்ளத்தில் மூழ்கிடச் செய்கிறது.

‘ஞாலம் கருதினும் கைகூடும்’ என்னும் வள்ளுவனின் வாக்கிற்கு இலக்கணமான நமது மாவட்ட ஆட்சியர் அவர்களை மீண்டும் மீண்டும் வருக வருக என வரவேற்று மகிழ்கிறேன்.

விடைக்கேற்ற வினா அமைத்தல்

விடை : குடும்பம் என்ற சொல் முதன்முதலில் திருக்குறளில்தான் இடம் பெற்றுள்ளது.
வினா : குடும்பம் என்ற சொல் முதன்முதலில் எந்த நூலில் இடம் பெற்றுள்ளது?

1. விடை : நடுவண் அரசு 2005 ஆம் ஆண்டு டிசம்பர் 23 அன்று தேசிய பேரிடர் மேலாண்மை ஆணையத்தை அமைத்தது.
வினா : நடுவண் அரசு எந்த ஆண்டு தேசிய பேரிடர் மேலாண்மை ஆணையத்தை அமைத்தது?

2. விடை : சாலைகளில் இடம் பெற்றிருக்கும் குறியீடுகள் போக்குவரத்தினைச் சீர் செய்யவும் பாதுகாப்பாக பயணிக்கவும் உதவுகின்றன.
வினா : சாலைகளில் போக்குவரத்தினைச் சீர் செய்யவும் பாதுகாப்பாகப் பயணிக்க உதவுவது எது?

3. விடை : 1865ல் தென்னிந்தியாவின் முதல் தொடர்வண்டி நிலையம் இராயபுரத்தில் அமைக்கப்பட்டது.
வினா : தென்னிந்தியாவில் முதல் தொடர்வண்டி நிலையம் எங்கு எப்போது அமைக்கப்பட்டது.

4. விடை : “யதார்த்த நிகழ்வைப் படைப்பாளுமையுட் வெளிப்படுத்துவதே ஆவணப்படம்” என்கிறார் கிரியோர் சன்
வினா : ஆவணப்படம் என்று எதைச் சிரியோர்சன் குறிப்பிடுகிறார்?

மொழியோடு விளையாடு

எண்ணங்களை எழுத்தாக்குக.

வா வா என் தேவதையே
பொன் வாய் பேசும் தாரகையே
பொய் வாழ்வின் பூரணமே
பெண் பூவே வா…….
வான் மிதக்கும்…… கண்க ளுக்கு……
மயில் இறகால் மையிடவா
மார் உதைக்கும்….. கால்களுக்கு……
மணி கொலுசு நான் இடவா…….

இலக்கிய நயம் பாராட்டுதல்

வானரங்கள் கனிகொடுத்து மந்தியொடு கொஞ்சும்
மந்திசிந்து கனிகளுக்கு வான்கவிகள் கெஞ்சும்
கானவர்கள் விழியெறிந்து வானவரை யழைப்பார்
கமனசித்தர் வந்துவந்து காயசித்தி விளைப்பார்.
தேனருவித் திரையெழும்பி வானின்வழி யொழுகும்
செங்கதிரோன் பரிக்காலுந் தேர்க்காலும் வழுகும்.
கூனலிளம் பிறைமுடித்த வேணியலங் காரர்
குற்றாலத் திரிகூட மலையெங்கள் மலையே. – திரிகூட ராசப்பக் கவிராயர்

திரண்டக் கருத்து :
ஆண்குரங்குகள் பலவகையான பழங்களைப் பறித்து பெண் குரங்குகளுக்குக் 1 கொடுக்கின்றன. அவற்றுள் சில பழங்களைப் பெண் குரங்குகள் சிதறுகின்றன. அந்தப் பழங்களை தேவர்கள் இரந்து கேட்கின்றனர். வேடர்கள் தேவர்களைக் கண்களால் பார்த்து அழைக்கின்றனர். வானத்தில் சித்தர்கள் மூலிகைகளை வளர்க்கின்றனர். மலையிலுள்ள அருவியின் அலைகள் எழுந்து வானத்தில் வழிந்து ஓடுகின்றன. இதனால் சூரியனின் குதிரையும் தேர்ச்சக்கரமும் வழுக்கி விழுகின்றன. இத்தகைய சிறப்புகள் உடையது என்று குறத்தி தன் மலையை விளக்குகிறாள்.

தொடை நயம் :
தொடையற்ற பாக்கள்
நடையற்று போகும்
என்பதற்கு ஏற்ப மோனை, எதுகை, இயைபு போன்ற நயங்கள் அமைந்துள்ளன.

மோனை நயம் :
காட்டுக்கு யானை
பாட்டுக்கு மோனை
முதல் எழுத்து ஒன்றி வரத் தொடுப்பது மோனை.
சான்று :
கானவர்கள்
கமன சித்தர்
கூனலிளம்
குற்றாலம்

எதுகை நயம் :
மதுரைக்கு வைகை
செய்யுளுக்கு எதுகை
முதல் எழுத்து அளவொத்திருக்க இரண்டாம் எழுத்து ஒன்றி வருவது.
சான்று :
வானரங்கள்
கானவர்கள்
தேனருவித்
கூனலிளம்

இயைபு :
இறுதி எழுத்தோ ஓசையோ ஒன்றி வருவது இயைபு.
கொஞ்சும்
யொழுகும்
வழுகும்

அணி நயம் :
அணி என்பதற்கு அழகு என்பது பொருள் செய்யுளில் அமைந்து கிடக்கும் சொல்லழகு, : பொருளழகு முதலியவற்றை வரையறுத்துக் கூறுவது அணி என்பர்.

இப்பாடலில் உயர்வு நவிற்சி அணி வந்துள்ளது. பாடலின் பொருளை மிகவும் உயர்த்திக் கூறுவது உயர்வு நவிற்சி அணி ஆகும்.
சான்று :
மந்திசிந்து கனிகளுக்கு வான்கவிகள் கெஞ்சும்

கற்பனை நயம் :
கற்பனை கவிஞனுக்கு கை வந்த கலை
என்பதற்கு ஏற்ப கவிஞர் தன் கற்பனை ஆற்றலை வெளிப்படுத்தியுள்ளார்.
சான்று :
தேனருவித் திரையெழும்பி வானின் வழியொழுகும்.

குறுக்கெழுத்துப் புதிர்

Answer:

நிற்க அதற்குத் தக

நீவீர் செல்லும் வழியில் விபத்தினைக் காண்கிறீர்கள். விபத்திற்கான காரணங்கள் என்ன? பட்டியலிடுக. பாதிக்கப்பட்டவர்களுக்கு நாம் எவ்விதம் உதவலாம்?

படிப்போம் பயன்படுத்துவோம் (அலுவலகப் பொருள்கள்)

1. Stamp pad – மை பொதி
2. Stapler – கம்பிதைப்புக் கருவி
3. Folder – மடிப்புத்தாள்
4. File – கோப்பு
5. Rubber Stamp – இழுவை முத்திரை
6. Eraser – அழிப்பான்